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Der pädagogische Ortswechsel

Zum Dispositiv außerschulischen Lernens im Museum
Authors:
Publisher:
 22.11.2021

Summary

The museum is a different place of learning for school classes and must be legitimised as a place of reference in the out-of-school learning context.

The leitmotif "change of place" is introduced in a space-theoretical line with Foucault's heterotopology. The discourse on out-of-school learning at the heterotopos museum moves between theories of justification and practices of implementation. The dispositif analysis deals with levels of learning in the museum, aspects of optimization efforts as well as potential spatial boundaries and shifts - discourses, studies, materials and phenomena from museum pedagogical practice are included.

The project is an interdisciplinary approach from general education and museum studies.

Keywords

Bibliographic data

Publication year
2021
Publication date
22.11.2021
ISBN-Print
978-3-95650-862-2
ISBN-Online
978-3-95650-863-9
Publisher
Ergon, Baden-Baden
Series
Erziehung, Schule, Gesellschaft
Volume
88
Language
German
Pages
362
Product type
Book Titles

Table of contents

ChapterPages
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis No access 1 - 10
    1. 1.1 Museumsszenen unter theoretischen Blickwinkeln No access
    2. 1.2 Aktualität und Forschungsanschluss No access
    3. 1.3 Struktur und Aufbau No access
        1. 2.1.1 Diskurs No access
        2. 2.1.2 Dispositiv No access
        3. 2.1.3 Dispositivanalyse als Diskursanalyse 2.0? No access
        1. 2.2.1 Dispositiv und Zeit No access
        2. 2.2.2 Dispositiv und Raum No access
        3. 2.2.3 Dispositiv und Materialität No access
        4. 2.2.4 Heterotopologie No access
      1. 3.1 Spatial Turn und relationaler Raumbegriff No access
      2. 3.2 Verbindungen von Raum und Pädagogik No access
        1. 4.1.1 Utopie und Mensch: homo utopicus No access
        2. 4.1.2 Utopien – keineswegs fernab der Realität No access
        1. 4.2.1 Platons Höhlengleichnis No access
        2. 4.2.2 Rousseau im Wald von Montmorency No access
        3. 4.2.3 Goethes pädagogische Provinz No access
        4. 4.2.4 Basedows Philanthropin, Salzmann und das Schnepfenthal No access
      3. 4.3 (Pädagogische) Utopien – eine kritische Würdigung No access
      1. 5.1 Vorangestellt: Foucault und Raum No access
      2. 5.2 Heterotope Räume als ästhetische Simulationen No access
      3. 5.3 Ursprung des Heterotopiebegriffs No access
        1. 5.4.1 Der Heterotopiebegriff im Vorwort von Die Ordnung der Dinge No access
        2. 5.4.2 Grundsätze der Heterotopien in den Radiovorträgen und in Andere Räume No access
      5. 5.5 Vergleich von Utopie und Heterotopie No access
      1. 6.1 Das Museum als Institution No access
        1. 1. Heterotopien sind menschliche Konstanten (vgl. Foucault 1992, S. 40). No access
        2. 2. Heterotopien sind spezielle Funktionen immanent (vgl. Foucault 1992, S. 41). No access
        3. 3. Raum-Simultaneität gestaltet heterotope Formen (vgl. Foucault 1992, S. 42). No access
        4. 4. Heterotopien sind Heterochronien (vgl. Foucault 1992, S. 43). No access
        5. 5. Heterotopien brauchen Grenzziehungen (vgl. Foucault 1992, S. 44). No access
        6. 6. Heterotopien sind Illusion oder Kompensation (vgl. Foucault 1992, S. 45). No access
      1. 7.1 Die Partnerschaft von Schule und Museum No access
      2. 7.2 Die ideale Passung von Schule und Museum im Diskurs No access
      3. 7.3 Außerschulisches Lernen und Legitimationsstrukturen No access
      4. 7.4 Museumspädagogik als Organisationsinstanz von Vermittlung No access
      5. 7.5 Zwischenfazit: Außerschulisches Lernen im Museum – Dispositivansatz No access
        1. 8.1.1 Lernprozesse im Museum als heimlicher Lehrplan No access
        2. 8.1.2 Museumscurriculum im Zeichen der Kompetenzorientierung im Museum No access
        1. 8.2.1 Studien und die Operationalisierbarkeit von Lernprozessen im Museum No access
        2. 8.2.2 Checklisten und Evaluationen als neoliberale Instrumente des Kulturbetriebs No access
        1. 8.3.1 Museumskoffer als Verschleierungstaktik der Museumsgrenze No access
        2. 8.3.2 Museumspädagogischer Raum als Klassenzimmer im Museum No access
      1. 9.1 Räume und topologische Beziehungen No access
      2. 9.2 Pädagogische Utopien und pädagogische Heterotopien No access
      3. 9.3 Heterotopos Museum als pädagogische Herausforderung No access
      4. 9.4 Außerschulisches Lernen als Dispositiv No access
      5. 9.5 Außerschulisches Lernen und die Gefahren des heterotopen Schweigens No access
    5. 10. Ausblick: Ortswechsel als beunruhigende Bildungserfahrungen No access
  6. Abbildungsverzeichnis No access 321 - 322
  7. Literaturverzeichnis No access 323 - 362

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