Dialektisches Denken von Kindern

Benjamin Benthaus

doi:10.5771/9783956504259

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Publication year: 2018
Publication date: 02.08.2018
ISBN-Print: 978-3-95650-424-2
ISBN-Online: 978-3-95650-425-9
Publisher: Ergon, Baden-Baden
Series: Erziehung, Schule, Gesellschaft
Volume: 83
Language: German
Pages: 565
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 16
Vorbemerkungen No access Pages 17 - 18
1. Rationalitiätskritik der Moderne No access
2. Das Philosophieren mit Kindern als mögliches Gegengewicht No access
3. Erweiterte Begründung des Forschungsinteresses No access
4. Zielsetzung, Fragestellung und empirisch-methodisches Vorgehen der Arbeit No access
5. Struktur der Arbeit No access
1. 1. 1. 1. 1.1.1.1 Philosophiedidaktische Kontroverse um Hegel und Kant No access
      2. 1.1.1.2 Frühe kinderphilosophische Ideen zu Beginn des neuen Jahrhunderts No access
      3. 1.1.1.3 Bruch und Wiederaufnahme in der Folgezeit No access
    2. 1. 1.1.2.1 Lipman’s Philosophie für Kinder No access
      2. 1.1.2.2 Matthews’ Philosophieren unter Gleichgestellten No access
    3. 1.1.3 Fazit No access
  2. 1. 1. Systematisierung des Philosophiebegriffs No access
    2. 1. 1.2.2.1 Gliederung nach theoretischen Modellen No access
      2. 1.2.2.2 Gemeinsamkeiten beim Philosophieren mit Kindern No access
    3. 1.2.3 Philosophieren – eine aktive und kritische geistige Betätigung No access
    4. 1.2.4 Kindheit – ein Konstrukt aus Sicht pädagogischer Anthropologie No access
    5. 1.2.5 Fazit No access
  3. 1. 1.3.1 Staunen – ein intellektuelles Gefühl als Initialisierungsmoment des Philosophierens No access
    2. 1.3.2 Fragen – geistige Suchbewegungen nach dem Gefragten No access
    3. 1. 1.3.3.1 Der (Er-)Klärungsprozess No access
      2. 1.3.3.2 Das Urteilen, Begründen und Argumentieren No access
      3. 1.3.3.3 Der Widerstreit der Meinungen im neosokratischen Gespräch No access
    4. 1. Zwischenfazit No access
2. 1. 1. 2.1.1 Die Gesprächsdialektik No access
    2. 2.1.2 Die Denkdialektik No access
    3. 2.1.3 Die Realdialektik No access
    4. 2.1.4 Die Existenzdialektik No access
    5. 2.1.5 Fazit No access
  2. 1. 2.2.1 Der Widerspruch im Alltag – zwischen Logik und natürlicher Sprache No access
    2. 2.2.2 Der Umgang mit Widersprüchen – der Widerspruch als Gefahr No access
    3. 2.2.3 Der Widerspruch als Seinsstruktur – zwischen Einheit und offenem Zwiespalt No access
    4. 1. 2.2.4.1 Der Widerspruch und die Eristik No access
      2. 2.2.4.2 Der Widerspruch und die Sophistik No access
      3. 2.2.4.3 Der Widerspruch in der Jurisprudenz No access
      4. 2.2.4.4 Der Widerspruch im Kontext von Selbstbehauptung No access
      5. 2.2.4.5 Gesellschaftlicher Widerspruch No access
      6. 2.2.4.6 Pragmatischer Widerspruch No access
      7. 2.2.4.7 Performativer Widerspruch No access
    5. 2.2.5 Fazit No access
  3. 1. 1. Dualität No access
      2. Dualismus No access
      3. Dichotomie No access
    2. 1. Oxymoron No access
      2. Contradictio in adiecto No access
      3. Tautologie No access
    3. 2.3.3 Divergenz und Konvergenz No access
    4. 2.3.4 Konflikt No access
    5. 2.3.5 Dilemma No access
    6. 2.3.6 Ambivalenz und Ambiguität No access
    7. 2.3.7 Antagonismus No access
    8. 2.3.8 Dialetheismus No access
    9. 2.3.9 Paradoxon No access
    10. 1. Komplementarität No access
      2. Antinomie No access
      3. Spannungsfeld No access
  4. 1. 1. 2.4.1.1 Satz der Identität No access
      2. 2.4.1.2 Satz vom ausgeschlossenen Widerspruch No access
      3. 2.4.1.3 Satz vom ausgeschlossenen Dritten No access
      4. 2.4.1.4 Satz vom zureichenden Grunde No access
    2. 1. 2.4.2.1 Der kontradiktorische Gegensatz No access
      2. 2.4.2.2 Der konträre Gegensatz No access
      3. 2.4.2.3 Untertypen konträrer Gegensätze No access
      4. 2.4.2.4 Der subkonträre Gegensatz No access
      5. 2.4.2.5 Der subalterne Gegensatz No access
    3. 2.4.3 Fazit No access
  5. 1. 1. Dialektik – Zwischen Zuspruch und Abweisung No access
    2. 1. 2.5.2.1 Das verständige Moment No access
      2. 2.5.2.2 Das dialektische Moment No access
      3. 2.5.2.3 Das spekulative Moment No access
    3. 1. Zwischenfazit No access
    4. 1. 2.5.4.1 Polyvalente und parakonsistente Logiken No access
      2. Die Lügnerantinomie No access
        Die Kant’sche Freiheitsantinomie No access
        Schlussfolgerungen auf die Exempel No access
      3. Selbstbezüglichkeit No access
        Negative Selbstbezüglichkeit No access
        Gegensatz bei gleichzeitiger Implikation No access
        Prozesshaftigkeit No access
    5. 2.5.5 Fazit No access
3. 1. 1. 1. Dialektisches Denken am Beispiel der pädagogischen Vorlesungen von 1826 No access
    2. 1. Dialektisches Denken am Beispiel von Führen oder Wachsenlassen No access
    3. 3.1.3 Dialektik am Beispiel des Erziehungsbegriffs No access
    4. 3.1.4 Dialektik in der zeitgenössischen Pädagogik – Spannungsfelder pädagogischen Handelns No access
    5. 3.1.5 Fazit No access
  2. 1. 1. Die dialektische Erörterung No access
    2. 1. Dialektik als curriculares Thema beim Philosophieren mit Kindern No access
    3. 3.2.3 Fazit No access
  3. 1. 1. 3.3.1.1 Sich im Denken orientieren und Philosophieren mit Kindern No access
      2. 3.3.1.2 Das integrative Methodenparadigma No access
    2. 3.3.2 Dialektische Philosophiedidaktik nach Henke No access
    3. 1. 3.3.3.1 Dialektik und Dialog No access
      2. 3.3.3.2 Kritische Hermeneutik No access
      3. 3.3.3.3 Dialektische Texte schreiben No access
      4. 3.3.3.4 Kritik an der Lebenswelt No access
    4. 1. 3.3.4.1 Die dialektische Methode in Schulbüchern zum Philosophieren in der Grundschule No access
      2. 3.3.4.2 Dialektik beim Nachdenken mit Kindern nach Schreier No access
      3. 3.3.4.3 Ausgewählte Stellen in kinderphilosophischen Konzeptpapieren No access
    5. 3.3.5 Fazit No access
  4. 1. 1. 3.4.1.1 Die genetische Erkenntnistheorie und das Stufenmodell No access
      2. 3.4.1.2 Dialektik in der genetischen Theorie No access
      3. 3.4.1.3 Kritische Anmerkungen zu Piaget’s Studien No access
    2. 1. 3.4.2.1 Postformale Ansätze No access
      2. Dialektisches Denken als Wesenszug der Denkentwicklung No access
    3. 1. Erste Studie No access
        Zweite Studie No access
        Dritte Studie No access
      2. 3.4.3.2 Untersuchungen zum dialektischen Denken ab der späten Adoleszenz No access
    4. 3.4.4 Fazit No access
  5. 1. 3.5.1 Das Kompetenzraster zur dialektischen Methode nach Steenblock No access
    2. 3.5.2 Untersuchungen zum Kritischen Denken No access
    3. 3.5.3 Untersuchung zur Ungewissheitstoleranz No access
1. 1. 1. 4.1.1 Profilierung dialektischen Denkens No access
    2. 4.1.2 Didaktische Reflexionen zur Anschlussfähigkeit von Dialektik in der Primarstufe No access
  2. 1. 1. 4.2.1.1 Märchen No access
      2. 4.2.1.2 Fabel und Parabel No access
      3. 4.2.1.3 Aphorismus No access
      4. 4.2.1.4 Witz No access
      5. 4.2.1.5 Rätsel No access
    2. 1. 4.2.2.1 Comic, Cartoon und Karikatur No access
      2. 4.2.2.2 Bilderbuch No access
      3. 4.2.2.3 Kippbild No access
      4. 4.2.2.4 Fotografische Bilder No access
1. 1. 1. 5.1.1 Forschungsrelevante Prämissen und Maximen No access
    2. 5.1.2 Ein qualitativer Forschungsansatz No access
    3. 5.1.3 Zwischen Offenheit und Strukturierung No access
  2. 1. 1. 5.2.1.1 Zur Vorstudie No access
      2. 5.2.1.2 Zur Hauptstudie No access
    2. 5.2.2 Erhebungsmethode No access
    3. 5.2.3 Transkription No access
  3. 1. 1. 5.3.1.1 Eine Bildgeschichte (V 1207) No access
      2. 5.3.1.2 Das Kippbild von alter und junger Frau (V 1207) No access
      3. 5.3.1.3 Das Rätsel der Sphinx (V 1207) No access
    2. 5.3.2 Konsequenzen für die Hauptstudie No access
  4. 1. 1. Die Unterrichtseinheit No access
    2. 5.4.2 Die Themen No access
    3. 1. 5.4.3.1 Vertrautheit und Fremdheit No access
      2. 5.4.3.2 Freiheit und Sicherheit No access
      3. 5.4.3.3 Selbst- und Fremdbestimmung No access
      4. 5.4.3.4 Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft No access
      5. 5.4.3.5 Leben und Tod No access
    4. 1. Reflexion der Erhebungssituation No access
  5. 1. 1. 5.5.1.1 Einführung und Begründung der Methodenwahl No access
      2. 5.5.1.2 Durchführung der Qualitativen Inhaltsanalyse No access
    2. 1. Festlegung des Materials No access
      2. Analyse der Entstehungssituation No access
      3. Formale Charakterstika des Materials No access
      4. Richtung der Analyse bestimmen No access
      5. Theoretische Differenzierung der Fragestellung No access
      6. Vorbereitung und initiierende Textarbeit No access
    3. 1. 5.5.3.1 Bestimmung des Selektionskriteriums No access
      2. Einheiten der Analyse No access
        Codierregeln No access
        Codierentscheidungen No access
      3. 5.5.3.3 Festlegung des Abstraktionsniveaus und Differenzierungsgrads No access
      4. Segmentierung No access
        Paraphrasierung und Subsumption (K1) No access
        Gruppierung und Neubildung (K2) No access
        Gruppierung und Zusammenfassung (K3) No access
      5. 5.5.3.5 Erstellung des Codierleitfadens No access
      6. 5.5.3.6 Probecodierung No access
2. 1. 1. 1. 6.1.1.1 Begründetes zweiseitiges Zweifeln No access
      2. 6.1.1.2 Begründetes kontextabhängiges zweiseitiges Zweifeln No access
    2. 1. Unbegründetes zweiseitiges Bestimmen No access
      2. 6.1.2.2 Unbegründetes kontextabhängiges zweiseitiges Bestimmen No access
    3. 1. 6.1.3.1 Begründetes antinomisches Bestimmen mittels zweiseitiger Abhängigkeit No access
      2. 6.1.3.2 Unbegründetes antinomisches Bestimmen mit entwicklungsbedingter Aufhebung No access
    4. 1. Unbegründetes Ausschließen mit Alternative No access
      2. Unbegründetes Ausschließen ohne Alternative No access
      3. Unbegründetes Nicht-Bestimmen No access
      4. 6.1.4.4 Begründetes Nicht-Bestimmen mittels zirkularer Bewegung No access
      5. 6.1.4.5 Begründetes Nicht-Bestimmen mittels mehrseitigem Einschluss und zirkularer Bewegung No access
      6. 6.1.4.6 Begründetes Nicht-Bestimmen mittels mehrseitigem Einschluss trotz Differenz No access
    5. 1. 6.1.5.1 Bilden von Gegensätzen No access
      2. 6.1.5.2 Bilden von Gegensätzen mittels Negation No access
    6. 1. Unbegründetes Integrieren von Gegensätzen No access
      2. 6.1.6.2 Begründetes Integrieren von Gegensätzen mittels Negation No access
      3. 6.1.6.3 Begründetes Integrieren von Gegensätzen mittels einseitigem Einschluss No access
      4. 6.1.6.4 Begründetes Integrieren von Gegensätzen mittels Entwicklung No access
      5. 6.1.6.5 Begründetes Transformieren von Gegensätzen No access
    7. 1. 6.1.7.1 Begründetes Begrenzen des Absoluten No access
      2. Unbegründetes Begrenzen des Absoluten mittels Negation No access
      3. 6.1.7.3 Begründetes Begrenzen des Absoluten mittels zirkularer Bewegung No access
      4. 6.1.7.4 Begründetes Problematisieren von Einseitigkeit No access
      5. 6.1.7.5 Begründetes Problematisieren von Einseitigkeit mittels Negation No access
      6. 6.1.7.6 Begründetes Abwägen von Vor- und Nachteilen in Gegensätzen No access
    8. 1. 6.1.8.1 Einseitiges Einschließen des Gegensatzes mittels Negation mit Benennung No access
      2. 6.1.8.2 Einseitiges Einschließen des Gegensatzes mittels Negation ohne Benennung No access
      3. 6.1.8.3 Einseitiges Einschließen des Gegensatzes als produktives Moment No access
      4. 6.1.8.4 Zweiseitiges Einschließen des Gegensatzes als produktives Moment No access
      5. 6.1.8.5 Zweiseitiges Einschließen des Gegensatzes trotz Differenz No access
    9. 1. 6.1.9.1 Umschlagen der Gegensatzglieder No access
      2. 6.1.9.2 Verkehren der Perspektive ins Gegenteil No access
    10. 1. Unbegründetes Übertragen eines Gegensatzpaares auf neue Situation No access
      2. 6.1.10.2 Begründetes Einordnen eines Gegensatzpaares in größerenZusammenhang No access
  2. 1. 6.2.1 Binarisierte Verteilung der Haupt- und Subkategorien No access
    2. 6.2.2 Numerische Verteilung der Haupt- und Subkategorien No access
    3. 6.2.3 Interpretation und Diskussion No access
  3. 1. 6.3.1 Negative versus positive Dialektik No access
    2. 6.3.2 Dialektik versus Logik No access
3. 1. 1. 7.1.1 Erschöpfung, Saturiertheit, Exklusion No access
    2. 7.1.2 Interne und externe Studiengüte No access
  2. 1. 7.2.1 Dialektik als Gegenstand qualitativer Forschung No access
    2. 7.2.2 Authentizität kindlichen Denkens No access
    3. 1. 7.2.3.1 Der Begriff von Dialektik No access
      2. 7.2.3.2 Der Entwicklungsstand als Bedingung dialektischen Denkens No access
  3. 1. 7.3.1 Basiskompetenzen des dialektischen Paradigmas aus philosophiedidaktischer Perspektive No access
    2. 7.3.2 Dialektische Denkoperationen aus entwicklungspsychologischer Perspektive No access
  4. 1. 7.4.1 Zur Bedeutung für die Kindheitsforschung No access
    2. 1. 7.4.2.1 Forschungsperspektiven in didaktischer Absicht No access
      2. 7.4.2.2 Universitäre Lehrerbildung No access
    3. 7.4.3 Zur Anschlussfähigkeit in der Grundschule No access
    4. 7.4.4 Zum Gesamtzusammenhang von (Grund-)Schule No access
Literaturverzeichnis No access Pages 511 - 565