Förderung der Lesekompetenz bei Jugendlichen in Ausbildung

Mag. Dr. Paul Resinger

doi:10.5771/9783828870420

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Bibliographic data

Copyright year: 2018
ISBN-Print: 978-3-8288-4159-8
ISBN-Online: 978-3-8288-7042-0
Publisher: Tectum, Baden-Baden
Series: Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Pädagogik
Volume: 48
Language: German
Pages: 198
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis Partial access Pages I - VI Download chapter (PDF)
Zur Genese des Sammelbands „Förderung der Lesekompetenz von Jugendlichen in Ausbildung“ No access Pages 1 - 4 Paul Resinger
Markus Pissarek
1. 1. Zum Einstieg: Wie „gut“ lesen die jungen Erwachsenen in Österreich? No access Markus Pissarek
2. 2. Was ist Lesekompetenz und wie kann man sie beschreiben? No access Markus Pissarek
3. 3. Ist es für die Leseförderung von 15-Jährigen (nicht) schon zu spät? Wie kann eine wirksame Leseförderung bei Jugendlichen in Ausbildung aussehen? No access Markus Pissarek
4. Literatur No access Markus Pissarek
Jörg Meier
1. 1. Die Selbstverständlichkeit und der (Mehr-)Wert des Digitalen im Unterricht No access Jörg Meier
2. 2. Medien und Deutschdidaktik – Was bedeutet die Digitalisierung für das Fach Deutsch? No access Jörg Meier
3. 3. Projekte, Unterrichtsideen und Materialien No access Jörg Meier
4. 4. Aufgaben und Perspektiven – Ein paar Vorschläge zum Schluss No access Jörg Meier
5. Literatur No access Jörg Meier
6. Websites No access Jörg Meier
Petra Ziegler, Heidemarie Müller-Riedlhuber
1. 1. Einleitung No access Petra Ziegler, Heidemarie Müller-Riedlhuber
2. 2. Auswahl der Lehrberufe und Definition von Lese- und Schreibkompetenz No access Petra Ziegler, Heidemarie Müller-Riedlhuber
3. 3. Ergebnisse aus der Quellenanalyse und Expertinnen- und Experteninterviews No access Petra Ziegler, Heidemarie Müller-Riedlhuber
4. 4. Empfehlungen zur verbesserten Vermittlung von Grundkompetenzen No access Petra Ziegler, Heidemarie Müller-Riedlhuber
5. Literatur No access Petra Ziegler, Heidemarie Müller-Riedlhuber
Christina Keimes
1. 1. Ausgangslage No access Christina Keimes
2. 2. Zur Studie No access Christina Keimes
3. 3. Ausgewählte Ergebnisse: Zur Bedeutung von Lesekompetenz No access Christina Keimes
4. Christina Keimes
  1. Handlungsfeld 4: Arbeit mit Maschinen und Elektrogeräten No access Christina Keimes
5. Christina Keimes
  1. 1) Einsicht der Auszubildenden fördern No access Christina Keimes
  2. 2) Sensibilisierung des Ausbildungspersonals No access Christina Keimes
  3. 3) Arbeit mit beruflich relevantem Textmaterial No access Christina Keimes
  4. 4) Auswahl geeigneter Lesestrategien No access Christina Keimes
6. Literatur No access Christina Keimes
Inés Pichler
1. 1. Einleitung No access Inés Pichler
2. 2. Konzeptionelle Metaphern, Framing und das Lehren No access Inés Pichler
3. 3. Rollenbilder in der Lesemotivation No access Inés Pichler
4. 4. Motivation und Glaubenssätze No access Inés Pichler
5. Inés Pichler
  1. Eigenschaft in Verhalten transformieren No access Inés Pichler
  2. Unterschiede machen No access Inés Pichler
  3. Vorhandene Ressourcen nutzen No access Inés Pichler
  4. Fragen stellen No access Inés Pichler
  5. Metaperspektive und Metasprache einüben No access Inés Pichler
6. 6. Schlussbemerkung No access Inés Pichler
7. Literatur No access Inés Pichler
Christian Efing
1. Christian Efing
  1. Was soll diagnostiziert werden? No access Christian Efing
  2. Wozu soll diagnostiziert werden? No access Christian Efing
  3. Wie und womit soll diagnostiziert werden? No access Christian Efing
2. 2. Existierende Verfahren No access Christian Efing
3. Christian Efing
  1. Baukastenprinzip und Testmaterial No access Christian Efing
  2. Aufbau No access Christian Efing
  3. Arbeit mit dem Baukasten und Auswertung No access Christian Efing
  4. Erfahrungen No access Christian Efing
4. 4. Fazit No access Christian Efing
5. Literatur No access Christian Efing
Paul Resinger
1. 1. Ausgangslage No access Paul Resinger
2. Paul Resinger
  1. Diagnoseaufgabenpaar „Aufwärts mit Lehre“ und „Zeit der Entscheidung“ No access Paul Resinger
  2. Diagnoseaufgabenpaar „Jugend und Internet“ und „Jugend im Rausch“ No access Paul Resinger
  3. Faktorenanalyse No access Paul Resinger
3. Paul Resinger
  1. Hypothesen: No access Paul Resinger
  2. Hypothesen: No access Paul Resinger
4. Paul Resinger
  1. Erfahrungen mit dem Einsatz im Unterricht No access Paul Resinger
5. 5. Fazit No access Paul Resinger
6. Literatur No access Paul Resinger
Raimund Senn
1. 1. Der Leseerlass No access Raimund Senn
2. 2. Das Salzburger Lesescreening No access Raimund Senn
3. Raimund Senn
  1. Lesen und Kompetenzorientierung No access Raimund Senn
  2. Impulse für den Leseunterricht No access Raimund Senn
4. 4. Die veränderte Aufgabenkultur No access Raimund Senn
5. 5. Nationaler Bildungsbericht 2012: Analyse der schulischen Leseförderung No access Raimund Senn
6. 6. Schulentwicklung und Leseförderung No access Raimund Senn
7. 7. Der Österreichische Rahmenleseplan (ÖRLP) No access Raimund Senn
8. 8. Desiderat Lehrplanerneuerung No access Raimund Senn
9. 9. Fazit No access Raimund Senn
10. Literatur No access Raimund Senn
Angela Volgger
1. 1. Einleitung No access Angela Volgger
2. 2. Das Projekt zur Lesekompetenzförderung No access Angela Volgger
3. 3. Zur Entwicklung von berufsspezifischen Lernaufgaben im Rahmen des Leseförderprojektes No access Angela Volgger
4. 4. Fazit No access Angela Volgger
5. Literatur No access Angela Volgger
Paul Resinger
1. 1. Ausgangslage No access Paul Resinger
2. 2. Forschungsfragen und Untersuchungsansatz No access Paul Resinger
3. Paul Resinger
  1. Hypothesenprüfung No access Paul Resinger
  2. Leseschwache profitieren No access Paul Resinger
  3. Interaktionseffekte und der Einfluss der Lehrperson No access Paul Resinger
  4. Förderung der Lesekompetenz als integraler Bestandteil des Unterrichts No access Paul Resinger
4. 4. Interpretation und Diskussion No access Paul Resinger
5. 5. Ausblick No access Paul Resinger
6. Literatur No access Paul Resinger
Margit Ergert
1. 1. Einleitung No access Margit Ergert
2. 2. Ausgangslage in der Projektregion No access Margit Ergert
3. Margit Ergert
  1. Lehrlingsproblematik No access Margit Ergert
  2. Qualifikationsnotstand No access Margit Ergert
4. Margit Ergert
  1. Prosodie No access Margit Ergert
  2. Spracherwerb No access Margit Ergert
  3. Schrift No access Margit Ergert
5. 4. Praktische Anwendung in Testverfahren und Trainingsmaßnahmen No access Margit Ergert
6. Literatur No access Margit Ergert
Ewald Bechter
1. Einleitung No access Ewald Bechter
2. Ewald Bechter
  1. Lernziele No access Ewald Bechter
  2. Vorwissen No access Ewald Bechter
  3. Individuallage No access Ewald Bechter
3. Ewald Bechter
  1. Kritische Reflexion nach dem Einsatz No access Ewald Bechter
4. Literatur No access Ewald Bechter
Andreas Tangl, Christoph Eberhart
1. Einleitung No access Andreas Tangl, Christoph Eberhart
2. Andreas Tangl, Christoph Eberhart
  1. Lernziele No access Andreas Tangl, Christoph Eberhart
  2. Vorwissen No access Andreas Tangl, Christoph Eberhart
3. Andreas Tangl, Christoph Eberhart
  1. Beschreibung Lernaufgabe No access Andreas Tangl, Christoph Eberhart
  2. Reflexion nach dem Einsatz No access Andreas Tangl, Christoph Eberhart
4. Literatur No access Andreas Tangl, Christoph Eberhart
Susanne Wehinger
1. Einleitung No access Susanne Wehinger
2. Susanne Wehinger
  1. Lernziele No access Susanne Wehinger
  2. Vorwissen No access Susanne Wehinger
3. Beschreibung der Lesefördermaßnahmen No access Susanne Wehinger
4. Kritische Reflexion No access Susanne Wehinger
5. Literatur No access Susanne Wehinger
Claudia Frühwirth
1. Einleitung No access Claudia Frühwirth
2. Ausgangslage an der LBS Bludenz No access Claudia Frühwirth
3. Claudia Frühwirth
  1. Beschreibung der Lesefördermaßnahmen No access Claudia Frühwirth
  2. Reflexion nach dem Einsatz No access Claudia Frühwirth
4. Literatur No access Claudia Frühwirth
Thomas Kraxner
1. Einleitung No access Thomas Kraxner
2. Ausgangslage an der TFBS für Kraftfahrzeugtechnik No access Thomas Kraxner
3. Thomas Kraxner
  1. Beschreibung der Unterrichtseinheit No access Thomas Kraxner
  2. Wie gefördert wird No access Thomas Kraxner
  3. Reflexion nach dem Einsatz No access Thomas Kraxner
4. Thomas Kraxner
  1. Beschreibung der Unterrichtseinheit No access Thomas Kraxner
  2. Wie gefördert wird No access Thomas Kraxner
  3. Reflexion nach dem Einsatz No access Thomas Kraxner
5. Literatur No access Thomas Kraxner
Raphael Klingler
1. Einleitung No access Raphael Klingler
2. Ausgangslage der TFBS für Holztechnik No access Raphael Klingler
3. Raphael Klingler
  1. Beschreibung der Unterrichtseinheit No access Raphael Klingler
  2. Wie gefördert wird No access Raphael Klingler
  3. Reflexion nach dem Einsatz No access Raphael Klingler
4. Raphael Klingler
  1. Beschreibung der Unterrichtseinheit No access Raphael Klingler
  2. Wie gefördert wird No access Raphael Klingler
  3. Reflexion nach dem Einsatz No access Raphael Klingler
5. Literatur No access Raphael Klingler

Bibliography (242 entries)

Zum Begriff der Lesekompetenz � F�rderung von Lesekompetenz bei jungen Erwachsenen Open Google Scholar
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Schwantner, U., & Schreiner, C. (Hrsg.). (2013). PISA 2012. Internationaler Vergleich von Sch�lerleistungen. Die Studie im �berblick. Graz: Leykam. Open Google Scholar
�Schalen mit Alurahmenschalung � schnell und einfach.� Lernaufgabe im Fachbereich Zimmerei und Maurerei. Open Google Scholar
Andreas Tangl Open Google Scholar
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�The Future is Now!� Lernaufgabe im Fachbereich Mode und Produktionstechnik Open Google Scholar
Susanne Wehinger Open Google Scholar
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Gezielte, regelm��ige F�rderung der Lesekompetenz als integraler Bestandteil im Unterricht. Erfahrungen aus dem Unterrichtsgegenstand Angewandte Wirtschaftslehre Open Google Scholar
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Punktuelle Ma�nahmen zur F�rderung der Lesekompetenz. Beispiele aus dem Fachbereich Kraftfahrzeugtechnik Open Google Scholar
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Punktuelle F�rderung der Lesekompetenz als integraler Bestandteil im Unterricht. Beispiele aus dem Fachbereich Zimmerei Open Google Scholar
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