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Jahrgang 73 (2024), Heft 8-9

Soziale Arbeit
Autor:innen:
Zeitschrift:
Soziale Arbeit
Verlag:
 2024

Über die Zeitschrift

Die Soziale Arbeit, 1951 gegründet, ist eine unabhängige wissenschaftliche Fachzeitschrift für Entwicklungen im Kontext der Sozialen Arbeit. Sie gehört zu den wichtigsten Publikationsmedien ihres Fachgebietes und wird von Lehrenden, Studierenden und Forschenden der Sozialen Arbeit und der Sozialpädagogik ebenso gelesen wie von Fach- und Führungskräften aus Verbänden und Institutionen. Ziel ist es, die professionelle Entwicklung in den sozialen Arbeitsfeldern zu fördern. Neben fachspezifischen Praxisberichten werden Methoden und neue Konzepte vorgestellt. In der Rubrik „Rundschau“ werden Informationen aus allen sozialen Bereichen zusammengetragen. Der „Tagungskalender“ verweist auf wichtige Veranstaltungen, und in der „Zeitschriftenbibliographie“ werden aktuelle Aufsätze aus Fachzeitschriften aufgelistet. Die Soziale Arbeit erscheint 11-mal jährlich mit einem jährlichen Schwerpunktheft als Doppelausgabe. Alle wissenschaftlichen Beiträge durchlaufen ein Double-Blind Peer-Review-Verfahren. Die Redaktion wird von einem fachlichen Beirat beratend unterstützt, der sich aus Personen von Verbänden, Hochschulen, Politik und Verwaltung zusammensetzt. Die Zeitschrift kooperiert mit den akademischen Fachgesellschaften der Sozialen Arbeit aus Deutschland (DGSA) und Österreich (OGSA). Alle Beiträge der Sozialen Arbeit werden in der DZI SoLit indexiert.

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Bibliographische Angaben

ISSN-Print
0490-1606
ISSN-Online
2942-3406
Verlag
Nomos, Baden-Baden
Sprache
Deutsch
Produkttyp
Ausgabe

Artikel

Cover der Ausgabe: Soziale Arbeit Jahrgang 73 (2024), Heft 8-9
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Seite 281 - 281
Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Baden-Baden 2024

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Seite 282 - 284
Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Baden-Baden 2024

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Seite 283 - 283
Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, Baden-Baden 2024
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Seite 285 - 292
Davon ausgehend, dass Wissensbildungsprozesse und die Hervorbringung von Wissen im Sinne eines doing knowledge im Studium Soziale Arbeit sowohl an der Hochschule als auch in der professionellen Praxis stattfinden, wird in diesem Beitrag der Frage...
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Seite 292 - 299
Der Beitrag behandelt die reziproke Beziehung von Wissen und Reflexion im Anschluss an die Grounded-Theory-Skizze der Interaktionalen Reflexion von professionellem Handeln in der Schulsozialarbeit. Er verweist auf die Frage des...
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Seite 299 - 306
Der Artikel analysiert den Umgang mit Fachwissen in gesundheitsbezogenen Selbsthilfegruppen. Ausgehend von einer praxeologisch-wissenssoziologischen Unterscheidung zwischen theoretischem und praktischem Wissen wird am Beispiel von zwei...
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Seite 307 - 313
Der hier beschriebene Entwicklungstrend zwischen dem Sozial- und dem Gesundheitswesen, im Beitrag „Gesundheitsregionalisierung“ genannt, schafft neue Praxisfelder auch für die Soziale Arbeit. Allerdings haben wir es mit einer Initiative zu tun,...
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Seite 314 - 320
In handlungswissenschaftlicher Perspektive erweist sich die Relationierung wissenschaftlichen wie ethischen Wissens als grundlegend. Die jüngste Verpflichtung zur Etablierung von Gewaltschutzstrukturen im BTHG bietet hier eine interessante...
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Seite 321 - 327
Sozialarbeiter:innen greifen auf verschiedene Wissensformen zurück, die jeweils unterschiedlich entwickelt und weitergegeben werden können. In diesem Artikel werden die spezifischen Eigenheiten des Praxiswissens auf der Ebene einzelner Fachkräfte...
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Seite 328 - 334
Der Beitrag zeichnet Wissensbestände und Selbstverständnisse klinischer Sozialarbeiter:innen in psychosomatischen Kliniken nach. Dabei werden die Verhandlung von Professionsgrenzen im multiprofessionellen Team und damit einhergehende Anerkennungs-...
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Seite 335 - 340
Soziale Arbeit ist auf vielfältige Weise mit digitalen Artefakten verflochten, in denen Wissen anzutreffen ist. Durch sozio-technische Konzeptualisierungen des Mensch-Technik-Verhältnisses und den performativen Charakter digitaler Artefakte zeigt...
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Seite 341 - 347
Familienbildung ist ein präventives Arbeitsfeld in der Kinder- und Jugendhilfe und zählt gleichzeitig auch zur Erwachsenenbildung. Dieser Beitrag beschreibt am Beispiel des „Reallabor Familienbildung“ eine Third Mission-Strategie in...
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Seite 348 - 350
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Seite 349 - 349
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Seite 351 - 356
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Cover der Ausgabe: Soziale Arbeit Jahrgang 73 (2024), Heft 8-9
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Seite 357 - 361
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Seite 362 - 362
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