Jenseits von Utopie und Entlarvung: Kulturwissenschaftliche Untersuchungen zum Erziehungsdiskurs in der Moderne

Eva Geulen; Nicolas Pethes

doi:10.5771/9783968216652

Zusammenfassung

"Inmitten allfälliger Klagen über das Versagen des deutschen Bildungssystems und der überstürzten Versuche, es durch Studienreform und Exzellenzförderung zu kompensieren, stellt sich die Frage nach der Rolle der Kultur- und Geisteswissenschaften nicht nur hinsichtlich Ansehen und Verteilungsgerechtigkeit, sondern in erster Linie bezüglich ihrer traditionellen Zuständigkeit für Theorien und Programme von Erziehung und Bildung. Ohne den aufklärerisch-idealisierenden Gestus dieser Programme schlicht fortzuschreiben oder sich in das Glied der reflexhaften Kritiker von Erziehung als kaschierte Machttechnologie einzureihen, rekonstruieren die Beiträge des vorliegenden Bandes die historischen Grundlagen, literarischen Reflexionen und gegenwärtigen Konflikte der Erziehungstheorie in den vergangenen 250 Jahren als Teil der Fachtradition nicht nur der Pädagogik im engeren, sondern der Kulturwissenschaften im weiteren Sinne."

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2007
Copyrightjahr: 2007
ISBN-Print: 978-3-96821-264-7
ISBN-Online: 978-3-96821-665-2
Verlag: Rombach Wissenschaft, Baden-Baden
Reihe: Litterae
Band: 139
Sprache: Deutsch
Seiten: 281
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 12
1. ›Schein zivilisiert!‹ – das Schicksal einer Maxime Kein Zugriff Seiten 13 - 26
  Autor:innen:
2. Natur als pädagogische Basiskategorie des 18. Jahrhunderts oder Die Begründung der Erziehungswissenschaft als experimentelle Wissenschaft von der menschlichen Natur Kein Zugriff Seiten 27 - 48
  Autor:innen:
3. »Und nun, ihr Pädagogen – beobachtet, schreibt!« Zur doppelten Funktion der Medien im Diskurs über Erziehung und Bildung im 18. Jahrhundert Kein Zugriff Seiten 49 - 68
  Autor:innen:
4. Remix 1918: Ästhetische Erziehung goes Nationalpädagogik. Zur pädagogischen Theorie Herman Nohls Kein Zugriff Seiten 69 - 92
  Autor:innen:
5. Die Unwahrscheinlichkeit der Erziehung Kein Zugriff Seiten 93 - 104
  Autor:innen:
1. »Schlank und leicht, wie aus dem Nichts gesprungen«: Das klassische Körperbild als Geschenk der Bildung oder die Verbergung der Erziehungsmühsal Kein Zugriff Seiten 105 - 122
  Autor:innen:
2. Von Wilhelm Meister zu den wilhelminischen Schülern. Bildungs- und Schulromane im Kontext institutionalisierter Erziehung Kein Zugriff Seiten 123 - 160
  Autor:innen:
3. Kairos und Kabuff. Kommentare zur »Jugend«-Konzeption in Heinrich Manns Professor Unrat Kein Zugriff Seiten 161 - 178
  Autor:innen:
4. The Question of Control. Die Erziehung der Gesellschaft bei Huxley, Orwell und Skinner Kein Zugriff Seiten 179 - 204
  Autor:innen:
1. Die List des Lesens oder die unbeabsichtigten Folgen der Bildung Kein Zugriff Seiten 205 - 220
  Autor:innen:
2. Der Erziehungswahn und sein Sinn (Nietzsche) Vollzugriff Seiten 221 - 238
  Autor:innen:
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3. Adäquate Bildung in einer globalisierten Welt? Anmerkungen zur Immunisierung gegen das Miteinandersein Kein Zugriff Seiten 239 - 262
  Autor:innen:
4. Bildung und Ausbildung im 21. Jahrhundert. Standardisierung – Normierung – (De-)Normalisierung Wohin treibt die Universität? Kein Zugriff Seiten 263 - 281
  Autor:innen:

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