Osmanisch-deutsche Geschichte(n) in Bildung und Kultur: Interdisziplinäre Perspektiven

Viola B. Georgi; Lale Yildirim; Aliyeh Yegane Arani

doi:10.14361/9783839469965

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Osmanisch-deutsche Geschichte(n) in Bildung und Kultur

Interdisziplinäre Perspektiven

Herausgeber:innen:
Reihe:: Public History – Angewandte Geschichte, Band 22
Verlag:: 2024

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Zusammenfassung

Welche Bedeutung hat das Osmanische Reich für die Bildung und Kultur in Deutschland? Die Beiträger*innen präsentieren eine erste Bestandsaufnahme und widmen sich dem Thema aus theoretischer, empirischer und bildungspraktischer Perspektive. Dazu analysieren sie aktuelle Formen der Auseinandersetzung mit dem Osmanischen Reich in Schule und Unterricht, werfen aber anhand von Filmen, Museen und Projekten der außerschulischen Bildung auch einen Blick in die kulturelle Arena. Im Zentrum steht besonders der derzeitige Wandel von Geschichts- und Erinnerungskultur sowie die damit verbundene Notwendigkeit, Geschichte diversitätsreflexiv zu erzählen – was zeitgemäße Impulse für eine transkulturelle politische Bildung der Gegenwart liefert.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2024
Copyrightjahr: 2024
ISBN-Print: 978-3-8376-6996-1
ISBN-Online: 978-3-8394-6996-5
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Public History – Angewandte Geschichte
Band: 22
Sprache: Deutsch
Seiten: 216
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Frontmatter Vollzugriff Seiten 1 - 4
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Inhalt Vollzugriff Seiten 5 - 6
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1.0 Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 16
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1.1 Multiperspektivität und Diversität im Zugang zu Geschichte in Deutschland Kein Zugriff Seiten 17 - 26
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2.1 Kurze Geschichte des Osmanischen Reichs: Mobilität, Diversität und Ungleichheit Kein Zugriff Seiten 29 - 44
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2.2 »Dann wird auch Deutschland einen tief wurzelnden Einfluß gewonnen haben« – deutscher Kulturkolonialismus und das östliche Mittelmeer Kein Zugriff Seiten 45 - 62
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2.3 Europäische und deutsche Darstellungen von Türken und Türkinnen vom 15. bis ins 21. Jahrhundert Kein Zugriff Seiten 63 - 78
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3.1 Osmanisches Reich, Muslime und Islam in Schule und Unterricht: Zusammenschau und Analyse aktueller empirischer Befunde Kein Zugriff Seiten 81 - 106
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3.2 Schülervorstellungen zum Osmanischen Reich Kein Zugriff Seiten 107 - 122
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3.3 Das Osmanische Reich in Schulbüchern und Curricula Kein Zugriff Seiten 123 - 148
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4.1 Medienkulturelle Überlegungen zu Unterhaltungsformaten in der postmigrantischen Gesellschaft: »Neoosmanisches Histotainment« und unberücksichtigte Medienbedürfnisse Kein Zugriff Seiten 151 - 168
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4.2 Das Museum für Islamische Kunst und die osmanisch-deutsche Geschichte Kein Zugriff Seiten 169 - 188
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4.3 Spielend Zugänge zur Geschichte schaffen: Das Osmanische Reich im Diversity-Planspiel Kein Zugriff Seiten 189 - 208
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Kurzbiografien Kein Zugriff Seiten 209 - 216
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