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Förderung der Lesekompetenz bei Jugendlichen in Ausbildung

Grundlagen - Konzepte - Praxisbeispiele
Editors:
Publisher:
 2018
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Bibliographic data

Edition
1/2018
Copyright Year
2018
ISBN-Print
978-3-8288-4159-8
ISBN-Online
978-3-8288-7042-0
Publisher
Tectum, Baden-Baden
Series
Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Pädagogik
Volume
48
Language
German
Pages
198
Product Type
Edited Book

Table of contents

ChapterPages
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Partial access I - VI Download chapter (PDF)
  2. Zur Genese des Sammelbands „Förderung der Lesekompetenz von Jugendlichen in Ausbildung“ No access 1 - 4
    Authors:
  3. Authors:
    1. 1. Zum Einstieg: Wie „gut“ lesen die jungen Erwachsenen in Österreich? No access
      Authors:
    2. 2. Was ist Lesekompetenz und wie kann man sie beschreiben? No access
      Authors:
    3. 3. Ist es für die Leseförderung von 15-Jährigen (nicht) schon zu spät? Wie kann eine wirksame Leseförderung bei Jugendlichen in Ausbildung aussehen? No access
      Authors:
    4. Literatur No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. 1. Die Selbstverständlichkeit und der (Mehr-)Wert des Digitalen im Unterricht No access
      Authors:
    2. 2. Medien und Deutschdidaktik – Was bedeutet die Digitalisierung für das Fach Deutsch? No access
      Authors:
    3. 3. Projekte, Unterrichtsideen und Materialien No access
      Authors:
    4. 4. Aufgaben und Perspektiven – Ein paar Vorschläge zum Schluss No access
      Authors:
    5. Literatur No access
      Authors:
    6. Websites No access
      Authors:
  5. Authors:
    1. 1. Einleitung No access
      Authors:
    2. 2. Auswahl der Lehrberufe und Definition von Lese- und Schreibkompetenz No access
      Authors:
    3. 3. Ergebnisse aus der Quellenanalyse und Expertinnen- und Experteninterviews No access
      Authors:
    4. 4. Empfehlungen zur verbesserten Vermittlung von Grundkompetenzen No access
      Authors:
    5. Literatur No access
      Authors:
  6. Authors:
    1. 1. Ausgangslage No access
      Authors:
    2. 2. Zur Studie No access
      Authors:
    3. 3. Ausgewählte Ergebnisse: Zur Bedeutung von Lesekompetenz No access
      Authors:
    4. Authors:
      1. Handlungsfeld 4: Arbeit mit Maschinen und Elektrogeräten No access
        Authors:
    5. Authors:
      1. 1) Einsicht der Auszubildenden fördern No access
        Authors:
      2. 2) Sensibilisierung des Ausbildungspersonals No access
        Authors:
      3. 3) Arbeit mit beruflich relevantem Textmaterial No access
        Authors:
      4. 4) Auswahl geeigneter Lesestrategien No access
        Authors:
    6. Literatur No access
      Authors:
  7. Authors:
    1. 1. Einleitung No access
      Authors:
    2. 2. Konzeptionelle Metaphern, Framing und das Lehren No access
      Authors:
    3. 3. Rollenbilder in der Lesemotivation No access
      Authors:
    4. 4. Motivation und Glaubenssätze No access
      Authors:
    5. Authors:
      1. Eigenschaft in Verhalten transformieren No access
        Authors:
      2. Unterschiede machen No access
        Authors:
      3. Vorhandene Ressourcen nutzen No access
        Authors:
      4. Fragen stellen No access
        Authors:
      5. Metaperspektive und Metasprache einüben No access
        Authors:
    6. 6. Schlussbemerkung No access
      Authors:
    7. Literatur No access
      Authors:
  8. Authors:
    1. Authors:
      1. Was soll diagnostiziert werden? No access
        Authors:
      2. Wozu soll diagnostiziert werden? No access
        Authors:
      3. Wie und womit soll diagnostiziert werden? No access
        Authors:
    2. 2. Existierende Verfahren No access
      Authors:
    3. Authors:
      1. Baukastenprinzip und Testmaterial No access
        Authors:
      2. Aufbau No access
        Authors:
      3. Arbeit mit dem Baukasten und Auswertung No access
        Authors:
      4. Erfahrungen No access
        Authors:
    4. 4. Fazit No access
      Authors:
    5. Literatur No access
      Authors:
  9. Authors:
    1. 1. Ausgangslage No access
      Authors:
    2. Authors:
      1. Diagnoseaufgabenpaar „Aufwärts mit Lehre“ und „Zeit der Entscheidung“ No access
        Authors:
      2. Diagnoseaufgabenpaar „Jugend und Internet“ und „Jugend im Rausch“ No access
        Authors:
      3. Faktorenanalyse No access
        Authors:
    3. Authors:
      1. Hypothesen: No access
        Authors:
      2. Hypothesen: No access
        Authors:
    4. Authors:
      1. Erfahrungen mit dem Einsatz im Unterricht No access
        Authors:
    5. 5. Fazit No access
      Authors:
    6. Literatur No access
      Authors:
  10. Authors:
    1. 1. Der Leseerlass No access
      Authors:
    2. 2. Das Salzburger Lesescreening No access
      Authors:
    3. Authors:
      1. Lesen und Kompetenzorientierung No access
        Authors:
      2. Impulse für den Leseunterricht No access
        Authors:
    4. 4. Die veränderte Aufgabenkultur No access
      Authors:
    5. 5. Nationaler Bildungsbericht 2012: Analyse der schulischen Leseförderung No access
      Authors:
    6. 6. Schulentwicklung und Leseförderung No access
      Authors:
    7. 7. Der Österreichische Rahmenleseplan (ÖRLP) No access
      Authors:
    8. 8. Desiderat Lehrplanerneuerung No access
      Authors:
    9. 9. Fazit No access
      Authors:
    10. Literatur No access
      Authors:
  11. Authors:
    1. 1. Einleitung No access
      Authors:
    2. 2. Das Projekt zur Lesekompetenzförderung No access
      Authors:
    3. 3. Zur Entwicklung von berufsspezifischen Lernaufgaben im Rahmen des Leseförderprojektes No access
      Authors:
    4. 4. Fazit No access
      Authors:
    5. Literatur No access
      Authors:
  12. Authors:
    1. 1. Ausgangslage No access
      Authors:
    2. 2. Forschungsfragen und Untersuchungsansatz No access
      Authors:
    3. Authors:
      1. Hypothesenprüfung No access
        Authors:
      2. Leseschwache profitieren No access
        Authors:
      3. Interaktionseffekte und der Einfluss der Lehrperson No access
        Authors:
      4. Förderung der Lesekompetenz als integraler Bestandteil des Unterrichts No access
        Authors:
    4. 4. Interpretation und Diskussion No access
      Authors:
    5. 5. Ausblick No access
      Authors:
    6. Literatur No access
      Authors:
  13. Authors:
    1. 1. Einleitung No access
      Authors:
    2. 2. Ausgangslage in der Projektregion No access
      Authors:
    3. Authors:
      1. Lehrlingsproblematik No access
        Authors:
      2. Qualifikationsnotstand No access
        Authors:
    4. Authors:
      1. Prosodie No access
        Authors:
      2. Spracherwerb No access
        Authors:
      3. Schrift No access
        Authors:
    5. 4. Praktische Anwendung in Testverfahren und Trainingsmaßnahmen No access
      Authors:
    6. Literatur No access
      Authors:
  14. Authors:
    1. Einleitung No access
      Authors:
    2. Authors:
      1. Lernziele No access
        Authors:
      2. Vorwissen No access
        Authors:
      3. Individuallage No access
        Authors:
    3. Authors:
      1. Kritische Reflexion nach dem Einsatz No access
        Authors:
    4. Literatur No access
      Authors:
  15. Authors:
    1. Einleitung No access
      Authors:
    2. Authors:
      1. Lernziele No access
        Authors:
      2. Vorwissen No access
        Authors:
    3. Authors:
      1. Beschreibung Lernaufgabe No access
        Authors:
      2. Reflexion nach dem Einsatz No access
        Authors:
    4. Literatur No access
      Authors:
  16. Authors:
    1. Einleitung No access
      Authors:
    2. Authors:
      1. Lernziele No access
        Authors:
      2. Vorwissen No access
        Authors:
    3. Beschreibung der Lesefördermaßnahmen No access
      Authors:
    4. Kritische Reflexion No access
      Authors:
    5. Literatur No access
      Authors:
  17. Authors:
    1. Einleitung No access
      Authors:
    2. Ausgangslage an der LBS Bludenz No access
      Authors:
    3. Authors:
      1. Beschreibung der Lesefördermaßnahmen No access
        Authors:
      2. Reflexion nach dem Einsatz No access
        Authors:
    4. Literatur No access
      Authors:
  18. Authors:
    1. Einleitung No access
      Authors:
    2. Ausgangslage an der TFBS für Kraftfahrzeugtechnik No access
      Authors:
    3. Authors:
      1. Beschreibung der Unterrichtseinheit No access
        Authors:
      2. Wie gefördert wird No access
        Authors:
      3. Reflexion nach dem Einsatz No access
        Authors:
    4. Authors:
      1. Beschreibung der Unterrichtseinheit No access
        Authors:
      2. Wie gefördert wird No access
        Authors:
      3. Reflexion nach dem Einsatz No access
        Authors:
    5. Literatur No access
      Authors:
  19. Authors:
    1. Einleitung No access
      Authors:
    2. Ausgangslage der TFBS für Holztechnik No access
      Authors:
    3. Authors:
      1. Beschreibung der Unterrichtseinheit No access
        Authors:
      2. Wie gefördert wird No access
        Authors:
      3. Reflexion nach dem Einsatz No access
        Authors:
    4. Authors:
      1. Beschreibung der Unterrichtseinheit No access
        Authors:
      2. Wie gefördert wird No access
        Authors:
      3. Reflexion nach dem Einsatz No access
        Authors:
    5. Literatur No access
      Authors:

Bibliography (242)

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