»Gesprengte Institution« in der Bredouille

Miriam Anne Geoffroy

doi:10.30820/9783837974652

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»Gesprengte Institution« in der Bredouille

Die École Expérimentale de Bonneuil-sur-Marne im Spannungsfeld von Inklusion, Psychiatriekritik, Psychoanalyse und neoliberalen Veränderungen. Eine ethnografisch orientierte Dispositivanalyse

Authors:
Series:: Forschung Psychosozial
Publisher:: 2019

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Bibliographic data

Copyright year: 2019
ISBN-Print: 978-3-8379-2856-3
ISBN-Online: 978-3-8379-7465-2
Publisher: Psychosozial-Verlag, Gießen
Series: Forschung Psychosozial
Language: German
Pages: 713
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 14
Geleitwort No access Pages 15 - 18
1. Was ist »Bonneuil«? Und was heißt es für die»gesprengte Institution« No access
2. Aufbau der Arbeit No access
3. Forschung in und um Bonneuil herum No access
1. 1. Ein/mein Weg nach Bonneuil No access
  2. Zwischen Bonneuil und dem Schreibtisch:mein Kommen und Gehen No access
  3. »Was zum Teufel geht denn hier ab?«: Ethnografischer Blick und teilnehmende Beobachtung als eine Notwendigkeit für die »gesprengte Institution« No access
  4. ›Expert_innen‹-Interviews No access
2. Das heterogene Material No access
3. 1. Mein Forschungsgegenstand als Dispositiv No access
  2. Eine Dispositivanalyse ohne ›Küchenrezept‹? No access
4. Das Potential einer ethnografisch orientierten Dispositivanalyse No access
1. 1. Die Gründungsgeschichte No access
  2. Der Alltag in und außerhalb von Bonneuil No access
  3. Die Kinder und Jugendlichen No access
  4. Die ›Equipe des soignants‹ No access
  5. Die ›Permanents‹ No access
  6. Die Praktikant_innen No access
  7. Die Tagesklinik No access
  8. Der Unterricht No access
  9. Die ›Causette‹ No access
  10. Die ›Zwischenräume‹ No access
  11. Die ›Ateliers‹ No access
  12. Die Versammlungen No access
  13. Die Leitung No access
  14. Die Finanzierung No access
  15. Die Orte außerhalb der École No access
  16. Der Einfluss der Antipsychiatrie und anderer alternativer psychiatrischer Ansätze No access
  17. Ausländische Einflüsse aus England und Italien No access
  18. Reformbewegungen der französischen Psychiatrie No access
  19. Die »Psychiatrie de secteur« No access
  20. Die »Psychothérapie institutionnelle« und Bonneuil No access
  21. Die Entstehungsgeschichte No access
  22. Die 1950er Jahre No access
  23. Die Institution als Mittel der Therapie No access
  24. Psychoanalyse und Institution No access
  25. Die Institution als Ort und Form des Austausches No access
  26. Die Zerschlagung des totalitären Charakters von Institutionen No access
  27. Die Übertragung und der Kontext No access
2. 1. Psychoanalytische Grundlagen No access
  2. Das »Fort-Da-Spiel« nach Freud No access
  3. Die Lacan’sche Psychoanalyse No access
  4. Lacans Rezeption in anderen Ländern und Sprachen No access
  5. Wesentliche Merkmale der Lacan’schen Psychoanalyse No access
  6. Das »Imaginäre« No access
  7. Das »Spiegelstadium« No access
  8. Die Ordnung des »Imaginären« No access
  9. Die »Symbolische Ordnung« No access
  10. Die Verschränkung des Symbolischen und des Imaginären:Die Bedeutung des Anderen bzw. der Sprachefür die Bildung des Imaginären No access
  11. Die Rolle des Signifikanten No access
  12. Das »Fort-Da-Spiel« als ursprüngliche Symbolisierung No access
  13. Exkurs: Winnicotts »Übergangsobjekt« und »Übergangsphänomen« No access
  14. Das »Désir« und die Kastration No access
  15. Der »Phallus« und die Kastration No access
  16. Exkurs: Judith Butlers Kritik an Lacan No access
  17. Wesentliche Aspekte der »väterlichen Metapher« No access
  18. Der »Name-des-Vaters« und das Unbewusste No access
  19. Die »Forclusion« No access
  20. Das »Reale« No access
  21. Zusammenfassung: Das ›Symbolische‹ und das ›Imaginäre‹ No access
  22. Maud Mannoni No access
  23. Biografie No access
  24. Wesentliche Merkmale ihrer Arbeit No access
  25. »Das zurückgebliebene Kind und seine Mutter« No access
  26. Mannoni und Bettelheim No access
  27. »Der Psychiater No access
  28. Keine psychoanalytischen Sitzungen in der Institution No access
  29. Das Konzept der »gesprengten Institution« No access
  30. Keine Abschaffung No access
  31. Entschleierung von pathologisierenden und sklerotisierenden Funktionen No access
  32. Die »gesprengte Institution« als »Fort-Da-Spiel« No access
  33. Das »Recht auf Risiko« No access
  34. Ein Platz in Bonneuil€– Ein Platz im Symbolischen No access
  35. Die Praxis der »gesprengten Institution« No access
  36. Die Orte außerhalb der École No access
  37. Die »Familles d’accueil en province« No access
  38. Die »camps de vacances« No access
  39. Die »Lieux d’accueil de nuit« No access
  40. Die »Travail à l’extérieur« No access
  41. Die Sitzungen bei den Analytiker_innen No access
  42. Der Unterricht No access
  43. Lesen No access
  44. Ein anderes Lernen No access
  45. Die »Compagnons« No access
  46. Prüfungen No access
  47. Die Fernschule No access
  48. Die »Ateliers« No access
1. 1. Disziplin No access
  2. Regulierung der Bevölkerung No access
  3. Disziplin und Bio-Politik No access
  4. Exkurs: Theorie der Degeneration No access
2. 1. Gouvernementalität No access
  2. Einige Kennzeichen des Liberalismus und des Wohlfahrtsstaates No access
  3. Der Neoliberalismus No access
  4. Der neue Risikobegriff No access
  5. Neoliberale Diskurse und Praktiken No access
3. Evaluation als Exklusionsmittel und als ›disziplinäre Standardisierung im Neoliberalismus‹ No access
4. Überschneidungen von einigen Idealen und Forderungen der ›68er‹ mit Diskursen und Anforderungen des neoliberalen Kapitalismus No access
5. ›Selbstbestimmtes Leben‹ als ›neoliberale Pflicht‹ No access
6. Stärken und Schwächen des Gouvernementalitätsansatzes bei der Analyse Sozialer Arbeit No access
7. Gegen-Verhalten und Widerstand im Neoliberalismus No access
8. Diskurs der Macht – Diskurs der Kritik No access
9. Schlussfolgerungen aus den theoretischen Ansätzen No access
1. 1. Die »Vernichtungsmaschine«: Finanzierungsprobleme von Anfang an No access
  2. »Le prix de journée« No access
  3. Finanzierung der Gastfamilien in den 70er und 80er Jahren No access
  4. »La Dotation globale de financement« No access
  5. Die 35-Stunden-Woche No access
  6. Zusammenfassung No access
2. 1. Der Plan Juppé No access
  2. Ursprünge der Akkreditierung No access
  3. Definition und Ziele der Akkreditierung No access
  4. Die ANAES und die Akkreditierungshandbücher No access
  5. Die Akkreditierung im Rahmen von ökonomischen No access
  6. Zwischeninterpretation No access
  7. Kooperation mit anderen Verfahren No access
  8. Zwischeninterpretation No access
  9. Richtlinien No access
  10. Die Richtlinien im Akkreditierungshandbuch von 1999 No access
  11. Die Richtlinien im Akkreditierungshandbuch von 2004 No access
  12. Zwischeninterpretation No access
  13. Die Etappen des Akkreditierungsverfahrens No access
  14. Antrag auf Beteiligung am Akkreditierungsverfahren No access
  15. Eintritt in das Akkreditierungsverfahren No access
  16. Autoevaluation No access
  17. Kontrollbesuch No access
  18. Schlussfolgerung des »Collège de l’accréditation« No access
  19. Mitteilung und Veröffentlichung der Ergebnisse No access
  20. Zwischeninterpretation No access
  21. Schlussfolgerungen No access
3. 1. Teil 1 des Rechenschaftsberichtes:Standardisierte Vorstellung der Einrichtung No access
  2. Teil 2 des Rechenschaftsberichtes:Zeitliche Abwicklung des Akkreditierungsverfahrens No access
  3. Teil 3 des Rechenschaftsberichtes:Beurteilungen und abschließende Entscheidungen No access
  4. Zusammenfassung der Beurteilungen No access
  5. Abschließende Entscheidungenund Verbesserungsempfehlungen No access
  6. Schlussfolgerungen No access
4. 1. Der Tod Maud Mannonis No access
  2. Administrative Veränderungen innerhalb von Bonneuil nach Mannonis Tod No access
  3. Der Verlust von Mannonis zentraler Rolle im Team und ihrer einmaligen Funktion nach außen No access
  4. Schwierige Trauer No access
  5. Diskussionen um die Zukunft Bonneuils in den ersten zwei Jahren nach Mannonis Tod No access
  6. Generationenkonflikte und unterschiedliche soziale Positionen No access
  7. Die ›68er-Mitarbeiter_innen‹ No access
  8. Mitarbeiter_innen der jüngeren Generation No access
  9. Andere Arbeitsbedingungen und soziale Positionen No access
  10. Anderes Verhältnis zur Arbeit: Kontrolle der Arbeitszeit und Trennung von Privatem und Beruflichem No access
  11. Suche nach beruflicher Sicherheit und Sicherheitsdiskurse No access
  12. Die soziale Situation der Praktikant_innen No access
  13. Verbreitung von ›erzieherischen‹und autoritären Praktiken No access
  14. Keine ›Entkonditionierung‹ mehr? No access
  15. Die Ausbildung der Jüngeren und die veränderte Rolle der Psychoanalyse No access
  16. Mimetisches Lernen oder mimetisches Ver-Lernen No access
  17. Verlust der kollektiven Verantwortung No access
  18. Zunehmende Arbeitsteilung und Hierarchisierungen No access
  19. Angst vor Anzeigen und ein realer Torriegel No access
  20. Angst um den Arbeitsplatz und Neid breiten sich aus No access
  21. Verlust der Freude an der Arbeit No access
  22. Personalisierung und Psychologisierung von Problemen No access
  23. Zersplitterung und Individualisierung der Mitarbeiter_innen No access
  24. Zusammenfassung No access
  25. Meinungsverschiedenheiten und Widersprüche im Rahmen der Vorbereitung des ersten Akkreditierungsdurchganges in Bonneuil No access
  26. Umgang mit Kindern und Jugendlichen in Krisen No access
  27. Unzureichende Reflektion über die Bedeutung des Hauttons No access
  28. Meine veränderte Rolle als Forscherin No access
5. 1. Verkürzungen der Ferienlager No access
  2. Zersplitterung und andere Veränderungen des Wochenenddienstes No access
  3. Abschaffung der Garderoben No access
  4. Einführung von Anwesenheitslisten No access
6. Schule als Normalisierungsdispositiv? No access
7. Architektur und Platzierung im geografischen Raum als nachhaltige strukturelle Widerstände? No access
8. Anzahl und Gruppengrößen der Kinder und Jugendlichen No access
9. Und nach Bonneuil: Selbstbestimmte Armut? No access
10. Internationaler Solidaritätsaufruf von 2012 – Une page se tourne: Ein Kapitel schließt sich No access
1. Geschlechterkonstruierende Diskurse in Bonneuil No access
2. Die Rolle des Inzesttabus in Bonneuil No access
3. Jenseits von Lacans dualem Weltbild No access
1. Eine außerordentliche ›Erfindung‹ No access
2. »Gesprengte Institution« mit und in Schwierigkeiten No access
3. Von Bonneuil nach Deutschland: Zur Relevanzder Erkenntnisse für die Psychologie und Pädagogik diesseits des Rheins No access
Nachwort No access Pages 683 - 684
Danksagung No access Pages 685 - 688
Literatur No access Pages 689 - 706
Abkürzungen No access Pages 707 - 713