Die NRW-Sportschule

Jennifer Breithecker

doi:10.5771/9783840312885

Zusammenfassung

Weltmeister werden und die Schule schaffen - nur wie?!? Die Vereinbarkeit von Schule und Leistungssport steht auch im Zuge moderner Schulentwicklungsprozesse in der Diskussion. Durch die Einrichtung sportprofilierter Schulkonzepte, wie die NRW-Sportschule, soll die Mehrfachbelastung aus schulischen, sportlichen und persönlichen Anforderungen für sportlich talentierte Heranwachsende ausbalanciert werden. Ziel ist es, Belastungen möglichst gering zu halten und eine gesunde Persönlichkeitsentwicklung sicherzustellen. Doch gelingt es Verbundsystemen Schule-Leistungssport bestmögliche Rahmenbedingungen zu schaffen, um junge Talente nachhaltig und ganzheitlich in ihrer Sport- und Bildungskarriere zu fördern? Im Rahmen einer dreijährigen Evaluationsstudie wird der Effektivität einer NRW-Sportschule unter Betrachtung chronischer Stressbelastungen und der Selbstkonzeptentwicklung von Sportprofilklassenschülern im Vergleich zu Regelschülern nachgegangen. Das Dissertationsprojekt wird bis heute fortgeführt.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2018
ISBN-Print: 978-3-8403-7624-5
ISBN-Online: 978-3-8403-1288-5
Verlag: Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Sprache: Deutsch
Seiten: 449
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 2 - 11
Einleitung Kein Zugriff Seiten 12 - 15
1. 1. Entwicklungspsychologische Grundlagen Kein Zugriff
  2. Sozialisationstheoretische Grundlagen Kein Zugriff
  3. Sportliches Engagement im Kontext von Entwicklung im Heranwachsendenalter Kein Zugriff
2. Zum Phänomen der Doppelbelastung aus Schule und (Leistungs-)Sport ─ Risiken Kein Zugriff
3. 1. Sportbetonte Schule Kein Zugriff
  2. Partnerschule des Leistungssports Kein Zugriff
  3. Eliteschule des Sports Kein Zugriff
  4. NRW-Sportschule Kein Zugriff
4. Schlussfolgerungen Kein Zugriff
1. Begriffsbestimmung: Chronischer Stress Kein Zugriff
2. 1. 1. Das Kampf-/Flucht-Syndrom nach Walter Cannon Kein Zugriff
    2. Das allgemeine Adaptionssyndrom nach Hans Selye Kein Zugriff
    3. Aktuelle Entwicklungen: Psychoendokrinologie und Psychoimmunologie Kein Zugriff
  2. 1. Die klassische kognitiv-transaktionale Stresstheorie nach Richard S. Lazarus Kein Zugriff
    2. Die Theorie der Ressourcenerhaltung nach Steven E. Hobfoll Kein Zugriff
  3. Zusammenfassung und Eingrenzung Kein Zugriff
3. 1. Chronischer Stress im Kindesalter Kein Zugriff
  2. Chronischer Stress im Jugendalter Kein Zugriff
  3. Zur Erfassung chronischer Stressbelastungen im Kindes- und Jugendalter Kein Zugriff
4. 1. Das Belastungs-Bewältigungs-Paradigma Kein Zugriff
  2. Soziale Ressourcen Kein Zugriff
  3. Personale Ressourcen Kein Zugriff
  4. Zur Trennung sozialer und personaler Ressourcen Kein Zugriff
5. Chronischer Stress und Ressourcen im Kontext sportlicher Aktivität ─ zur Stresspufferhypothese Kein Zugriff
6. Schlussfolgerungen Kein Zugriff
1. Begriffsbestimmung: Selbstkonzept Kein Zugriff
2. 1. Der Ansatz von Epstein (Selbstkonzept als Selbsttheorie) Kein Zugriff
  2. Der Ansatz von Shavelson, Hubner und Stanton (Selbstkonzept als Selbstwahrnehmung) Kein Zugriff
  3. Der Ansatz von Markus (Selbstkonzept als Selbstschemata) Kein Zugriff
  4. Der Ansatz von Hannover (Selbstkonzept als Selbstkonstrukt) Kein Zugriff
  5. Zusammenfassung und Eingrenzung Kein Zugriff
3. 1. 1. Das Modell von Damon und Hart (1982; 1988) Kein Zugriff
    2. Das Modell von Harter (1983; 1998; 1999; 2012) Kein Zugriff
  2. Zur Beeinflussung des Selbstkonzepts nach Filipp (1979) Kein Zugriff
  3. Zur Erfassung des Selbstkonzepts im Kindes- und Jugendalter Kein Zugriff
  4. Zusammenfassung und Eingrenzung Kein Zugriff
4. 1. Das allgemeine Selbstkonzept Kein Zugriff
  2. Das akademische Selbstkonzept Kein Zugriff
  3. Das nicht-akademische Selbstkonzept Kein Zugriff
5. 1. Hypothesen zum Zusammenhang von Sport und Selbstkonzeptentwicklung Kein Zugriff
  2. Das Exercise-and-Self-Esteem-Model von Sonstroem und Morgan (1989) Kein Zugriff
6. Schlussfolgerungen Kein Zugriff
1. Chronischer Stress in sportlichen Karriereverläufen Kein Zugriff
2. Das Selbstkonzept in sportlichen Karriereverläufen Kein Zugriff
3. Zum Stresspuffereffekt in (leistungs-)sportlichen Karriereverläufen Kein Zugriff
4. Abschließende Betrachtung und Ableitung der Untersuchungsfragen Kein Zugriff
1. Studiendesign Kein Zugriff
2. Stichprobenbeschreibung Kein Zugriff
3. 1. Fragebogen Kein Zugriff
  2. Wochentagebuch ─ Stundenplan Kein Zugriff
4. Untersuchungsdurchführung Kein Zugriff
5. Datenverarbeitung Kein Zugriff
6. 1. Multivariate Varianzanalyse Kein Zugriff
  2. Regressionsanalyse Kein Zugriff
1. Forschungsbereich: Chronischer Stress Kein Zugriff
2. Forschungsbereich: Selbstkonzept Kein Zugriff
3. 1. Stressmindernde Effekte Kein Zugriff
  2. Ressourcenmindernde Effekte Kein Zugriff
1. Interpretation der empirischen Befunde Kein Zugriff
2. Methodenkritische Auseinandersetzung im Hinblick auf die Untersuchungsergebnisse und Ansatzpunkte für weitere Forschungsbemühungen Kein Zugriff
Schlussbetrachtung: Rückblick, Fazit und Ausblick Kein Zugriff Seiten 349 - 356
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 357 - 391
Anhang Kein Zugriff Seiten 392 - 449

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