Wer bin ich und warum fühle ich mich anders?

Kerstin Probst; Lara Fößel

doi:10.5771/9783828850668

Zusammenfassung

Die Erforschung queerer Lebenswelten und das Feld der LGBTQ+-Forschung weisen große Lücken auf. Kerstin Probst und Lara Fößel widmen sich diesem Desiderat und untersuchen, wie Medieninhalte die Identitätsentwicklung queerer Jugendlicher beeinflussen. Interviews mit Experts-by-Experience zeigen auf, dass Medi-en auch eine Ressource im Selbstfindungsprozess darstellen können und wie wichtig daher eine Medienlandschaft ist, die diverse geschlechtliche Identitäten abbildet. Die Autorinnen geben Anregungen für die Praxis der Sozialen Arbeit und zeigen, wie Fachkräfte ihre Kompetenz in der Arbeit mit queeren Jugendlichen stärken können. Aber auch Lehrer:innen und Lehrkräfte in der außerschulischen Bildungsarbeit erhalten gewinnbringende Impulse.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2023
ISBN-Print: 978-3-8288-4930-3
ISBN-Online: 978-3-8288-5066-8
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Young Academics: Soziale Arbeit
Band: 4
Sprache: Deutsch
Seiten: 174
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten I - XIV
1 Queere Lebenswelten – eine Einleitung Kein Zugriff Seiten 1 - 8
1. 2.1 Heteronormativität Kein Zugriff
2. 2.2 Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt – Queer sein Kein Zugriff
1. 3.1 Definition Jugend Kein Zugriff
2. 3.2 Definition Identität Kein Zugriff
3. 1. 3.3.1 George Mead Kein Zugriff
  2. 3.3.2 Erik Erikson Kein Zugriff
  3. 3.3.3 Weitere theoretische Zugänge zur Identitätsentwicklung Kein Zugriff
  4. 3.3.4 Identitätskonstruktion in der Moderne Kein Zugriff
4. 3.4 Selbstfindungsprozesse queerer Jugendlicher Kein Zugriff
1. 4.1 Definition Medien, Online-Community, queere Medien Kein Zugriff
2. 4.2 Mediennutzung (queerer) Jugendlicher Kein Zugriff
3. 1. 4.3.1 Identitätsarbeit Kein Zugriff
  2. 4.3.2 Vorbilder Kein Zugriff
  3. 4.3.3 Safe Space Kein Zugriff
  4. 4.3.4 Interaktion und Community Kein Zugriff
  5. 4.3.5 Information, Aufklärung und Bildung Kein Zugriff
  6. 4.3.6 Engagement und Aktivismus Kein Zugriff
5 Zusammenfassung und Zwischenfazit Kein Zugriff Seiten 67 - 68
1. 1. 1. 6.1.1.1 Fragestellung, Ziel der Arbeit und Hypothesen Kein Zugriff
    2. 6.1.1.2 Forschungsmethode Kein Zugriff
    3. 6.1.1.3 Analysemethode Kein Zugriff
    4. 6.1.1.4 Qualitätssicherung Kein Zugriff
  2. 6.1.2 Stichprobe Kein Zugriff
  3. 6.1.3 Durchführung und Ablauf der Interviews Kein Zugriff
2. 6.2 Forschungsethik Kein Zugriff
3. 1. 6.3.1 Queere mediale Inhalte und queere Selbstfindungsprozesse Kein Zugriff
  2. 6.3.2 Queere Online-Community Kein Zugriff
  3. 6.3.3 Bezug zur Sozialen Arbeit Kein Zugriff
  4. 6.3.4 Wünsche und Perspektiven Kein Zugriff
  5. 6.3.5 Reflexion der eigenen queeren Identität in einer heteronormativen Gesellschaft Kein Zugriff
  6. 6.3.6 Weitere Themen und Forschungsergebnisse im Zusammenhang Kein Zugriff
4. 6.4 Interpretation und Diskussion der Ergebnisse Kein Zugriff
5. 6.5 Diskussion und Reflexion der Methodik Kein Zugriff
1. 7.1 Bedeutung der Zielgruppe für die Soziale Arbeit Kein Zugriff
2. 7.2 Forderungen an Fachkräfte der Sozialen Arbeit Kein Zugriff
3. 1. 7.3.1 Regenbogenkompetenz Kein Zugriff
  2. 7.3.2 Medienpädagogik Kein Zugriff
  3. 7.3.3 Verknüpfung von Medienpädagogik und Regenbogenkompetenz Kein Zugriff
8 Zusammenfassung, Ausblick und Fazit Kein Zugriff Seiten 133 - 140
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 141 - 154
1. 1. Leitfragebogen: Interviews mit experts-by-experience Kein Zugriff
2. 2. Kategoriensysteme der ausgewerteten Interviews Kein Zugriff
3. 3. Verzeichnis der erwähnten Medien und Begriffe aus den Interviews Kein Zugriff