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Monographie Kein Zugriff
Ökonomisierung der Bildungsproduktion
Zu einer Theorie des konservativen Bildungsstaats- Autor:innen:
- Verlag:
- 2008
Zusammenfassung
Der Autor bringt aus soziologischer Perspektive Licht in die Debatten über die Ökonomisierung der Bildung und beantwortet unter anderem folgende Fragen: Was verbirgt sich hinter dem populären Schlagwort „Ökonomisierung“? Wie sieht eine soziologisch gehaltvolle Theorie der Ökonomisierung aus? Welche wirtschaftlichen und sozialen Kräfte treiben die Ökonomisierung der Bildung und der Bildungsproduktion voran? Welche Formen der sozialen Koordination werden durch das Vordringen des Marktmechanismus im Bildungssystem verdrängt? Welche Akteure sind an der Finanzierung und Bereitstellung von Bildungsleistungen beteiligt? Wie verändert sich im Zuge der Ökonomisierung der wichtigste Bildungsproduzent: der Bildungsstaat? Obwohl der Bildungsstaat die Verteilung von Lebenschancen und die soziale Ungleichheit entscheidend mitbestimmt, wird die Frage nach der Organisation der Bildungsproduktion in Deutschland traditionell nicht als sozialpolitische Frage thematisiert. Ein Defizit, das überwunden werden muss. Hans Graßl entschlüsselt in international vergleichender Perspektive die Struktur des konservativen Bildungsstaats in Deutschland, der sich von liberalen und sozialdemokratischen Bildungsstaaten unterscheidet.
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Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2008
- Copyrightjahr
- 2008
- ISBN-Print
- 978-3-8329-3851-2
- ISBN-Online
- 978-3-8452-1141-1
- Verlag
- Nomos, Baden-Baden
- Reihe
- Studien zur Politischen Soziologie. Studies on Political Sociology
- Band
- 1
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 238
- Produkttyp
- Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei Kein Zugriff Seiten 2 - 4Autor:innen:
- Vorwort Kein Zugriff Seiten 5 - 8Autor:innen:
- Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 9 - 12Autor:innen:
- Einleitung Kein Zugriff Seiten 13 - 18Autor:innen:
- Wohlfahrtskapitalismus und Bildungsstaat Kein Zugriff Seiten 19 - 27Autor:innen:
- Bildungsleistungen in der Dienstleistungswirtschaft Kein Zugriff Seiten 27 - 31Autor:innen:
- Die „Kostenkrankheit“ von Bildungsdienstleistungen Kein Zugriff Seiten 31 - 33Autor:innen:
- Die Substituierbarkeit von Dienstleistungen Kein Zugriff Seiten 33 - 34Autor:innen:
- „Selbstbedienung“ im Bildungssystem Kein Zugriff Seiten 34 - 36Autor:innen:
- Der liberale Bildungsstaat Kein Zugriff Seiten 36 - 44Autor:innen:
- Der sozialdemokratische Bildungsstaat Kein Zugriff Seiten 44 - 48Autor:innen:
- Der konservative Bildungsstaat Kein Zugriff Seiten 48 - 58Autor:innen:
- Der Staat im bildungsökonomischen Feld Kein Zugriff Seiten 58 - 69Autor:innen:
- Der Dritte Sektor im bildungsökonomischen Feld Kein Zugriff Seiten 69 - 78Autor:innen:
- Die privaten Haushalte im bildungsökonomischen Feld Kein Zugriff Seiten 78 - 80Autor:innen:
- Profitorientierte Akteure im bildungsökonomischen Feld Kein Zugriff Seiten 80 - 85Autor:innen:
- Strukturwandel der gesellschaftlichen Arbeitsteilung im Bildungssystem Kein Zugriff Seiten 85 - 90Autor:innen:
- Familiäre Arbeitsteilung und der konservative Bildungsstaat Kein Zugriff Seiten 91 - 93Autor:innen:
- Ökonomisierung und Bildungsexpansion Kein Zugriff Seiten 93 - 97Autor:innen:
- Ökonomisierung und Arbeitsmarktindividualisierung Kein Zugriff Seiten 97 - 100Autor:innen:
- Die Transformation klassischer Bildungsvorstellungen Kein Zugriff Seiten 100 - 101Autor:innen:
- Rationalisierung der Bildungsproduktion Kein Zugriff Seiten 101 - 104Autor:innen:
- Vom Bildungskonsum zur Bildungsinvestition Kein Zugriff Seiten 104 - 109Autor:innen:
- Kollektivistische und individualistische Schließungsmechanismen Kein Zugriff Seiten 109 - 113Autor:innen:
- Bildungsexpansion und soziale Schließung Kein Zugriff Seiten 113 - 116Autor:innen:
- Sozialstrukturelle Transformation des dreigliedrigen Schulsystems Kein Zugriff Seiten 116 - 119Autor:innen:
- Sozioökonomischer Wandel und konservativer Bildungsstaat Kein Zugriff Seiten 119 - 122Autor:innen:
- Milton Friedman und der Neoliberalismus Kein Zugriff Seiten 123 - 128Autor:innen:
- Das neoliberale Bildungsreformprojekt in Deutschland Kein Zugriff Seiten 128 - 129Autor:innen:
- Exkurs: Das private Fahrschulwesen in Deutschland Kein Zugriff Seiten 129 - 132Autor:innen:
- Kapitalisierung der Bildungsproduktion Kein Zugriff Seiten 132 - 135Autor:innen:
- Hierarchie und Bürokratie Kein Zugriff Seiten 135 - 139Autor:innen:
- Verhandlung und Vertrag Kein Zugriff Seiten 139 - 141Autor:innen:
- Demokratie Kein Zugriff Seiten 141 - 143Autor:innen:
- Markt und Wettbewerb Kein Zugriff Seiten 143 - 147Autor:innen:
- Privatisierung der Leistungserstellung und der Mittelaufbringung Kein Zugriff Seiten 147 - 150Autor:innen:
- Formen der Privatisierung und soziale Ungleichheit Kein Zugriff Seiten 150 - 154Autor:innen:
- Exkurs: Stiftungen als Träger von Bildungseinrichtungen Kein Zugriff Seiten 154 - 155Autor:innen:
- Privatisierung der Finanzierung der Leistungserstellung Kein Zugriff Seiten 155 - 158Autor:innen:
- Privatisierung der Finanzierung des Lebensunterhalts Kein Zugriff Seiten 158 - 162Autor:innen:
- Demographische Reserven im Bildungssystems Kein Zugriff Seiten 162 - 165Autor:innen:
- Zusammenfassung Kein Zugriff Seiten 165 - 168Autor:innen:
- Zur Genese der modernen staatlichen Universität in Deutschland Kein Zugriff Seiten 169 - 176Autor:innen:
- Das „Centrum für Hochschulentwicklung“ (CHE) Kein Zugriff Seiten 176 - 181Autor:innen:
- Die Universitäten der wissensbasierten Dienstleistungsgesellschaft Kein Zugriff Seiten 181 - 183Autor:innen:
- Amerika als Vorbild für das deutsche Hochschulsystem Kein Zugriff Seiten 183 - 185Autor:innen:
- Ökonomisierung der universitären Bildungseinrichtungen Kein Zugriff Seiten 185 - 191Autor:innen:
- Von der „Kunst, eine Universität zu steuern“ Kein Zugriff Seiten 191 - 193Autor:innen:
- „Bürokratisch-oligarchisches“ Modell und „Markt-Modell“ Kein Zugriff Seiten 193 - 199Autor:innen:
- Das „Management-Modell“ der Universität Kein Zugriff Seiten 199 - 203Autor:innen:
- Die Bologna-Erklärung und der Wandel des Hochschulsystems Kein Zugriff Seiten 203 - 206Autor:innen:
- Vom zwei- zum dreistufigen Modell der Studienorganisation Kein Zugriff Seiten 206 - 207Autor:innen:
- Chancen und Risiken der Standardisierung und Modularisierung Kein Zugriff Seiten 207 - 210Autor:innen:
- Privatisierung der Finanzierung der Hochschulbildung Kein Zugriff Seiten 210 - 212Autor:innen:
- Synthese und Konklusion Kein Zugriff Seiten 213 - 220Autor:innen:
- Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 221 - 238Autor:innen:
