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Ich schaff das schon ...
Wie Kinder Selbstkompetenz entwickeln können
Herausgeber:innen:
| |
Verlag:
2016
Zusammenfassung
Um Lernen zu können, benötigen Kinder eine "Selbstkompetenz". Dazu gehört die Fähigkeit, sich selbst beruhigen und auch motivieren zu können, Selbstvertrauen zu haben usw. In diesem Buch wird praxisnah ausgeführt, wie Pädagoginnen diese Persönlichkeitsmerkmale konkret fördern können. Das Spektrum der Beiträge reicht von wissenschaftlichen Grundlagen über Praxisansätze aus Theater, Musik und Philosophie bis hin zu fachdidaktischen Ansätzen.
Schlagworte
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Bibliographische Angaben
Auflage
1/2016
Copyrightjahr
2016
ISBN-Print
978-3-451-32765-0
ISBN-Online
978-3-451-81034-3
Verlag
Herder, Freiburg
Sprache
Deutsch
Seiten
241
Produkttyp
Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Inhalt Kein Zugriff
Grußwort Kein Zugriff
Einleitung Kein Zugriff Seiten 10 - 18
Autor:innen: |
Ich schaff’ das schon, ich schaff’ das schon … Grundlagen von Selbstkompetenzförderung in Theorie und Praxis Kein Zugriff Seiten 19 - 34
Autor:innen: |
Was ist eigentlich Selbstkompetenz? Persönlichkeits-System-Interaktionen als Grundlage von Selbstkompetenz(förderung) – Die PSI-Theorie Kein Zugriff Seiten 35 - 52
Autor:innen: |
»Stimme und Körper – sich zeigen – Stück für Stück« Selbstkompetenz wächst durch musikalische Immersion Kein Zugriff Seiten 53 - 64
Autor:innen:
Die Bedeutung der Laban / Bartenieff-Bewegungsstudien für die Selbstkompetenzförderung im Vor- und Grundschulalter Kein Zugriff Seiten 65 - 72
Autor:innen:
Musik und Tanz verbessern den Selbstzugang Kein Zugriff Seiten 73 - 80
Autor:innen:
Literarisierung von Anfang an Durch Erzählen sich selbst fühlen und begreifen lernen Kein Zugriff Seiten 81 - 90
Autor:innen:
Kinder brauchen Bücher in die Hand, oder? Wie ich mit Apps und E-Books mit kleinen Kindern lustvoll lesen kann Kein Zugriff Seiten 91 - 106
Autor:innen:
Selbstkompetenzförderung außerhalb institutioneller Zwänge Erfahrungen im Mentorenprogramm Kein Zugriff Seiten 107 - 114
Autor:innen:
Durch die Forscherkonferenz zur Selbstkompetenz Kein Zugriff Seiten 115 - 124
Autor:innen:
Die Schule der 330 Fragen – Schul- und Unterrichtsentwicklung auf dem Weg zu einer begabungsgerechteren Schule Kein Zugriff Seiten 125 - 132
Autor:innen:
Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen als Chance für die Selbstkompetenz? Kein Zugriff Seiten 133 - 144
Autor:innen:
Intrinsisch motivierende Aufgabenformate in den Naturwissenschaften – Mit Kindern über Verwandtschaft philosophieren (PhiNa) Kein Zugriff Seiten 145 - 152
Autor:innen:
Mathematik während eines Zooprojektes – über offene Aufgaben die Selbstkompetenz der Kinder stärken! Kein Zugriff Seiten 153 - 158
Autor:innen:
Ich bin Ich – und Ich kann etwas! Kein Zugriff Seiten 159 - 168
Autor:innen:
Das Mikado-Modell individualisierter Begabung und die Förderung von Beharrlichkeit Kein Zugriff Seiten 169 - 178
Autor:innen:
»Selbst handeln können und nützlich sein« Selbstkompetenzförderung durch die Arbeit in einer offenen Druckwerkstatt Kein Zugriff Seiten 179 - 186
Autor:innen: |
Ausblick: nach oben? Wenn Kinder Zukunft denken – eine theatrale Forschungsreise in Hamburg Kein Zugriff Seiten 187 - 196
Autor:innen:
Forschende Praxis und ästhetisches Handeln in der Theaterpädagogik Kein Zugriff Seiten 197 - 204
Autor:innen:
Selbstkompetenzförderung bei traumatisierten Kindern – Möglichkeiten und Grenzen Kein Zugriff Seiten 205 - 214
Autor:innen:
Und wenn ich glaub, ich schaff’s nicht mehr: Selbstkompetenz als Ankerpunkt für eine professionelle Gestaltung von Bildungsprozessen Kein Zugriff Seiten 215 - 223
Autor:innen: |
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 224 - 228
