In der Geschichtswissenschaft eröffnen Ansätze wie Queer History oder Disability History neue Perspektiven für die Fachdidaktik im Hinblick auf ein inklusives Bildungssystem: Vielfältige Vergangenheiten zu rekonstruieren verlangt nach der Öffnung historischer Bildungsforschung, um unterrepräsentierten Narrativen der Geschichte Geltung zu verschaffen. Sie eröffnen zudem unterschiedliche Zugänge zur Vergangenheit im Rahmen inklusiver schulischer und außerschulischer Vermittlungs- und Aneignungsprozesse. An den Schnittstellen von Erziehungs-, Geschichts- und Kulturwissenschaft einerseits sowie Fachwissenschaft und Fachdidaktik andererseits greifen die Beiträge des Bandes Themen historischer Forschung und vor allem Fragen historischen Lernens in Theorie, Empirie und Pragmatik auf.
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2021
ISBN-Print
978-3-8376-4435-7
ISBN-Online
978-3-8394-4435-1
Verlag
transcript, Bielefeld
Reihe
Pädagogik
Band
0
Sprache
Deutsch
Seiten
434
Produkttyp
Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
FrontmatterSeiten 1 - 4 Oliver Musenberg, Raphael Koßmann, Marc Ruhlandt, Seda Uslu, Kristina Schmidt Download Kapitel (PDF)
InhaltSeiten 5 - 8 Oliver Musenberg, Raphael Koßmann, Marc Ruhlandt, Seda Uslu, Kristina Schmidt Download Kapitel (PDF)
Vorwort Kein Zugriff Seiten 9 - 10 Oliver Musenberg, Raphael Koßmann, Marc Ruhlandt, Seda Uslu, Kristina Schmidt
Historische Bildung inklusiv – zur Einleitung Kein Zugriff Seiten 13 - 22 Oliver Musenberg
Die pädagogische Konstitution von Ungleichheit und die Ungleichheit der Pädagogik mit sich selbst Kein Zugriff Seiten 23 - 36 Andreas Kuhn
Hilfsschulpädagogik im Krieg: Übungsschulen für Kopfschussverletzte 1914 bis 1918 Kein Zugriff Seiten 37 - 62 Thomas Hoffmann
Inklusionspfade kategorisierender und dekategorisierender Repräsentanz von Behinderten -Selbsthilfe-Bewegungen Kein Zugriff Seiten 63 - 80 Udo Wilken
Chancengleichheit und Diversität durch inklusive Musikpädagogik – das Beispiel der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien Kein Zugriff Seiten 81 - 88 Beate Hennenberg
»Crashes permitted but no passengers allowed« Kein Zugriff Seiten 89 - 106 Simon Mckeown
Wider das einseitige Opferbild Kein Zugriff Seiten 107 - 116 Udo Sierck
Gender und historisches Lernen – Überlegungen zum systematischen Ort von Gender in der Geschichtsdidaktik Kein Zugriff Seiten 119 - 134 Martin Lücke
Inklusive Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von Lebenswelt und Wissenschaft – Chancen eines leibphänomenologischen Zugangs Kein Zugriff Seiten 135 - 150 Bärbel Völkel
»Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt.« Kein Zugriff Seiten 151 - 162 Georg Marschnig
Perspektivwechsel durch Dis-Ability Kein Zugriff Seiten 163 - 182 Miklas Schulz
Aufgaben: Sache und Ort Kein Zugriff Seiten 183 - 196 Christian Heuer
Narrative Kompetenz im inklusiven Geschichtsunterricht im Spiegel differenztheoretischer Überlegungen Kein Zugriff Seiten 197 - 214 Maximilian Viermann, Bettina Lindmeier
Von der Pluralisierung historischer Subjekte zur Historisierung von Geschlecht, Sexualität und Körper Kein Zugriff Seiten 215 - 234 Nina Reusch
Blinde Zugänge zur Vergangenheit? Kein Zugriff Seiten 237 - 254 Susan Krause
Historisches Lernen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung – Sinnbildung über die eigene Biografie? Kein Zugriff Seiten 255 - 272 Franziska Rein
Dis/ability in Objekten: Ein Beitrag für inklusives historisches Lernen Kein Zugriff Seiten 273 - 292 Sebastian Barsch, Bettina Degner
Dis/ability History in der Lehrer*innenbildung: Einblicke in Studierendenvorstellungen Kein Zugriff Seiten 293 - 312 Natascha Korff, Cordula Nolte, Sabine Horn
Differenzierung in Geschichtsschulbüchern Kein Zugriff Seiten 313 - 334 Christoph Bramann, Christoph Kühberger
Differenzierende Lernaufgaben als Baustein für inklusiven Geschichtsunterricht Kein Zugriff Seiten 335 - 356 Martin Buchsteiner, Jan Scheller
Verunsichert? Betroffen? Nachdenklich? Kein Zugriff Seiten 359 - 376 Friedrich Huneke
»Geschichte erleben – Umgang mit Menschen mit Behinderungen während der NS-Zeit« Kein Zugriff Seiten 377 - 398 Claudia Schomaker, Bettina Lindmeier, Alice Junge
Von Menschen mit Lernschwierigkeiten – für Menschen mit Lernschwierigkeiten Kein Zugriff Seiten 399 - 408 Christian Marx
Vergessen und Erinnern Kein Zugriff Seiten 409 - 420 Sarah Saulheimer
Autor*innen und Herausgeber*innen Kein Zugriff Seiten 421 - 434 Oliver Musenberg, Raphael Koßmann, Marc Ruhlandt, Seda Uslu, Kristina Schmidt
