Gemeindepädagogik im Dialog: Eine qualitative Untersuchung zur Otherness der&amp;nbsp;»Universalkirche des Königreichs Gottes«

Stefan van der Hoek

doi:10.5771/9783374079773

Zusammenfassung

Die empirische Studie analysiert die kommunizierte »Otherness« der aus Brasilien stammenden Universalkirche des Königreichs Gottes (UKRG) im deutschsprachigen Internetdiskurs und leitet daraus gemeindepädagogische Implikationen für eine öffentliche Gemeindepädagogik ab. Auf Basis einer qualitativen Inhaltsanalyse werden Selbst- und Fremddarstellungen der UKRG und ihrer Mitglieder in deutschsprachigen Onlineartikeln und Testimonials systematisch untersucht und Differenzmerkmale herausgearbeitet, die in der Summe dazu führen, dass die UKRG als fremd und anders identifiziert wird. Die Arbeit zeigt, wie digital kommunizierte Differenzkonstruktionen zur religiösen Identitätsbildung im öffentlichen Raum beitragen und wie evangelische Gemeindepädagogik auf Binnenpluralität und konfessionelle Diversität reagieren kann. […] The empirical study analyzes the communicated »Otherness« of the Universal Church of the Kingdom of God (UCKG), originating from Brazil, in the German-language online discourse and derives congregational pedagogical implications for a public congregational pedagogy. Based on a qualitative content analysis, the study systematically examines self-representations and external portrayals of the UCKG and its members in German-language online articles and testimonials, identifying distinguishing features that collectively contribute to the perception of the UCKG as foreign and different. The study demonstrates how digitally communicated constructions of difference contribute to religious identity formation in the public sphere and how evangelical congregational pedagogy can respond to internal plurality and confessional diversity.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2025
Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-374-07976-6
ISBN-Online: 978-3-374-07977-3
Verlag: EVA, Leipzig
Reihe: Studien zur Religiösen Bildung (StRB)
Band: 28
Sprache: Deutsch
Seiten: 216
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Danksagung Kein Zugriff
2. Inhalt Kein Zugriff
1. 1.1 Forschungsinteresse und Aufbau der Untersuchung Kein Zugriff
2. 1.2 Zur aktuellenForschung Kein Zugriff
3. 1.3 Fragestellung und gemeindepädagogischer Begründungszusammenhang Kein Zugriff
4. 1.4 Gemeindepädagogisches Grundverständnis Kein Zugriff
1. 1. 2.1.1 Binnenchristliche Pluralisierung und Differenzierung Kein Zugriff
  2. 2.1.2 Religiöse Subjektwerdung und Identitätsbildung als Prozess der Abgrenzung Kein Zugriff
  3. 2.1.3 Der Zwang zur Differenz Kein Zugriff
2. 1. 2.2.1 Die UKRG –eine Aufforderung füreine öffentliche Gemeindepädagogik Kein Zugriff
  2. 2.2.2 Religion in Brasilien und im brasilianischen Migrationsmilieu Kein Zugriff
  3. 2.2.3 Globale Wechselwirkungen im Protestantismus Kein Zugriff
3. 1. 2.3.1 Zuwanderung aus Brasilien und anderen lusophonenLändern Kein Zugriff
  2. 2.3.2 Diaspora als Kontinuum (spät)moderner Gesellschaften Kein Zugriff
  3. 2.3.3 Kirchen von Migrant:innen in derDiaspora und Gemeindepädagogik Kein Zugriff
4. 1. 2.4.1 Medienwirkung und religiöse Bildung Kein Zugriff
  2. 2.4.2 Genese der Sozialfigur durch mediale Kommunikation Kein Zugriff
  3. 2.4.3 Das Internet als Ort von Subjektverständnissen und Sozialforschung Kein Zugriff
1. 3.1 Datenerhebung Kein Zugriff
2. 1. 1. 3.2.1.1 Die Grundgesamtheit der Onlinenachrichtenartikel Kein Zugriff
    2. 3.2.1.2 Die Entstehungssituation der Onlinenachrichtenartikel Kein Zugriff
    3. 3.2.1.3 Formale Charakteristika der Onlinenachrichtenartikel Kein Zugriff
    4. 3.2.2 Quellenkunde der Testimonies Kein Zugriff
    5. 3.2.2.1 Die Grundgesamtheit der Testimonies Kein Zugriff
    6. 3.2.2.2 Die Entstehungssituation der Testimonies Kein Zugriff
    7. 3.2.2.3 Formale Charakteristika der Testimonies Kein Zugriff
3. 3.3 Beschreibung und Vorgehen der Methode Kein Zugriff
4. 1. 3.4.1 Hauptkategorie: Größeund Wachstum der UKRG Kein Zugriff
  2. 3.4.2 Hauptkategorie: Zentrale Leitungsfiguren der UKRG Kein Zugriff
  3. 3.4.3 Hauptkategorie: Kriminalität Kein Zugriff
  4. 3.4.4 Hauptkategorie: Hyperreligiosität Kein Zugriff
  5. 3.4.5 Hauptkategorie: Devianz und Pseudoreligiosität Kein Zugriff
5. 1. 3.5.1 Hauptkategorie: Vor der UKRG Kein Zugriff
  2. 3.5.2 Hauptkategorie: Kehrtwenden Kein Zugriff
  3. 3.5.3 Hauptkategorie: Befreiung Kein Zugriff
  4. 3.5.4 Hauptkategorie: Identitätsveränderung Kein Zugriff
6. 3.6 Interpretation und Synthese der empirischen Ergebnisse Kein Zugriff
1. 1. 4.1.1 Praktische Dimension einer öffentlichen Gemeindepädagogik Kein Zugriff
  2. 4.1.2 Ethische Dimension einer öffentlichen Gemeindepädagogik Kein Zugriff
2. 1. 4.2.1 Kompetenzen einer religionssensiblen Sprache Kein Zugriff
  2. 4.2.2 Kritische Medienbildung Kein Zugriff
  3. 4.2.3 Empirische Methoden für eine evidenzbasierte Gemeindepädagogik Kein Zugriff
  4. 4.2.4 Zusammenfassung gemeindepädagogischer Kompetenzen Kein Zugriff
3. 1. 4.3.1 Der Runde Tisch als Gesprächsformatzur Thematisierungvon Otherness Kein Zugriff
  2. 4.3.2 Der Leopoldplatz und seine soziale Struktur Kein Zugriff
  3. 4.3.3 Zusammensetzung eines Runden Tisches am Leopoldplatz Kein Zugriff
4. 4.4 Themen gemeinsamer Reflexion Kein Zugriff
5. 4.5 Abschließendes Resümeezur öffentlichen Gemeindepädagogik Kein Zugriff
5 Fazit Kein Zugriff Seiten 187 - 190
Literatur Kein Zugriff Seiten 191 - 216

Gemeindepädagogik im Dialog

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