, um zu prüfen, ob Sie einen Vollzugriff auf diese Publikation haben.
Monographie Kein Zugriff
Eingewöhnung und Beziehungsaufbau in Krippe und Kita
Modelle und Rahmenbedingungen für einen gelungenen Start
Autor:innen:
Verlag:
2017
Zusammenfassung
Dieses Buch verschafft einen Überblick über die verschiedenen Möglichkeiten, die Eingewöhnungsphase in der Kindertageseinrichtung optimal zu gestalten. Im Fokus: bindungstheoretische Grundlagen, die verdeutlichen wie verantwortungsvoll diese Aufgabe und wie sensibel diese Phase ist. Pädagogische Fachkräfte benötigen für eine erfolgreiche Eingewöhnung ein hohes Engagement, Organisationstalent und die Bereitschaft, sich immer wieder auf neue intensive Beziehungen einzulassen. Denn eine erfolgreiche Eingewöhnung ist die Basis für alle weiteren kindlichen Entwicklungs- und Bildungsprozesse in der Einrichtung.
Schlagworte
Publikation durchsuchen
Bibliographische Angaben
Auflage
1/2017
Copyrightjahr
2017
ISBN-Print
978-3-451-32544-1
ISBN-Online
978-3-451-81026-8
Verlag
Herder, Freiburg
Sprache
Deutsch
Seiten
191
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Inhalt Kein Zugriff
Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 8
1.1 Wurzeln, Konzepte und Einflüsse der Bindungstheorie Kein Zugriff
1.2 Phasen im Aufbau von Bindung Kein Zugriff
1.3 Innere Arbeitsmodelle Kein Zugriff
1.4 Bindungsqualitäten Kein Zugriff
1.5 Elterliche Feinfühligkeit und ihr Einfluss auf die Bindungsentwicklung Kein Zugriff
1.6 Organisation von Bindungsbeziehungen Kein Zugriff
1.7 Bedeutung des emotionalen Familienklimas für die Bindungsbeziehung Kein Zugriff
1.8 Geschlechtsunterschiede in der Bindungsentwicklung Kein Zugriff
1.9 Auswirkung der Bindungserfahrungen auf die weitere kindliche Entwicklung Kein Zugriff
1.10 Zentrale Grundbegriffe der Bindungstheorie Kein Zugriff
2.1 Beschreibung und Herausbildung von Fachkraft-Kind-Bindungen Kein Zugriff
2.2 Einflussfaktoren auf Fachkraft-Kind-Bindungen Kein Zugriff
2.3 Merkmale einer guten Fachkraft-Kind-Beziehung Kein Zugriff
2.4 Möglichkeiten zum Aufbau einer gelingenden Fachkraft-Kind-Bindung Kein Zugriff
2.5 Auswirkungen von Fachkraft-Kind-Bindungen auf die kindliche Entwicklung Kein Zugriff
3.1 Auswirkungen früher institutioneller Betreuung auf die Bindungsbeziehung und kindliche Entwicklung Kein Zugriff
3.2 Konsequenzen für die pädagogische Arbeit Kein Zugriff
4.1 Eingewöhnung – ein unverzichtbares Qualitätsmerkmal? Kein Zugriff
4.2.1 Die Grundlagen des Modells Kein Zugriff
4.2.2 Die praktische Umsetzung des Modells Kein Zugriff
4.3.1 Die Grundannahmen des Modells Kein Zugriff
4.3.2 Das Handlungskonzept des Modells Kein Zugriff
4.4 Vergleich und Reflexion der Eingewöhnungsmodelle Kein Zugriff
4.5.1 Vorbereitung und Gestaltung des Übergangs mit dem Team Kein Zugriff
4.5.2 Gestaltung des Übergangs mit dem Kind Kein Zugriff
4.5.3 Gestaltung des Übergangs mit den anderen Kindern Kein Zugriff
4.5.4 Information und Beteiligung der Eltern am Übergangsprozess Kein Zugriff
4.6.1 Möglichkeiten eines ersten Kennenlernens in der Kita Kein Zugriff
4.6.2 Das Aufnahmegespräch Kein Zugriff
4.6.3 Der erste Elternabend – Mitgestaltungsmöglichkeiten – Gesprächstermine Kein Zugriff
4.6.4 Professionelle Haltung für eine gelingende Bildungs- und Erziehungspartnerschaft Kein Zugriff
4.7.1 Aufnahmeverfahren und Aufnahmeplanung Kein Zugriff
4.7.2 Besondere Vorfälle bei der Eingewöhnung Kein Zugriff
4.7.3 Der Tagesablauf Kein Zugriff
4.7.4 Raumgestaltung und Materialangebot Kein Zugriff
4.7.5 Einrichtungs- und Gruppenstruktur Kein Zugriff
4.7.6 Beobachtung und Dokumentation Kein Zugriff
4.8.1 Nutzen und Ziele der Konzeptionsentwicklung Kein Zugriff
4.8.2 Inhalte einer Konzeption Kein Zugriff
4.8.3 Arbeitsschritte der Konzeptionsentwicklung Kein Zugriff
