Metatheorien im Studium der Sozialen Arbeit

Anna Christina Egelkamp

doi:10.5771/9783689004477

Zusammenfassung

Theorienvielfalt oder Theorienwirrwarr? Das Buch erforscht, wie Studierende der Sozialen Arbeit Metatheorien ihres Fachs begreifen. Nach einer literaturbasierten Einführung in den Diskurs um Metatheorien und deren Entwicklung beleuchtet die Autorin anhand einer empirischen Untersuchung an der Katholischen Hochschule NRW, Abteilung Münster, welche Rolle Metatheorien für Studierende spielen. Die Ergebnisse bieten wertvolle Impulse für die Lehre und die konzeptionelle Verortung von Metatheorien im Studium der Sozialen Arbeit.

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Bibliographische Angaben

Erscheinungsjahr: 2025
Erscheinungsdatum: 18.11.2025
ISBN-Print: 978-3-68900-446-0
ISBN-Online: 978-3-68900-447-7
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Young Academics: Soziale Arbeit
Band: 20
Sprache: Deutsch
Seiten: 158
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Vorwort Kein Zugriff
2. Mottozitat Kein Zugriff
3. Persönliche Anmerkung Kein Zugriff
1. Einleitung in das Forschungsthema Kein Zugriff Seiten 1 - 4
2. Erkenntnisinteresse und Forschungsfrage Kein Zugriff Seiten 5 - 6
3. Hermeneutischer Ansatz der Literaturarbeit Kein Zugriff Seiten 7 - 10
1. 1. Material- und Formalobjekt Sozialer Arbeit Kein Zugriff
  2. Handlungswissenschaftlichkeit als historisches Grundelement Sozialer Arbeit Kein Zugriff
  3. Die Rolle von Bezugswissenschaften für die Handlungswissenschaft Soziale Arbeit Kein Zugriff
  4. Handlungswissenschaftlicher Transfer zwischen Wissenschaft und Praxis Kein Zugriff
2. 1. Was ist eine Theorie? Kein Zugriff
  2. Theorien in der Sozialen Arbeit Kein Zugriff
  3. 4.2.1 Die Systematisierung von Theorien nach Reichweite Kein Zugriff
  4. 4.2.2 Metatheorien in der Sozialen Arbeit Kein Zugriff
  5. Objekttheorien Kein Zugriff
  6. Wissenschaftstheorie Kein Zugriff
  7. Philosophie Kein Zugriff
1. 5.1 Wer studiert Soziale Arbeit? – Ein Einblick in die Gruppe Kein Zugriff
2. 5.2 Der Stellenwert von Theorien im Studium der Sozialen Arbeit aus Perspektive Studierender Kein Zugriff
6. Zwischenfazit: Zusammenfassung und Ausblick Kein Zugriff Seiten 65 - 68
1. 7.1 Ethische Grundlagen qualitativer Forschung Kein Zugriff
2. 7.2 Gütekriterien und Limitationen qualitativer Forschung Kein Zugriff
3. 1. 7.3.1 Erstellung eines Leitfadens Kein Zugriff
  2. 7.3.2 Sampling und Feldzugang Kein Zugriff
  3. 7.3.3 Auswertung Kein Zugriff
  4. 7.3.5 Erwartungen in Bezug auf die Ergebnisse Kein Zugriff
4. 1. Durchführung der Fokusgruppe mit den Masterstudierenden Kein Zugriff
  2. Durchführung der Fokusgruppe mit den Bachelorstudierenden Kein Zugriff
  3. Kritische Reflexion der empirischen Umsetzung Kein Zugriff
  4. Die Reflektion der Rolle der Moderatorin Kein Zugriff
  5. Die Reflektion der methodischen Umsetzung und Zusammensetzung der Fokusgruppen Kein Zugriff
1. 1. Definitionsversuche und erste Assoziationen Kein Zugriff
  2. Kontexte der Wahrnehmung von Metatheorien Kein Zugriff
  3. Nutzen, Mehrwert und Potenziale von Metatheorien Kein Zugriff
  4. Herausforderungen und Gelingensfaktoren für die Auseinandersetzung mit Metatheorien Kein Zugriff
2. 1. Definitionsversuche und erste Assoziationen Kein Zugriff
  2. Kontexte der Wahrnehmung von Metatheorien Kein Zugriff
  3. Nutzen, Mehrwert und Potenziale von Metatheorien Kein Zugriff
  4. Herausforderungen und Gelingensfaktoren für die Auseinandersetzung mit Metatheorien Kein Zugriff
3. 8.3 Gemeinsamkeiten und Differenzen der Fokusgruppen Kein Zugriff
1. Der Stellenwert der Evidenz in der Fokusgruppe der Bachelorstudierenden Kein Zugriff
2. Metatheorien als Verstehensangebote Kein Zugriff
3. Die explizite und implizite Auseinandersetzung mit Metatheorien als hermeneutischer Prozess Kein Zugriff
10. Fazit und Ausblick Kein Zugriff Seiten 141 - 144
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 145 - 156
Anhang Kein Zugriff Seiten 157 - 158