Taiwans Rezeption der deutschen Bildungspolitik in der Frühphase der japanischen Kolonialherrschaft (1895−1914)

Dr. Fabienne Uji-Hofer

doi:10.5771/9783748919193

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Taiwans Rezeption der deutschen Bildungspolitik in der Frühphase der japanischen Kolonialherrschaft (1895−1914)

Zur Bedeutung des „deutschen Modells“ in Preußens Ostprovinzen und in Elsass-Lothringen

Autor:innen:
Reihe:: Japan in Ostasien | Japan in East Asia, Band 8
Verlag:: 12.08.2024

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Bibliographische Angaben

Erscheinungsjahr: 2024
Erscheinungsdatum: 12.08.2024
ISBN-Print: 978-3-7560-1377-7
ISBN-Online: 978-3-7489-1919-3
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Japan in Ostasien | Japan in East Asia
Band: 8
Sprache: Deutsch
Seiten: 243
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 18
1. 1. Vorbemerkung Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Das Generalgouvernement Taiwan: Aufbau und Stellung Kein Zugriff
  2. 2.2 Die Bildungspolitik auf Taiwan Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Die Auffassung der japanischen Kolonialherrschaft auf Taiwan Kein Zugriff
  2. 3.2 Die Diskussion zur deutschen Referenz für die japanische Kolonialpolitik Kein Zugriff
  3. 3.3 Anhaltspunkte für das Deutsche Kaiserreich als Referenz Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Forschungsansatz Kein Zugriff
  2. 4.2 Quellenlage und Methode Kein Zugriff
  3. 4.3 Ziele und Bedeutung Kein Zugriff
5. 5. Aufbau Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Die Grundzüge der Bildungspolitik bis zum 1. Weltkrieg Kein Zugriff
  2. 1.2 Die Spracherziehung um die Jahrhundertwende Kein Zugriff
2. 1. 1. 2.1.1 Der Eingliederungsprozess polnischer Gebiete ins Königreich Preußen Kein Zugriff
    2. 2.1.2 Die Spracherziehung in Preußens Ostprovinzen Kein Zugriff
  2. 1. 2.2.1 Die Spracherziehung in Elsass-Lothringen Kein Zugriff
    2. 2.2.2 Die Sprachpolitik und ihre Auswirkungen auf die Gesellschaft Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Die kolonialen Unternehmungen vor der Gründung des Deutschen Kaiserreiches Kein Zugriff
  2. 3.2 Die Periodisierung der deutschen Kolonialherrschaft Kein Zugriff
  3. 3.3 Die Bildungspolitik in den deutschen Kolonien Kein Zugriff
4. 4. Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Das Interesse Japans an der deutschen Bildungspolitik Kein Zugriff
  2. 1.2 Das Interesse des Generalgouvernements Taiwan an der deutschen Bildungspolitik Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Überblick der Inspektionen des Generalgouvernements Taiwan zu Preußens Ostprovinzen Kein Zugriff
  2. 2.2 Ôuchi Ushinosuke (1865–1934) Kein Zugriff
  3. 1. 2.3.1 Weshalb Ôuchi mit der Inspektion betraut wurde Kein Zugriff
    2. 2.3.2 Inspektionshintergründe Kein Zugriff
  4. 1. 2.4.1 Publikationsplattform und Aufbau Kein Zugriff
    2. 2.4.2 Perspektive, Schwerpunkte und Bewertung Kein Zugriff
    3. 2.4.3 Zur Adaption der preußischen Spracherziehung auf Taiwan Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Sakaguchi Takashi (1872–1928) Kein Zugriff
  2. 1. 3.2.1 Wie es zum Skandal kam Kein Zugriff
    2. 3.2.2 Gründe und Auswirkungen der Ablehnung von Sakaguchis Antrag Kein Zugriff
  3. 1. 3.3.1 Aufbau Kein Zugriff
    2. 3.3.2 Inspektionsgrund: Ähnlichkeiten zwischen Preußens Ostprovinzen und Taiwan Kein Zugriff
    3. 3.3.3 Schwerpunkte Kein Zugriff
    4. 3.3.4 Eine neutrale Bewertung? Kein Zugriff
    5. 3.3.5 Sakaguchi und Tôgô Minoru zur Adaption des preußischen Modells auf Taiwan Kein Zugriff
4. 4. Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Gesamtbild des japanischen Interessens an der Bildungspolitik in Elsass-Lothringen Kein Zugriff
  2. 1. 1.2.1 Ishizuka Eizô (1866–1942) Kein Zugriff
    2. 1.2.2 Mori Kôzô (1874-?) Kein Zugriff
  3. 1. 1.3.1 Ishizukas Perspektive Kein Zugriff
    2. 1.3.2 Ishizukas Schwerpunkte und Bewertung Kein Zugriff
    3. 1.3.3 Ishizuka und Mori zur Adaption des elsässischen Modells auf Taiwan Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Aufbau und Perspektive des Inspektionsberichts Kein Zugriff
  2. 1. 2.2.1. Die skandalöse handschriftliche Notiz an den Oberschulrat Elsass-Lothringens Kein Zugriff
    2. 2.2.2 Volksschulen und bilinguale Schulen im Vergleich Kein Zugriff
  3. 2.3 Ein ambivalentes Urteil Kein Zugriff
  4. 2.4 Zur eventuellen Adaption des elsässischen Modells auf Taiwan Kein Zugriff
3. 3. Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Das Schulsystem Kein Zugriff
  2. 1.2 Die Bildungspolitik Kein Zugriff
  3. 1.3 Das Desinteresse des Generalgouvernements Taiwan an der deutschen Bildungspolitik in den Kolonien Kein Zugriff
2. 1. 1. 2.1.1 Nakayama Seitarô (1871–1928) Kein Zugriff
    2. 2.1.2 Okamatsu Santarô (1871–1921) Kein Zugriff
    3. 2.1.3 Kanokogi Kogorô (1869–1922) Kein Zugriff
    4. 2.1.4 Mori Kôzô (1874 –?) Kein Zugriff
    5. 2.1.5 Katayama Shûtarô (1881–1959) Kein Zugriff
  2. 2.2 Das Netzwerk deutschversierter Beamten im Generalgouvernement Taiwan Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Publikationsplattform und Aufbau der Inspektionsberichte Kein Zugriff
  2. 3.2 Schwerpunktsetzung und Bewertung Kein Zugriff
  3. 3.3 Die Berichterstattung zur Bildungspolitik Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Aufbau des Inspektionsberichts Kein Zugriff
  2. 4.2 Schwerpunktsetzung in der Bildungspolitik Kein Zugriff
  3. 4.3 Eine positive Bewertung mit einem Haken Kein Zugriff
  4. 4.4 Zur Adaption der deutschen Bildungspolitik im Pachtgebiet Kiautschou auf Taiwan Kein Zugriff
5. 5. Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Gründe für die Beobachtung der deutschen Bildungspolitik Kein Zugriff
  2. 1.2 Grundstruktur und Besonderheiten des “deutschen Modells” Kein Zugriff
2. 1. 1. 2.1.1 Preußens Ostprovinzen als Negativbeispiel Kein Zugriff
    2. 2.1.2 Elsass-Lothringen als ambivalentes Vorbild Kein Zugriff
  2. 2.2 Das Pachtgebiet Kiautschou als Referenz für die Bildung der chinesisch-stämmige Bevölkerung Kein Zugriff
  3. 1. 2.3.1 Der „Kolonialismus ohne Kolonie“ in der Ansiedlungspolitik Kein Zugriff
    2. 2.3.2 Die koloniale Infrastruktur in der „Musterkolonie Kiautschou“ Kein Zugriff
  4. 2.4 Fazit Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Plädoyer für eine Neubetrachtung der japanischen Kolonialherrschaft auf Taiwan Kein Zugriff
  2. 3.2 Das “deutsche Modell” in der transnationalen Geschichtsforschung Kein Zugriff
  3. 3.3 Die Bedeutung für die deutsch-japanische Geschichtsforschung Kein Zugriff
1. 1. Quellen auf Englisch und Französisch Kein Zugriff
  2. Quellen auf Japanisch Kein Zugriff
Anhang Kein Zugriff Seiten 229 - 242
Glossar Kein Zugriff Seiten 243 - 243

Taiwans Rezeption der deutschen Bildungspolitik in der Frühphase der japanischen Kolonialherrschaft (1895−1914)

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