Die Anfänge demokratischer Bürgerschaft

Dr. Simone Abendschön

doi:10.5771/9783845225937

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Bibliographic data

Publication year: 2010
Publication date: 20.09.2010
ISBN-Print: 978-3-8329-5581-6
ISBN-Online: 978-3-8452-2593-7
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: Studien zur Wahl- und Einstellungsforschung
Volume: 18
Language: German
Pages: 418
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 10
Tabellenverzeichnis No access Pages 11 - 15
Abbildungsverzeichnis No access Pages 16 - 16
1. 1. Kinder und Politik No access Pages 17 - 22
  2. Politische Sozialisation und die Rolle von Werten und Normen No access Pages 22 - 25
  3. Zielsetzung und Fragestellungen des Forschungsvorhabens No access Pages 25 - 27
2. 1. Befragung der Kinder No access Pages 27 - 33
  2. Befragung der Eltern No access Pages 33 - 36
  3. Befragung der Lehrenden No access Pages 36 - 37
3. Vorgehensweise der Arbeit No access Pages 37 - 39
1. Einführung No access Pages 40 - 42
2. 1. Das Wertekonzept zwischen Moral und Norm No access Pages 42 - 46
  2. Was sind Werte? No access Pages 46 - 49
  3. Werte und Normen No access Pages 49 - 53
  4. Werte, Normen und Tugenden No access Pages 53 - 54
  5. Wertorientierungen und Einstellungen No access Pages 54 - 58
  6. Wertorientierungen und Verhalten No access Pages 58 - 60
3. 1. Politische Werte No access Pages 60 - 63
  2. Demokratische Werte und bürgerliche Normen und Tugenden No access Pages 63 - 69
  3. Werte als Mikro-Makro-Phänomen II: Wertewandel als Wertekrise? No access Pages 69 - 72
4. Die Werte- und Normenausstattung demokratischer Bürger No access Pages 72 - 73
1. Einführung No access Pages 74 - 75
2. 1. Politische Einstellungen von Kindern als Quelle demokratischer Stabilität No access Pages 75 - 79
  2. Latente und manifeste politische Sozialisation No access Pages 79 - 81
  3. Werte von Kindern als affektive Einstellungen No access Pages 81 - 85
  4. Probleme, Kritik und Forschungslücken der frühen Sozialisationsforschung No access Pages 85 - 92
  5. Weiterentwicklung der politischen Sozialisationsforschung: Differenzierte Erklärungsansätze und ‚neue‘ Forschungsobjekte No access Pages 92 - 106
3. 1. Stufen- und Stadienmodelle No access Pages 106 - 113
  2. Domänenspezifische Modelle No access Pages 113 - 117
4. 1. Normative Einstellungen in der DLL-Studie: Verwendete Fragen und deskriptive Ergebnisse No access Pages 117 - 125
  2. Die Struktur der Werte- und Normenausstattung No access Pages 125 - 130
5. Politische Orientierungen und Wertausstattung von Kindern: Zusammenfassung und Schlussfolgerungen No access Pages 130 - 131
1. Einführung No access Pages 132 - 133
2. 1. Strukturfunktionalismus und Systemtheorie No access Pages 133 - 135
  2. Rollen- und interaktionstheoretische Ansätze No access Pages 135 - 136
  3. Das Individuum als „produktiv realitätsverarbeitendes Subjekt“ – konstruktivistische Sozialisationsansätze No access Pages 136 - 140
3. 1. Soziale Mechanismen No access Pages 140 - 152
  2. Interne Mechanismen No access Pages 152 - 152
  3. Zwischenfazit No access Pages 152 - 154
4. Sozialisationsbedingungen der politisch und demokratisch relevanten Werte- und Normensozialisation No access Pages 154 - 158
5. 1. Innerfamiliale Wertetransmission politischer und demokratischer Wertorientierungen No access Pages 158 - 162
  2. Strukturelle Aspekte des Familieneinflusses No access Pages 162 - 168
  3. Prozessdimension der familiären Sozialisation No access Pages 168 - 176
  4. Der Einfluss der Familie: Übersicht der Erwartungen No access Pages 176 - 178
6. 1. Schule als „normative agency“ (Andrain 1971: 20) – offiziell und ‚heimlich’ No access Pages 178 - 195
  2. Der Einfluss der Schule: Übersicht der Erwartungen No access Pages 195 - 197
7. Mesoebene: Mediennutzung und Kommunikation No access Pages 197 - 202
8. Mesoebene: soziale Integration durch Kontakt mit Gleichaltrigen No access Pages 202 - 206
9. 1. Geschlecht No access Pages 206 - 208
  2. Alter und kognitive Entwicklung No access Pages 208 - 209
  3. Persönlichkeitseigenschaften No access Pages 209 - 211
10. Verhältnis der Sozialisationskontexte zueinander: Subjekt, Familie, Schule, Medien und Gleichaltrige No access Pages 211 - 213
11. Zusammenfassung: Mechanismen, Sozialisationskontexte und Einflussfaktoren der kindlichen Werte- und Normensozialisation No access Pages 213 - 215
1. Einführung No access Pages 216 - 216
2. Das Niveau der Unterstützung bezüglich der Wertorientierungen No access Pages 216 - 218
3. 1. Analysestrategie und Operationalisierung No access Pages 218 - 222
  2. Wertetransmission: Politische Wertorientierungen und demokratische Werte- und Normenunterstützung der Eltern No access Pages 222 - 225
  3. Struktureller Familienaspekt: Sozioökonomischer Status und ethnischer Hintergrund der Familie No access Pages 225 - 227
  4. Interaktions- und Prozessebene No access Pages 227 - 237
  5. Religiöse Praxis No access Pages 237 - 238
  6. Subjekt: Individuelle und ‚interne‘ Merkmale No access Pages 238 - 239
  7. Erster Analyseansatz: Wertetransmission – „Werden unsere Kinder wie wir?“ (Boehnke 2004) No access Pages 239 - 251
  8. Zweiter Analyseansatz: Strukturelle und prozessuale Aspekte des Familieneinflusses No access Pages 251 - 267
  9. Der Einfluss des familiären Sozialisationskontextes auf die politische und demokratische Werte- und Normenausstattung – Zwischenfazit und Schlussfolgerungen No access Pages 267 - 271
  10. Der Einfluss der Familie auf die einzelnen Wertorientierungen No access Pages 271 - 278
  11. Die Entwicklung der kindlichen Werte- und Normenunterstützung im Verlauf des ersten Schuljahres No access Pages 278 - 287
4. 1. Analysestrategie und Operationalisierung No access Pages 287 - 288
  2. Orientierungen und Verhalten der Lehrperson No access Pages 288 - 291
  3. Unterrichtsebene: Unterrichtsinhalte, -methodik und Lehrstil No access Pages 291 - 295
  4. Klassen- und Unterrichtsklima No access Pages 295 - 298
  5. Schulklima No access Pages 298 - 300
  6. Individuelle Schulzufriedenheit No access Pages 300 - 300
  7. Der Einfluss der Schule auf die Werte- und Normensozialisation: empirische Analysen No access Pages 300 - 311
  8. Der Einfluss der Schule auf die einzelnen Wertorientierungen No access Pages 311 - 315
  9. Der Einfluss der Schule auf die Entwicklung der demokratisch relevanten Werte- und Normenunterstützung No access Pages 315 - 320
5. 1. Analysestrategie und Operationalisierung No access Pages 320 - 322
  2. Empirische Analysen des Medieneinflusses No access Pages 322 - 325
  3. Der Einfluss der Medien auf die Entwicklung der Werte- und Normenunterstützung während des ersten Schuljahres No access Pages 325 - 327
6. 1. Analysestrategie und Operationalisierung No access Pages 327 - 329
  2. Empirische Analysen des Einflusses der sozialen Integration No access Pages 329 - 331
  3. Der Einfluss sozialer Integration auf die Entwicklung der Werte- und Normenunterstützung während des ersten Schuljahres No access Pages 331 - 332
7. 1. Analysestrategie No access Pages 332 - 339
  2. Der relative Einfluss der verschiedenen Sozialisationskontexte auf die Entwicklung der Werte- und Normenunterstützung No access Pages 339 - 346
8. Der Einfluss der verschiedenen Sozialisationskontexte auf die Werte- und Normenunterstützung junger Kinder No access Pages 346 - 348
1. Politische und demokratische Wertorientierungen junger Kinder – Beantwortung der Forschungsfragen und Schlussfolgerungen No access Pages 349 - 355
2. 1. Kinder und Politik No access Pages 355 - 356
  2. Forschungsperspektiven No access Pages 356 - 360
1. Kinderfragebogen (Interviewerversion) No access Pages 361 - 361
2. Elternfragebogen No access Pages 361 - 361
3. Lehrerfragebogen No access Pages 361 - 361
4. 1. SES-Index No access
  2. Faktorstruktur Toleranz No access Pages 362 - 362
5. Ergänzende Tabellen No access Pages 362 - 369
Literaturverzeichnis No access Pages 370 - 418