Qualität für alle: Wissenschaftlich begründete Standards für die Kindertagesbetreuung

Susanne Viernickel; Kirsten Fuchs-Rechlin; Petra Strehmel; Christa Preissing; Joachim Bensel; Gabriele Haug-Schnabel

doi:10.5771/9783451810206

Zusammenfassung

Das Bundesfamilienministerium und die zuständigen Fachministerien der Länder haben sich Ende 2014 auf die Entwicklung gemeinsamer Qualitätsziele in der Kindertagesbetreuung geeinigt. Dieses Buch enthält fünf Expertisen, die wissenschaftlich begründet darlegen, wie gute pädagogische Qualität in Kitas und Kindertagespflege strukturell abgesichert werden kann. Die Fachbeiträge geben zukunftsweisende Impulse zur Qualitätsdebatte in der Kindertagesbetreuung.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2016
Copyrightjahr: 2016
ISBN-Print: 978-3-451-32992-0
ISBN-Online: 978-3-451-81020-6
Verlag: Herder, Freiburg
Sprache: Deutsch
Seiten: 496
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Inhalt Kein Zugriff
Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 10
Autor:innen:
1. Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff
2. Zusammenfassung Kein Zugriff
3. 1. 1.1 Entwicklungspsychologische und pädagogische Perspektiven Kein Zugriff
  2. 1.2 Soziologische Perspektiven Kein Zugriff
  3. 1.3 Zusammenfassung und Fazit Kein Zugriff
4. 1. 1. 2.1.1 Zusammenhänge zwischen Merkmalen der Strukturqualität, Prozessqualität und kindlicher Entwicklung in internationalen Studien Kein Zugriff
    2. 2.1.2 Zusammenhänge zwischen Merkmalen der Strukturqualität, Prozessqualität und kindlicher Entwicklung in deutschen Studien Kein Zugriff
  2. 2.2 Effekte der Einhaltung von Standards der Strukturqualität auf realisierte Prozessqualität und kindliche Entwicklung Kein Zugriff
  3. 1. 2.3.1 Fachkraft-Kind-Relationen Kein Zugriff
    2. 2.3.2 Gruppengrößen Kein Zugriff
  4. 1. 2.4.1 Standards im Kontext von Zertifi zierungs- / Akkreditierungsverfahren Kein Zugriff
    2. 2.4.2 Wissenschaftliche Empfehlungen und fachpolitische Forderungen Kein Zugriff
  5. 2.5 Zusammenfassung und Fazit Kein Zugriff
5. 1. 1. 3.1.1 Vertragliche Vereinbarung von Zeitkontingenten für mittelbare pädagogische Arbeit Kein Zugriff
    2. 3.1.2 Tatsächliche Zeitkontingente Kein Zugriff
    3. 3.1.3 Notwendige Zeitkontingente Kein Zugriff
  2. 1. 3.2.1 Urlaub Kein Zugriff
    2. 3.2.2 Krankheit und kurative Maßnahmen Kein Zugriff
    3. 3.2.3 Weiterbildung Kein Zugriff
  3. 3.3 Wissenschaftliche Empfehlungen und fachpolitische Forderungen Kein Zugriff
  4. 3.4 Zusammenfassung und Fazit Kein Zugriff
6. 1. 1. 4.1.1 Rechtliche Rahmenbedingungen des Personaleinsatzes in den Bundesländern: Zeiten für mittelbare pädagogische Arbeit, Leitungsanteile und Ausfallzeiten Kein Zugriff
    2. 4.1.2 Minde stpersonaleinsatz in den Bundesländern – Berechnung von Mindestpersonalschlüsseln auf der Basis landeseinheitlicher Regelungen Kein Zugriff
    3. 4.1.3 Empirische Analysen zum Personaleinsatz Kein Zugriff
  2. 4.2 Gruppengrößen in Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
  3. 4.2.1 Rechtliche Rahmenbedingungen der Gruppengrößen Kein Zugriff
  4. 4.2.2 Empirische Analysen zu den Gruppengrößen Kein Zugriff
  5. 4.3 Zusammenfassung und Fazit Kein Zugriff
7. 1. 5.1 Ausweisung von Personalschlüsseln oder Fachkraft-Kind-Relationen? Kein Zugriff
  2. 5.2 Empfehlungen für die Berücksichtigung des Alters bzw. der Altersstruktur Kein Zugriff
  3. 5.3 Empfehlungen für die Berücksichtigung besonderer Teilhabevoraussetzungen, Förderbedarfe und Lebenslagen Kein Zugriff
  4. 5.4 Empfehlungen für die Berücksichtigung mittelbarer pädagogischer Arbeitszeit Kein Zugriff
  5. 5.5 Empfehlungen für die Berücksichtigung von Ausfallzeiten Kein Zugriff
  6. 5.6 Empfehlungen für Stellenanteile für Leitungsaufgaben Kein Zugriff
8. 1. 6.1 Berechnung des Personaleinsatzes und des Personalschlüssels auf der Basis fachlicher Empfehlungen Kein Zugriff
  2. 6.2 Vergleich des fachlich empfohlenen Personalschlüssels mit dem empirisch ermittelten Personalschlüssel Kein Zugriff
  3. 6.3 Exemplarische Berechnungen für verschiedene Gruppenkonstell ationen Kein Zugriff
9. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
10. Anhang Kein Zugriff
11. Methodische Erläuterungen zur Berechnung der Mindestpersonalschlüssel in den Ländertabellen Kein Zugriff
12. Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff
2. Zusammenfassung Kein Zugriff
3. Einleitung: Fragestellung und Aufbau der Expertise Kein Zugriff
4. 1. 1.1 Wandlungsprozesse und neue Anforderungen an das fachlich-inhaltliche und organisationale Aufgabenprofil Kein Zugriff
  2. 1.2 Aktuelle Empfehlungen und Forderungen zur Weiterentwicklung des Systems der Kindertagesbetreuung Kein Zugriff
5. 1. 2.1 Funktion der Leitung als Schlüssel für pädagogische Qualität Kein Zugriff
  2. 1. 2.2.1 Zehn Dimensionen der Trägerqualität Kein Zugriff
    2. 2.2.2 Führungsdimensionen nach Simsa & Patak (2008) Kein Zugriff
  3. 2.3 Zusammenfassung Kein Zugriff
6. 1. 1. 3.1.1 Die Bedeutung des Leitungshandelns für die pädagogische Qualität Kein Zugriff
    2. 3.1.2 Die Bedeutung des Leitungshandelns für Arbeitszufriedenheit und Gesundheit des pädagogischen Personals Kein Zugriff
    3. 3.1.3 Arbeitssituation, Ressourcen und Risiken bei Leitungskräften in Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
    4. 3.1.4 Fazit Kein Zugriff
  2. 1. 3.2.1 Qualifikation der Fach- und Leitungskräfte und pädagogische Qualität Kein Zugriff
    2. 3.2.2 Qualifikationen und Weiterbildungsaktivitäten Kein Zugriff
    3. 3.2.3 Qualifizierungskonzepte und Qualifizierungsangebote für Leitungskräfte Kein Zugriff
7. 1. 4.1 Aufgabenprofil an Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
  2. 4.2 Notwendige Qualifikationen der Leitungskräfte Kein Zugriff
  3. 1. 4.3.1 Zeitbedarfe für die Tätigkeitsbereiche im Aufgabenprofil der Kita-Leitung Kein Zugriff
    2. 4.3.2 Berechnung notwendiger Zeitkontingente Kein Zugriff
    3. 4.3.3 Modellrechnungen an ausgewählten Beispielen Kein Zugriff
8. 1. 5.1 Aufgabenprofile in den Regelungen und Bildungsprogrammen der Länder Kein Zugriff
  2. 5.2 Qualifikationsanforderungen an Leitungskräfte Kein Zugriff
  3. 5.3 Zeitkontingente für die Leitungstätigkeit («Freistellung») Kein Zugriff
9. 1. 6.1. Wissenschaftlich begründetes Anforderungsprofil und Bildungsprogramme der Länder Kein Zugriff
  2. 6.2 Qualifikationserfordernisse und Länderregelungen zur Qualifikation der Leitungskräfte Kein Zugriff
  3. 6.3. Notwendige Zeitkontingente und Länderregelungen zu Leitungsfreistellung Kein Zugriff
10. 1. 7.1 Empfehlungen zum Aufgaben- und Tätigkeitsprofil der Kita-Leitung Kein Zugriff
  2. 7.2 Empfehlungen zu Qualifikation und Qualifi zierungsmöglichkeiten Kein Zugriff
  3. 7.3 Erforderliche Zeitkontingente für Leitungsaufgaben Kein Zugriff
11. 8. Fazit und Ausblick Kein Zugriff
12. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
13. Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff
2. Zusammenfassung Kein Zugriff
3. Einleitung Kein Zugriff
4. 1. 1.1 Kindertagesbetreuung im gesellschaftlichen Wandel Kein Zugriff
  2. 1.2 Lebensweltorientierung in der Kindertagesbetreuung Kein Zugriff
  3. 1.3 Differenzierung der pädagogischen Arbeit Kein Zugriff
  4. 1.4 Pädagogische Praxis als Beziehungsarbeit Kein Zugriff
  5. 1.5 Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuung Kein Zugriff
  6. 1.6 Die Funktion von Fachberatung für das System der Kindertagesbetreuung Kein Zugriff
  7. 1.7 Fachberatung als «Drehmoment» Kein Zugriff
5. 1. 2.1 Die strukturelle Verankerung von Fachberatung Kein Zugriff
  2. 2.2 Die rechtliche Absicherung Kein Zugriff
  3. 2.3 Das Berufsprofil Kein Zugriff
  4. 2.4 Die Aufgaben Kein Zugriff
  5. 2.5 Kompetenzen von Fachberatung Kein Zugriff
  6. 2.6 Ausbildung und Qualifizierungsvoraussetzungen Kein Zugriff
  7. 2.7 Fort- und Weiterbildung Kein Zugriff
  8. 2.8 Qualitätsentwicklung und Evaluation Kein Zugriff
  9. 1. 2.9.1 Personelle Ausstattung im Bereich der Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
    2. 2.9.2 Personelle Ausstattung im Bereich der Kindertagespflege Kein Zugriff
  10. 2.10 Finanzierung der Fachberatung Kein Zugriff
6. 1. 1. 3.1.1 Fachberatung durch die öffentliche Jugendhilfe Kein Zugriff
    2. 3.1.2 Fachberatung durch Einrichtungsträger Kein Zugriff
    3. 3.1.3 Fachberatung durch Spitzenverbände der Freien Wohlfahrtspflege Kein Zugriff
    4. 3.1.4 Fachberatung durch externe Anbieterinnen bzw. Anbieter Kein Zugriff
    5. 3.1.5 Zur Anbindung der Fachberatung für die Kindertagespflege Kein Zugriff
  2. 1. 3.2.1 Bundesgesetzliche Aussagen Kein Zugriff
    2. 3.2.2 Der Stellenwert der Fachberatung in den Länderregelungen Kein Zugriff
    3. 3.2.3 Länderregelungen zur Ausgestaltung der Fachberatung für Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
    4. 3.2.4 Länderregelungen zur Ausgestaltung der Fachberatung für die Kindertagespflege Kein Zugriff
  3. 1. 3.3.1 Verknüpfung mit Dienst- und / oder Fachaufsicht Kein Zugriff
    2. 3.3.2 Verknüpfung mit der Vermittlungstätigkeit in der Kindertagespflege Kein Zugriff
  4. 3.5 Kompetenzen von Fachberatung Kein Zugriff
  5. 1. 3.6.1 Ausbildung für das Aufgabenfeld Fachberatung Kein Zugriff
    2. 3.6.2 Qualifizierungsvoraussetzungen Kein Zugriff
    3. 3.6.3 Regelungen der Länder Kein Zugriff
  6. 3.7 Fort- und Weiterbildung Kein Zugriff
  7. 3.8 Qualitätsentwicklung und Evaluation Kein Zugriff
  8. 3.9 Personelle Ausstattung mit Fachberatung Kein Zugriff
  9. 3.10 Die Finanzierung der Fachberatung Kein Zugriff
7. 1. 4.1 Die rechtliche Absicherung der qualitativen und quantitativen Ausgestaltung von Fachberatung Kein Zugriff
  2. 4.2 Berufsprofil und Aufgaben von Fachberatung Kein Zugriff
  3. 1. 4.3.1 Zur bedarfsgerechten personellen Ausstattung der Fachberatung für Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
    2. 4.3.2 Sicherstellung von Fachberatung für alle Kindertageseinrichtungen und ihre Träger Kein Zugriff
    3. 4.3.3 Zur bedarfsgerechten personellen Ausstattung der Fachberatung für dieKindertagespflege Kein Zugriff
  4. 4.4 Die Wahrnehmung von Fachberatung durch die Praxis Kein Zugriff
  5. 1. 4.5.1 Qualifizierungsvoraussetzungen Kein Zugriff
    2. 4.5.2 Zusätzliche Aspekte für die Fachberatung in der Kindertagespflege Kein Zugriff
  6. 4.6 Die Fort- und Weiterbildungssituation von Fachberatung Kein Zugriff
  7. 4.7 Systematische und kontinuierliche Qualitätsentwicklung für die Arbeit von Fachberatung Kein Zugriff
  8. 4.8 Die Erhebung von Daten zur Fachberatung durch die Kinder- und Jugendhilfestatistik Kein Zugriff
8. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
9. Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff
2. Zusammenfassung Kein Zugriff
3. Einleitung Kein Zugriff
4. 1. 1. 1.1.1 Einfluss der Raumgröße Kein Zugriff
    2. 1.1.2 Einfluss der Raumqualität Kein Zugriff
  2. 1. 1.2.1 Expertenaussagen zu Flächengrößen in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
    2. 1.2.2 Expertenaussagen in Bezug auf spezifische Raumarten und Raumaspekte in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
    3. 1.2.3 Expertenaussagen in Bezug auf Bildungsraummerkmale in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
    4. 1.2.4 Qualitative Auswertungsaspekte der Expertenbefragung Kein Zugriff
    5. 1.2.5 Qualitative Auswertungsaspekte auf den Punkt gebracht Kein Zugriff
    6. 1.2.6 Welche Probleme stehen aus Expertensicht einem Bildungsraum entgegen? Kein Zugriff
    7. 1.2.7 Zusammenfassung Kein Zugriff
5. 1. 1. 2.1.1 Verbindlichkeit der Regelungen in Bezug auf Kindertageseinrichtungen im Ländervergleich Kein Zugriff
    2. 2.1.2 Regelungen zu Vorhandensein von Räumen und Flächengrößen in Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
    3. 2.1.3 Vorgaben in Bezug auf spezifische Raumaspekte in Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
    4. 2.1.4 Vorgaben in Bezug auf Bildungsraummerkmale in Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
    5. 2.1.5 Kommunale Jugendamtsregelungen im Bereich der Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
    6. 2.1.6 Zusammenfassung Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
  2. 1. 2.2.1 Verbindlichkeit der Regelungen in Bezug auf die Kindertagespflege im Ländervergleich Kein Zugriff
    2. 2.2.2 Regelung der Flächengrößen in der Kindertagespflege Kein Zugriff
    3. 2.2.3 Vorgaben in Bezug auf Raumarten und spezifische Raumaspekte sowie Bildungsraummerkmale in der Kindertagespflege Kein Zugriff
    4. 2.2.4 Zusammenfassung Kindertagespflege Kein Zugriff
  3. 1. 2.3.1 Verbindlichkeit der Regelungen im Vergleich zwischen Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
    2. 2.3.2 Regelung der Flächengrößen im Vergleich zwischen Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
    3. 2.3.3 Vorgaben in Bezug auf spezifische Raumarten und Raumaspekte im Vergleich zwischen Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
    4. 2.3.4 Vorgaben in Bezug auf Bildungsraummerkmale im Vergleich zwischen Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
6. 1. 1. 3.1.1 Erste Hinweise zu tatsächlichen Flächengrößen in Kindertageseinrichtungen aus der NUBBEK-Studie Kein Zugriff
    2. 3.1.2 Befragungsdaten zur räumlichen Ausstattung in Kindertageseinrichtungen Kein Zugriff
  2. 1. 3.2.1 Flächengrößen in der Kindertagespflege Kein Zugriff
    2. 3.2.2 Räumliche Ausstattung in der Kindertagespflege Kein Zugriff
  3. 3.3 Vergleich vorhandener Raumqualität in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
7. 1. 1. 4.1.1 Vorhandensein bestimmter Räume und deren Flächen in Kindertageseinrichtungen und der Kindertagespflege Kein Zugriff
    2. 4.1.2 Raumaspekte in Kindertageseinrichtungen und der Kindertagespflege Kein Zugriff
    3. 4.1.3 Bildungsraummerkmale in Kindertageseinrichtungen und der Kindertagespflege Kein Zugriff
  2. 1. 4.2.1 Regelungsbedarf Kein Zugriff
    2. 4.2.2 Empfehlungen zu Räumlichkeiten und Flächengrößen Kein Zugriff
    3. 4.2.3 Empfehlungen in Bezug auf weiterführende Raumaspekte Kein Zugriff
    4. 4.2.4 Empfehlungen zur Regelung von Bildungsraummerkmalen Kein Zugriff
    5. 4.2.5 Kindertagespflege – Empfehlungen für ein gleichwertiges, aber nicht gleichartiges Betreuungsangebot Kein Zugriff
    6. 4.2.6 Ausblick Kein Zugriff
8. Anhang Kein Zugriff
9. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
10. Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff
Autor:innen:
1. Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff
2. Zusammenfassung Kein Zugriff
3. 1. 1.1 Kindertagespfl ege in Deutschland: Entstehung, Konzept, gesetzliche Verankerung, Inanspruchnahme Kein Zugriff
  2. 1. 1.2.1 Entwicklungspsychologische und pädagogische Perspektiven Kein Zugriff
    2. 1.2.2 Soziologische Perspektiven Kein Zugriff
  3. 1.3 Zusammenfassung und Fazit Kein Zugriff
4. 1. 1. 2.1.1 Ausdifferenzierung von Kindertagespflegeformen Kein Zugriff
    2. 2.1.2 Kindertagespflegeperson-Kind-Schlüssel Kein Zugriff
    3. 2.1.3 Gruppengröße und Alterszusammensetzung Kein Zugriff
    4. 2.1.4 Qualifikation Kein Zugriff
    5. 2.1.5 Bezahlung und Anstellungsverhältnisse Kein Zugriff
    6. 2.1.6 Unterstützungssysteme: Weiterbildung, Fachberatung, Vernetzung Kein Zugriff
  2. 1. 2.2.1 Vergleich zwischen Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff
    2. 2.2.2 Tagespflegeperson-Kind-Relationen, Gruppengrößen und Alterszusammensetzung Kein Zugriff
    3. 2.2.3 Qualifikationsniveau und einschlägige frühpädagogische Qualifikation Kein Zugriff
    4. 2.2.4 Unterstützungssysteme Kein Zugriff
    5. 2.2.5 Professionelles Selbstverständnis Kein Zugriff
    6. 2.2.6 Bezahlung Kein Zugriff
  3. 2.3 Zusammenfassung und Fazit Kein Zugriff
5. 1. 1. 3.1.1 Tagespflegeperson-Kind-Schlüssel, Tagespflegeperson-Kind-Relation und Gruppengrößen Kein Zugriff
    2. 3.1.2 Qualifikation Kein Zugriff
    3. 3.1.3 Unterstützungssysteme Kein Zugriff
    4. 3.1.4 Professionelles Selbstverständnis Kein Zugriff
    5. 3.1.5 Bezahlung und Anstellungsverhältnisse Kein Zugriff
    6. 3.1.6 Ausfallzeiten und Vertretungsregelungen Kein Zugriff
  2. 3.2 Standards im Kontext von Zertifizierungs- / Akkreditierungsverfahren Kein Zugriff
6. 1. 4.1 Kindertagespflegeperson-Kind-Relation Kein Zugriff
  2. 4.2 Qualifikation, Fort- und Weiterbildung Kein Zugriff
  3. 4.3 Fachberatung Kein Zugriff
  4. 4.4 Vertretungsregelungen Kein Zugriff
  5. 4.5 Vergütung Kein Zugriff
  6. 4.6 Regelungen in der Großtagespflege Kein Zugriff
7. 1. 5.1 Empfehlungen zum Tagespflegeperson-Kind-Schlüssel bzw. zur Tagespflegeperson-Kind-Relation und zu Gruppengrößen Kein Zugriff
  2. 5.2 Empfehlungen zur Qualifikation von Kindertagespflegepersonal Kein Zugriff
  3. 5.3 Empfehlungen zur Etablierung unterstützender Systeme Kein Zugriff
  4. 5.4 Empfehlungen zur Vergütung und zu Anstellungsverhältnissen Kein Zugriff
8. Literaturverzeichnis Kein Zugriff
9. Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Kein Zugriff
10. Autorenverzeichnis Kein Zugriff
11. Länderregelungen für Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege Kein Zugriff

Qualität für alle

Zusammenfassung

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

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