Diskurs als Spiel

Susanne Naumann

doi:10.14361/9783839469583

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Bibliographic data

Copyright year: 2023
ISBN-Print: 978-3-8376-6958-9
ISBN-Online: 978-3-8394-6958-3
Publisher: transcript, Bielefeld
Series: Pädagogik
Volume: 0
Language: German
Pages: 326
Product type: Book Titles

FrontmatterPages 1 - 4 Download chapter (PDF)
InhaltPages 5 - 6 Download chapter (PDF)
Danksagungen No access Pages 7 - 10
Formales No access Pages 11 - 14
Einleitung No access Pages 15 - 32
Poststrukturalistische Implikationen in Bildungstheorie und Musikpädagogik No access Pages 33 - 34
1.1 Grundzüge des Poststrukturalismus No access Pages 34 - 63
1.2 Das Andere. Dezentralisierung des Objekts: zur ästhetischen Dimension der Dekonstruktion No access Pages 63 - 77
1.3 Die Andere(n). Dezentralisierung des Subjekts: zur ethischen Dimension der Dekonstruktion No access Pages 77 - 90
1.4 Kritische Perspektiven auf den Poststrukturalismus No access Pages 90 - 97
1.5 Poststrukturalistische Perspektiven auf Bildung No access Pages 97 - 104
1.6 Zum Niederschlag poststrukturalistischer Denkfiguren in ausgewählten bildungstheoretischen Ansätzen No access Pages 104 - 131
1.7 Zusammenfassung No access Pages 131 - 137
1.8 Poststrukturalistische Einflüsse auf Musikpädagogik und Musikdidaktik No access Pages 137 - 154
Theorien des Spiels und poststrukturalistische Explikationen No access Pages 155 - 158
2.1 Spieltheorien vs. Theorien des Spiels No access Pages 158 - 163
2.2 Methodischer Zugriff auf die Theorien des Spiels No access Pages 163 - 165
2.3 Implizites Spielwissen poststrukturalistischer Spielbegriffe No access Pages 165 - 181
2.4 Machtspiel, Sprachspiel und das Spiel der Differenz. Poststrukturalistische Spielbegriffe No access Pages 181 - 190
2.5 Implizite und explizite poststrukturalistische Paradoxalität des Spiels No access Pages 190 - 198
2.6 Das Spiel als didaktischer Meta- Diskurs des Musikunterrichts No access Pages 198 - 200
Das Spiel als ästhetische Form und Funktion bildender Diskurse No access Pages 201 - 202
3.1 Diskursbegriffe. Systematisierende Synopse No access Pages 202 - 203
3.2 Bildende Diskurse. Systematisierende Synopse No access Pages 204 - 205
3.3 Anforderungen an eine dekonstruktive Didaktik No access Pages 205 - 209
3.4 Systematik des Spiels in poststrukturalistischer Perspektive No access Pages 209 - 211
3.5 Das Spiel als Form und Funktion bildender Diskurse. Synthese No access Pages 211 - 225
3.6 Kriterien für die Inszenierung von Unterricht als Spiel No access Pages 225 - 230
Einleitung No access Pages 231 - 233
4.1 Darstellung und Kritik ausgewählter musikpädagogischer Konzeptionen in poststrukturalistischer Perspektive No access Pages 233 - 255
4.2 Das Spiel in der Musikdidaktik vs. Unterricht als Spiel. Impulse für eine dekonstruktive Musikdidaktik No access Pages 255 - 258
Einleitung No access Pages 259 - 261
5.1 Zur Unvernunft [unterrichts]praktischer Konkretion im wissenschaftlichen Diskurs. Das Paradox der Metaphysikkritik No access Pages 261 - 261
5.2 Grundsätze einer dekonstruktiven Musikdidaktik No access Pages 262 - 262
5.3 Unterricht in und durch Dekonstruktion. Methodische Anregungen aus der theatralen Bildung No access Pages 263 - 265
5.4 Inszenierung der Spielsphäre im Musikunterricht No access Pages 266 - 272
5.5 Inszenierung des Regelsystems No access Pages 273 - 279
5.6 Spielende und ihre Handlungen im Unterricht. Gestaltung und Performativität der (Inter-)Aktionen Spielender No access Pages 279 - 282
5.7 Auf den Kopf. Konsequenzen einer dekonstruktiven Didaktik für die Unterrichtsstruktur No access Pages 282 - 284
Bildungstheoretische Impulse für die Musikdidaktik in poststrukturalistischer Perspektive No access Pages 285 - 289
6.1 Methodische Reflexion No access Pages 290 - 291
6.2 Ausblick No access Pages 291 - 293
6.3 Johns Frage No access Pages 293 - 296
Literaturverzeichnis No access Pages 297 - 326