Agiles Lernen

Nele Graf; Denise Gramß; Frank Edelkraut

doi:10.34157/9783648158579

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Bibliographic data

Copyright year: 2022
ISBN-Print: 978-3-648-15854-8
ISBN-Online: 978-3-648-15857-9
Publisher: Haufe Lexware, Freiburg
Language: German
Pages: 319
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 10
Geleitwort von Prof. Dr. Michael Heister No access Pages 11 - 12
Vorwort No access Pages 13 - 14
Vorwort zur zweiten Auflage No access Pages 15 - 16
Vorwort zur dritten Auflage No access Pages 17 - 18
1. 1. 1.1 Die Welt, in der wir leben (werden) – Die Metaperspektive No access
  2. 1.2 Transformation des Lernens – Die Unternehmensperspektive No access
2. 1. 2.1 Lernen – Eine Schlüsselkompetenz in der agilen Wirtschaft No access
  2. 2.2 Agilität und das Agile Manifest No access
  3. 1. 2.3.1 Selbstorganisierte Teams No access
    2. 2.3.2 Der Kundennutzen No access
    3. 2.3.3 Netzwerke No access
  4. 2.4 Abgrenzungen – Agiles Lernen, Lernen 4.0, New Learning … No access
  5. 1. 2.5.1 Lernen in und für agile Umgebungen No access
    2. 2.5.2 Der Weg zum Agilen Lernen – das »Agile Manifest des Lernens« No access
3. 1. 3.1 Personalentwicklung muss beidhändig werden No access
  2. 3.2 Spielarten der agilen Personalentwicklung No access
  3. 1. 3.3.1 Abgrenzung zu selbstgesteuertem, entdeckendem und informellem Lernen No access
    2. 3.3.2 Neue Werte in der Weiterbildung – informell statt zertifikatsorientiert No access
    3. 3.3.3 Voraussetzungen Agilen Lernens: Kultur und Haltung No access
    4. 3.3.4 Grundprinzipien einer agilen Personalentwicklung No access
  4. 3.4 Exkurs: PE-Controlling – vom Nutzen her denken No access
  5. 3.5 Fazit No access
4. 1. 1. 4.1.1 Lernsituation: einfach/kompliziert vs. komplex/dynamisch-chaotisch No access
    2. 4.1.2 Lernziel: vorgegeben vs. offen No access
    3. 4.1.3 Strukturgebende Basis des Lernens: Inhalt vs. Prozess No access
    4. 4.1.4 Lernweg: klar vs. unklar No access
    5. 4.1.5 Zeitliche Orientierung: Zukunft vs. Vergangenheit No access
    6. 4.1.6 Auslöser: Learning on demand vs. Learning for supply No access
    7. 4.1.7 Arbeitsbezug: »off the job« und »on the job« No access
    8. 4.1.8 Abschluss: formal vs. informell (und non-formal) No access
    9. 4.1.9 Freiheitsgrad: selbstgesteuert vs. fremdgesteuert No access
    10. 4.1.10 Kollaboration: soziale vs. individuelle Formate No access
    11. 4.1.11 Verantwortung: Lehrender vs. Lernende No access
    12. 4.1.12 Mindset: auf Bewährtes verlassen vs. experimentieren No access
    13. 4.1.13 Kommunikation: synchron vs. asynchron No access
  2. 1. 4.2.1 Einführung agiler Lernformate No access
    2. 4.2.2 Beispiele agiler Lernformate No access
    3. 4.2.3 Beispiele von Lernformaten, die die Agilisierung von Lernen fördern No access
  3. 4.3 Die Agilisierung von Lehre No access
  4. 4.4 Fazit No access
5. 1. 1. 5.1.1 Digitale Kompetenz No access
    2. 5.1.2 Virtuelle und hybride Teams No access
    3. 5.1.3 Mensch-Maschine-Kommunikation No access
  2. 1. 5.2.1 Anforderungen an die Eigensteuerung No access
    2. 5.2.2 Selbsterkenntnisvermögen No access
  3. 5.3 Metakompetenzen No access
1. 1. 6.1 Neue Anforderungen an die Mitarbeitenden – Ambidextrie des Lernens No access
  2. 6.2 Selbstgesteuertes Lernen No access
  3. 6.3 Agile Lernende No access
  4. 6.4 Learning Agility No access
  5. 6.5 Neue Rollen der Mitarbeitenden No access
  6. 1. 6.6.1 Dispositionale Lernkompetenzen – Selbstreflexion No access
    2. 6.6.2 Prozessuale Lernkompetenzen – Lernmanagement gestalten No access
    3. 6.6.3 Rahmenbedingungen zur Lernkompetenz No access
    4. 6.6.4 Fazit: Lernkompetenzen gezielt fördern No access
    5. 6.6.5 Unterstützende Tools für Lernkompetenzen No access
  7. 6.7 Fazit No access
2. 1. 7.1 Personalentwicklung und Business nähern sich an No access
  2. 7.2 Strategische Herausforderungen No access
  3. 1. 7.3.1 PE als Stratege und Sicherer des Unternehmenserfolgs No access
    2. 7.3.2 PE als Förderer und Ermöglicher einer unterstützenden Unternehmenskultur No access
    3. 7.3.3 PE als Lerncoach für Mitarbeitende und Führungskräfte No access
    4. 7.3.4 PE als Broker/Vermittler von Lernpartnern, Inhalten und Formaten No access
    5. 7.3.5 Fazit zu den vier Rollen der Personalentwicklung No access
  4. 7.4 Der Status quo – Personalentwicklung heute No access
  5. 7.5 Fazit No access
3. 1. 8.1 Herausforderungen für Führungskräfte in der (agilen) VUCA-Lernwelt No access
  2. 8.2 Die Rollen der Führungskraft beim Agilen Lernen No access
  3. 8.3 Führungskräfteentwicklung (FKE) in der agilen Welt No access
4. 1. 9.1 Verständnis von Arbeit No access
  2. 1. 9.2.1 Was ist Lernkultur? No access
    2. 9.2.2 Eine Lernkultur für eine lernende Organisation No access
  3. 9.3 Lernen als Erfolgsfaktor in der Unternehmensentwicklung No access
  4. 1. 9.4.1 Spiral Dynamics zur Reifegrad-Klassifizierung der eigenen Lernkultur No access
    2. 9.4.2 LernOS als Betriebssystem für lebenslanges Lernen und lernende Organisationen No access
    3. 9.4.3 Tipps und Reflexionspunkte zur Lernkultur No access
  5. 9.5 Die lehrende Organisation als logische Weiterführung der lernenden Organisation No access
5. 10 Fazit No access
6. 1. 11.1 Basisinformationen zu agilen Methoden No access
  2. 11.2 Agile Prinzipien werden zu agilen Lernprinzipien No access
  3. 11.3 Was agiles Arbeiten im Kern bedeutet No access
  4. 11.4 Agile Methoden, agiles Arbeiten und Personalmanagement No access
  5. 11.5 Die LEKAF-Studie – Lernkompetenzen von Mitarbeitenden analysieren und fördern No access
  6. 11.6 Wissenschaftlicher Exkurs zum Forschungsprojekt LEKAF No access
  7. 11.7 Leseanregungen No access
Abbildungsverzeichnis No access Pages 309 - 312
Tabellenverzeichnis No access Pages 313 - 314
Stichwortverzeichnis No access Pages 315 - 319