Inclusion calls for a readjustment of perspectives for a look into the past and for the reconstruction, mediation and appropriation of history.
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Bibliographic data
Copyright year
2021
ISBN-Print
978-3-8376-4435-7
ISBN-Online
978-3-8394-4435-1
Publisher
transcript, Bielefeld
Series
Pädagogik
Volume
0
Language
German
Pages
434
Product type
Edited Book
Table of contents
ChapterPages
FrontmatterPages 1 - 4 Oliver Musenberg, Raphael Koßmann, Marc Ruhlandt, Seda Uslu, Kristina Schmidt Download chapter (PDF)
InhaltPages 5 - 8 Oliver Musenberg, Raphael Koßmann, Marc Ruhlandt, Seda Uslu, Kristina Schmidt Download chapter (PDF)
Vorwort No access Pages 9 - 10 Oliver Musenberg, Raphael Koßmann, Marc Ruhlandt, Seda Uslu, Kristina Schmidt
Historische Bildung inklusiv – zur Einleitung No access Pages 13 - 22 Oliver Musenberg
Die pädagogische Konstitution von Ungleichheit und die Ungleichheit der Pädagogik mit sich selbst No access Pages 23 - 36 Andreas Kuhn
Hilfsschulpädagogik im Krieg: Übungsschulen für Kopfschussverletzte 1914 bis 1918 No access Pages 37 - 62 Thomas Hoffmann
Inklusionspfade kategorisierender und dekategorisierender Repräsentanz von Behinderten -Selbsthilfe-Bewegungen No access Pages 63 - 80 Udo Wilken
Chancengleichheit und Diversität durch inklusive Musikpädagogik – das Beispiel der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien No access Pages 81 - 88 Beate Hennenberg
»Crashes permitted but no passengers allowed« No access Pages 89 - 106 Simon Mckeown
Wider das einseitige Opferbild No access Pages 107 - 116 Udo Sierck
Gender und historisches Lernen – Überlegungen zum systematischen Ort von Gender in der Geschichtsdidaktik No access Pages 119 - 134 Martin Lücke
Inklusive Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von Lebenswelt und Wissenschaft – Chancen eines leibphänomenologischen Zugangs No access Pages 135 - 150 Bärbel Völkel
»Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt.« No access Pages 151 - 162 Georg Marschnig
Perspektivwechsel durch Dis-Ability No access Pages 163 - 182 Miklas Schulz
Aufgaben: Sache und Ort No access Pages 183 - 196 Christian Heuer
Narrative Kompetenz im inklusiven Geschichtsunterricht im Spiegel differenztheoretischer Überlegungen No access Pages 197 - 214 Maximilian Viermann, Bettina Lindmeier
Von der Pluralisierung historischer Subjekte zur Historisierung von Geschlecht, Sexualität und Körper No access Pages 215 - 234 Nina Reusch
Blinde Zugänge zur Vergangenheit? No access Pages 237 - 254 Susan Krause
Historisches Lernen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung – Sinnbildung über die eigene Biografie? No access Pages 255 - 272 Franziska Rein
Dis/ability in Objekten: Ein Beitrag für inklusives historisches Lernen No access Pages 273 - 292 Sebastian Barsch, Bettina Degner
Dis/ability History in der Lehrer*innenbildung: Einblicke in Studierendenvorstellungen No access Pages 293 - 312 Natascha Korff, Cordula Nolte, Sabine Horn
Differenzierung in Geschichtsschulbüchern No access Pages 313 - 334 Christoph Bramann, Christoph Kühberger
Differenzierende Lernaufgaben als Baustein für inklusiven Geschichtsunterricht No access Pages 335 - 356 Martin Buchsteiner, Jan Scheller
Verunsichert? Betroffen? Nachdenklich? No access Pages 359 - 376 Friedrich Huneke
»Geschichte erleben – Umgang mit Menschen mit Behinderungen während der NS-Zeit« No access Pages 377 - 398 Claudia Schomaker, Bettina Lindmeier, Alice Junge
Von Menschen mit Lernschwierigkeiten – für Menschen mit Lernschwierigkeiten No access Pages 399 - 408 Christian Marx
Vergessen und Erinnern No access Pages 409 - 420 Sarah Saulheimer
Autor*innen und Herausgeber*innen No access Pages 421 - 434 Oliver Musenberg, Raphael Koßmann, Marc Ruhlandt, Seda Uslu, Kristina Schmidt
