Examen ohne Repetitorium

Michal Armbruster; Thorsten Deppner; Prisca Feihle; Charlotte Germershausen; Matthias Lehnert; Cara Röhner; Prof. Dr. Friederike Wapler

doi:10.5771/9783748910527

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Bibliographic data

Copyright year: 2021
ISBN-Print: 978-3-8487-7677-1
ISBN-Online: 978-3-7489-1052-7
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: NomosStudium
Language: German
Pages: 236
Product type: Educational Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 14
1. A. Ein neuer Lebensabschnitt No access
2. 1. 1. Woher kommt die Ausbildung von heute? No access
  2. 2. Die Generalausbildung hat bis heute überlebt … No access
  3. 3. … aber die Stofffülle nimmt zu No access
  4. 4. Der Noten- und Zeitdruck steigt No access
  5. 5. Reformversuche No access
3. 1. 1. Furchteinflößendes Prüfungsverfahren No access
  2. 2. Massenphänomen Prüfungsangst No access
  3. 3. Wozu diese Härte? No access
  4. 4. Lasst euch nicht unterkriegen! No access
4. D. (Falsche) Ratgeber No access
5. 1. 1. a) Seit wann gibt es Repetitorien? No access
    2. b) Fast alle gehen zum Kommerz-Rep No access
  2. 1. a) Uni-Repetitorien werden zum Standard No access
    2. b) Auf die Didaktik kommt es an No access
  3. 1. 1. Gemeinsame Arbeitsstruktur No access
      2. Diskursives Klima No access
      3. Stabilisierendes soziales Umfeld No access
    2. 1. Hohe Flexibilität No access
      2. Kein zusätzlicher sozialer Druck No access
      3. Mut zum Wechsel No access
      4. Nicht nur für „Überflieger“ No access
  4. 4. Mischformen No access
6. 1. 1. a) Wirksame Motivation durch Gruppendruck No access
    2. b) Kostendruck motiviert nicht No access
    3. c) Kosten kosten auch Zeit No access
  2. 1. a) Welches kommerzielle Rep passt zu mir? Eine aufwendige Auswahl No access
    2. b) Der Vergleich von Lernmaterial ist produktiv No access
  3. 1. a) Es gibt kein Geheimwissen No access
    2. b) Flächendeckende Angebote gibt es nicht nur beim Kommerz-Rep No access
    3. c) Die Freiheit nicht vergessen! No access
    4. d) Auf das aktuelle Grundsatzurteil kommt es nicht an No access
    5. e) In der mündlichen Prüfung ist das kommerzielle Rep keine Hilfe No access
  4. 1. a) Frontalunterricht in großen Gruppen No access
    2. b) Jura braucht Diskussion No access
  5. 1. a) Familienersatz No access
    2. b) Schicksalsgemeinschaft No access
  6. 1. a) Uneindeutige empirische Befunde … No access
    2. b) … und eine frische Hypothese No access
    3. c) Bessere Noten ohne Rep? No access
  7. 7. Exklusivität No access
7. G. Fazit No access
1. 1. 1. Wo und wie suchen? No access
  2. 2. Wie viele suchen? No access
  3. 1. a) Zeitplanung No access
    2. b) Niveau No access
    3. c) Erwartungen No access
    4. d) Sympathie No access
    5. e) Lerngruppe mit Freund*innen No access
2. 1. 1. Wie wird aus Menschen eine Gruppe? Das Selbstverständnis der Lerngruppe No access
  2. 2. Der Rahmen für die Zusammenarbeit: Regeln und Absprachen No access
  3. 1. a) Warum es sich lohnt, einen Plan zu haben No access
    2. b) Selbstgemacht oder nachgemacht? No access
    3. 1. Das Wochenpensum No access
      2. Sanfter Einstieg No access
      3. „Puffer-Termine“ No access
      4. Urlaub No access
      5. Die Zahl der Lerngruppensitzungen No access
    4. d) Wo steht, was examensrelevant ist? – Die Ermittlung des Lernpensums No access
    5. e) Die Gewichtung der Fächer No access
    6. f) Die Gewichtung der Themen No access
    7. g) Die Reihenfolge der Themen No access
3. 1. 1. a) Wo? No access
    2. b) Wann? No access
    3. c) Wie lange? No access
    4. d) Pausen No access
    5. e) Zeitbegrenzung No access
    6. f) Arbeitsferien No access
  2. 1. 1. Zeitschriften No access
        Falllösungsbücher No access
        Fälle von kommerziellen Repetitorien No access
        Internet No access
      2. Die Lösung der Fälle No access
      3. Die Wiederholung vergangener Lerngruppenthemen No access
      4. Abfragen, Referieren, Diskutieren No access
      5. Auf dem Laufenden bleiben No access
    2. b) Die Wiederholungsphase No access
    3. c) Lerngruppenarbeit während des Examens No access
4. 1. 1. Probleme mit der Disziplin No access
  2. 1. a) Sachlichkeit No access
    2. b) Gleichberechtigung und Kooperation No access
  3. 3. Probleme mit dem Niveau und dem Lernerfolg No access
  4. 4. Trennung und Auflösung No access
1. 1. 1. Lernerfolg ist eine Frage der Intelligenz No access
  2. 2. Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr No access
  3. 3. Examenskandidat*innen muss es schlecht gehen, sonst sind sie faul No access
2. 1. 1. a) Der sensorische Speicher No access
    2. b) Das Kurzzeitgedächtnis No access
    3. c) Das Langzeitgedächtnis No access
  2. 1. a) Vom Nutzen einer Lernstrategie No access
    2. b) Die Suche nach der passenden Lernstrategie No access
    3. c) Zweifel an der Lernstrategie No access
  3. 1. 1. Sehen No access
      2. Hören No access
      3. Aktives Bearbeiten No access
    2. 1. Mitschriften No access
      2. Karteikartensysteme No access
      3. Ordnung No access
      4. Abfragetauglichkeit No access
      5. Übersichten, Schemata, Mind Maps No access
      6. Baumstrukturen No access
      7. Mind Maps No access
      8. Plakate No access
      9. Farb- und Symbolsysteme No access
    3. c) Wiederholen No access
    4. 1. Lernkontrolle in der Lerngruppe No access
      2. Lernkontrolle im Klausurenkurs No access
      3. Lernkontrolle in Examinatorien No access
      4. Probeexamen No access
3. 1. 1. Lehrbücher No access
  2. 2. Skripten No access
  3. 3. Zeitschriften No access
  4. 4. Schemata No access
  5. 5. Fallsammlungen No access
  6. 6. Wiederholungskurse der Universität No access
  7. 7. Rechtsprechung No access
4. 1. 1. Lernen zu Hause No access
  2. 2. Lernen in der Bibliothek No access
5. 1. 1. Wann lernen? No access
  2. 2. Wie lange lernen? No access
  3. 1. a) Wie lang sollten Pausen sein? No access
    2. b) Was tun in den Pausen? No access
  4. 4. Probleme No access
6. 1. 1. a) Ziele und Zwischenziele No access
    2. b) Erfolgserlebnisse No access
    3. c) Belohnungen No access
    4. d) Sinn No access
  2. 1. a) Wissen, worauf ihr euch einlasst: Selbstbestimmung und Kontrolle No access
    2. b) Unterstützung No access
    3. c) Professionelle Hilfe No access
    4. 1. Wo beginnt das „Versagen“? No access
      2. Negative Selbstbilder … No access
      3. … und ihre Überwindung No access
    5. 1. Entspannung und Ablenkung No access
      2. Mal blau machen No access
    6. 1. Ruhe fürs Gehirn No access
      2. In der Prüfung: Auszeit nehmen No access
  3. 3. Lebensqualität: Es gibt ein Leben abseits des Schreibtisches No access
1. „Die Unabhängigkeit und Flexibilität während des Lernens waren für mich wichtig.“ No access
2. „Solo mit festen Lernzeiten und individuellen Schwerpunkten.“ No access
3. „Es ist hilfreich, Menschen um sich zu haben, mit denen man das gemeinsam durchzieht.“ No access
4. „Banden bilden!“ No access
5. „Wir haben vieles eher oberflächlich behandelt, weil wir nach einen Jahr fertig werden wollten.“ No access
6. „Es tat gut, die Planung abgeben zu können.“ No access
7. „Wiederholen, wiederholen, wiederholen: mit ‘Lernen in Potenzen‘ und immer neuen Fragen.“ No access
8. „Für mich war Examen ohne Repetitorium von Anfang an das Richtige. Mir bringt es nichts, berieselt zu werden.“ No access
9. „Die Willkür des Examens hat auch etwas Befreiendes.“ No access
10. „Für mich war der Schlüssel das konsequente Dranbleiben.“ No access
11. „Dem Druck aus dem Weg gehen.“ No access
12. „Selbst zu entscheiden, wie, wann, wo und was ich lerne, war mir einfach zu wichtig.“ No access
13. „Für Bildung Geld zu zahlen, fand ich nicht sinnvoll.“ No access
14. „Fälle lösen, bis es überhaupt nicht mehr geht.“ No access
15. „Da muss ich durch, wenn ich juristisch arbeiten will.“ No access
16. „Kommerzielles Rep stand nicht zur Debatte!“ No access
1. 1. 1. Ex-o-Rep-Workshops No access
  2. 1. a) Lerngruppenfindung No access
    2. b) Lerngruppenräume No access
    3. c) Foren/Stammtische: Austausch unter Examenskandidat*innen No access
  3. 3. Klausurenkurse und „Klausurenkliniken“ No access
  4. 4. Probeexamen No access
  5. 5. Simulation mündlicher Prüfungen No access
  6. 6. Wiederholungs- und Vertiefungskurse No access
  7. 7. Original-Examensklausuren No access
  8. 8. Examensberatung/Ansprechpartner*innen No access
  9. 9. Online-Angebote/Lernplattformen No access
  10. 10. (Lern)Psychologische Beratung No access
2. 1. 1. Tabellarischer Überblick (Stand April 2020) No access
1. Lernplan Nr. 1: „Der Klassiker“ No access
2. Lernplan Nr. 2 „Klassiker mit Selbstlerneinheiten“ No access
3. 1. 1. Schwerpunktphase No access
  2. 2. Vertiefungsphase No access
4. Lernplan Nr. 4: „Lernen in Potenzen“ No access
5. 1. Lerngruppenplan (Zivilrecht und Öffentliches Recht) No access
  2. Selbstlernplan für das abgeschichtete Fach (Strafrecht) No access
6. Lernplan Nr. 6: „Grobe Einteilung“ No access
1. 1. Selbstdarstellung No access
  2. Kontakt No access
  3. BAKJ-Gruppen No access
Die Autor*innen No access Pages 233 - 236