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Sammelband Kein Zugriff
Aufwachsen mit Medien
Zur Ethik mediatisierter Kindheit und Jugend- Herausgeber:innen:
- | |
- Reihe:
- Kommunikations- und Medienethik, Band 9
- Verlag:
- 2019
Zusammenfassung
Das Aufwachsen mit digitalen Medien ist ein Thema der Ethik. Der Band nimmt aktuelle Entwicklungen im Bereich der Digitalisierung, der Bildung und des Kinder- und Jugendmedienschutzes zum Anlass, ein neues Themenfeld für die Kommunikations-, Medien- und Informationsethik aufzubereiten, kritisch einzuordnen und zu bewerten. Im Zentrum der Auseinandersetzung steht die Frage der Autonomieentwicklung von Heranwachsenden in mediatisierten Gesellschaften und Öffentlichkeiten. Damit werden Abwägungen zu Schutzforderungen (z.B. Daten, Privatsphäre) notwendig. Neben theoretischen Grundlegungen werden anhand der Themenfelder Spiel und Unterhaltung, Überwachung und Fürsorge sowie Realität und Virtualität aktuelle Spannungsfelder aufgezeigt und über die Folgen für Gesellschaft, Bildung und Politik reflektiert. Aufzuwachsen in mediatisierten Gesellschaften stellt zentrale ethische Fragen, die medien- und bildungspolitisch hoch aktuell sind.
Mit Beiträgen von
Linda Breitlauch, Eike Buhr, Detlef Endeward, Bernhard Debatin, Alexander Filipovic, Rüdiger Funiok, Petra Grimm, Thilo Hagendorff/Jutta Hagendorff, Florian Heusinger von Waldegge, Dietmar Kammerer, Nina Köberer, Larissa Krainer, Kerstin Liesem, Patrick Maisenhölder, Gudrun Marci-Boehncke, Dominik Merli, Carsten Ochs, Claudia Paganini, Marlis Prinzing, Matthias Rath, Christoph Schickhardt, Christian Schlöndorf, Ingrid Stapf, André Weßel
Schlagworte
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Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2019
- Copyrightjahr
- 2019
- ISBN-Print
- 978-3-8487-5189-1
- ISBN-Online
- 978-3-8452-9384-4
- Verlag
- Nomos, Baden-Baden
- Reihe
- Kommunikations- und Medienethik
- Band
- 9
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 363
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 10
- Einleitung: Aufwachsen mit Medien – Zur Ethik mediatisierter Kindheit und Jugend Kein Zugriff Seiten 11 - 20Autor:innen: | |
- Rüdiger Funiok und seine Verdienste für die Medienethik in Deutschland Kein Zugriff Seiten 21 - 24Autor:innen:
- Autor:innen:
- Ethische Überlegungen zur Medienbildung – eine vergleichsweise späte Entwicklung Kein ZugriffAutor:innen:
- Autonomie vs. Fürsorge – was dürfen Erziehende und Lehrende und was sollten sie tun (oder unterlassen)? Kein ZugriffAutor:innen:
- Pädagogen und Medien – eine strukturell schwierige Beziehung Kein ZugriffAutor:innen:
- Annäherung der Medienpädagogik an eine sich entwickelnde Medienethik Kein ZugriffAutor:innen:
- Verantwortung als ethische Schlüsselkategorie Kein ZugriffAutor:innen:
- Berechtigtes Misstrauen gegenüber den Eigeninteressen anderer – die Verantwortung der Eltern, Geschwister, Großeltern Kein ZugriffAutor:innen:
- Erziehen und Unterrichten in einer mediatisierten Welt – die Rollenverantwortung von Erziehenden und Lehrenden Kein ZugriffAutor:innen:
- Jugendschutz, Datenschutz, kartellrechtliche Regulierungen – die Verantwortung der Nationalstaaten und Staatengemeinschaften Kein ZugriffAutor:innen:
- Kundendaten transparent verwalten und Steuern zahlen – die Verantwortung der Medienunternehmen Kein ZugriffAutor:innen:
- Alle sind auch Sender – die Verantwortung der Heranwachsenden selbst Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur: Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Autor:innen:
- Medienanthropologische Perspektive Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienkompetenz als ethische Forderung Kein ZugriffAutor:innen:
- Publikums- und Nutzungsverantwortung Kein ZugriffAutor:innen:
- Die Ordnung der Generationen Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Zur Notwendigkeit der ethisch informierten Medienbildung – für Lehrkräfte Kein ZugriffAutor:innen:
- Systematischer Beitrag der (Medien-) Ethik zur Medienbildung Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen: |
- „Medienbildung als ethische Medienkritik“ revisited Kein ZugriffAutor:innen: |
- „(Medien-)Ethik als normatives Fundament von Medienbildung“ – revisited Kein ZugriffAutor:innen: |
- „Auseinandersetzung mit Medien in schulischen Kontexten“ revisited Kein ZugriffAutor:innen: |
- „Medien – Ethik – Unterricht“ revisited Kein ZugriffAutor:innen: |
- „Mediensensibler und ethikinformierter Unterricht“ revisited Kein ZugriffAutor:innen: |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen:
- Hinführung: Normative Vorannahmen und mediatisiertes Heranwachsen Kein ZugriffAutor:innen:
- Im Digitalen Wandel: Medien als Querschnittsthema heutigen Heranwachsens Kein ZugriffAutor:innen:
- Der Blick auf Kinder und Kindheit: Wie viel Selbstbestimmung ist nötig und möglich? Kein ZugriffAutor:innen:
- Kinderrechte: das Kindeswohl zwischen Partizipation, Schutz und Befähigung Kein ZugriffAutor:innen:
- Differenzierungen: Kinder mit Blick auf ihre sich entwickelnden Fähigkeiten Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit: Kinderrechtliche Überlegungen zur Ethik mediatisierten Heranwachsens Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Haltung Kein ZugriffAutor:innen:
- Haltung und ethische Digitalkompetenz Kein ZugriffAutor:innen:
- Geschichten und Haltung Kein ZugriffAutor:innen:
- Narrative Ethik Kein ZugriffAutor:innen:
- Fortschreibung einer narrativen Ethik Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Anwendungsbereiche Kein Zugriff Seiten 101 - 102
- Autor:innen:
- Unterhaltung Kein ZugriffAutor:innen:
- Ethik der Medienunterhaltung – oder: ein normativer Unterhaltungsbegriff Kein ZugriffAutor:innen:
- Ethik der Medienunterhaltung für junge Menschen Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Der Markt der Computerspiele Kein ZugriffAutor:innen:
- Potenziale von Serious Games Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienkompetenz entwickeln Kein ZugriffAutor:innen:
- Wirksame Serious Games gestalten Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Computerspiele Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Autor:innen:
- Ästhetische Dimension Kein ZugriffAutor:innen:
- Epistemologische Dimension Kein ZugriffAutor:innen:
- Anthropologische Dimension Kein ZugriffAutor:innen:
- Pädagogische Dimension Kein ZugriffAutor:innen:
- Ethische Dimension Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Perspektive des Spielers Kein ZugriffAutor:innen:
- Perspektive des Nicht-Spielers Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienbildung mit digitalen Spielen Kein ZugriffAutor:innen:
- Ethische Reflexion und Werterziehung mit digitalen Spielen Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Phone Story – ein ethisch relevantes Thema spielerisch bearbeiten Kein ZugriffAutor:innen:
- Moralische Entscheidungen reflektieren mit Life is Strange Kein ZugriffAutor:innen:
- Zusammenfassung und Ausblick Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Spieleverzeichnis: Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Medienethik allgemein Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienethik und digitale Spiele Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienethisch reflektierte Medienpädagogik Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Die Grenzen des Suchtbegriffs Kein ZugriffAutor:innen:
- Das Problem der Diagnosekriterien Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit und Ausblick Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen: |
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen: |
- Fürsorge Kein ZugriffAutor:innen: |
- Überwachung Kein ZugriffAutor:innen: |
- Digitale Medien Kein ZugriffAutor:innen: |
- Fazit Kein ZugriffAutor:innen: |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen:
- Vom Gängelband Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Alltäglichkeit Kein ZugriffAutor:innen:
- Zwang oder freie Entscheidung? Kein ZugriffAutor:innen:
- Informationsgesellschaft Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Privatheit: Kein Gegenmittel Kein ZugriffAutor:innen:
- Soziale Klassifikation Kein ZugriffAutor:innen:
- Points to consider: Für eine auf Solidarität beruhende Ethik der Überwachung Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einführung Kein ZugriffAutor:innen:
- Algorithmen, Überwachung und Privatheit Kein ZugriffAutor:innen:
- Optionalität & Prediktivität: Der Grundwiderspruch datafizierter Subjektivierung Kein ZugriffAutor:innen:
- Subjektivierung – nach dem Projekt-Selbst Kein ZugriffAutor:innen:
- Blurry Selves, oder: Vernetzte Privatheit im Brennpunkt von Optionalität und Prediktivität Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Freizügiger Umgang mit Daten Kein ZugriffAutor:innen:
- Digitales Spielzeug Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Chaos macht Schule Kein ZugriffAutor:innen:
- Forderungen an eine zeitgemäße „digitale Bildung“ an Schulen Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Das Verhältnis von personaler Identität und Arendts Handlungsbegriff Kein ZugriffAutor:innen:
- Der Raum des Privaten und der öffentliche Raum der Schule als institutionalisierte Schutzräume Kein ZugriffAutor:innen:
- Der digitale Raum als „öffentliche Wir-Welt“ Kein ZugriffAutor:innen:
- Digitale Kompetenz als Geisteshaltung Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Veränderte Medienwelten – veränderte Werbewelten Kein ZugriffAutor:innen:
- Gemeinsam shoppen, informiert und beraten werden: Follow me! Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Authentizität und Wahrhaftigkeit als ethische Kategorien Kein ZugriffAutor:innen:
- Transparenz als Wert medialer Kommunikation Kein ZugriffAutor:innen:
- Ausblick: Medienbildung als Zieldimension Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Aktuelle Anwendungsszenarien von Augmented und Virtual Reality Kein ZugriffAutor:innen:
- Die erweiterte Realität in der Bildung Kein ZugriffAutor:innen:
- Gamification als Motivationstreiber bei Anwendungen der erweiterten Realität Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Bildnachweis Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Aufstieg und (notwendiger) Fall eines Generationenbilds Kein ZugriffAutor:innen:
- Wie ist gegenwärtig die Situation in Deutschland? Kein ZugriffAutor:innen:
- Politik – Gesellschaft – Schule: ein Bermudadreieck? Kein ZugriffAutor:innen:
- Digitalkompetenz erfordert Verantwortungskompetenz Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Politische Sozialisation bei Heranwachsenden Kein ZugriffAutor:innen:
- Kompetenz zur Medienanalyse und -kritik Kein ZugriffAutor:innen:
- Glaubwürdigkeit: Das wichtigste Kapital der Medien Kein ZugriffAutor:innen:
- Big Data – Gefährdung der Demokratie? Kein ZugriffAutor:innen:
- Politische Bildung und Medienbildung: Ein konzeptioneller Zugang Kein ZugriffAutor:innen:
- Fazit und Ausblick Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Teachers Beliefs und ihr Einfluss auf Lehrkräfte Kein ZugriffAutor:innen:
- Teachers Beliefs zum Einsatz digitaler Medien und zu Inklusion Kein ZugriffAutor:innen:
- Authentizität und Normativität im Lehrberuf: Sich ehrlich um die Reflexion seines eigenen Verstandes zu kümmern Kein ZugriffAutor:innen:
- Was eine Lehrkraft können muss: Vom Anspruch der Kompetenzvermittlung zum Anspruch auf Ermöglichung von Chancen Kein ZugriffAutor:innen:
- TPACK und ITPACK als Modelle zur Orientierung von Lehrkräften und ihrer meta-kognitiven Reflexion Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Einführung Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Jugendbegriff Kein ZugriffAutor:innen:
- Forschungsfragen Kein ZugriffAutor:innen:
- Datenerhebung Kein ZugriffAutor:innen:
- Theoretisches Sampling Kein ZugriffAutor:innen:
- Datenauswertung Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Stellenwert der digital vermittelten Vernetzung für Jugendliche Kein ZugriffAutor:innen:
- Auswirkungen der Vernetzung auf die Kommunikation von Jugendlichen Kein ZugriffAutor:innen:
- Rolle von Sozialen Netzwerken bei der Aneignung von Wissen/Informationen Kein ZugriffAutor:innen:
- Umgang von Jugendlichen mit Desinformation Kein ZugriffAutor:innen:
- Herausforderungen für Institutionen der Bildung und Ausbildung Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Analyse der Bild- und Wortwitze Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienethische Reflexion der Analyse Kein ZugriffAutor:innen:
- Rezeptionsforschung Kein ZugriffAutor:innen:
- Medienethische Reflexion der Rezeptionsforschung Kein ZugriffAutor:innen:
- Schlussfolgerungen und Ausblick Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 361 - 363
Literaturverzeichnis (669 Einträge)
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