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Die Korrelationsfrage in der Islamischen Religionslehre

Interreligiöse Perspektiven zu einem grundlegenden Phänomen
Autor:innen:
Verlag:
 2022

Zusammenfassung

Islamischer Religionsunterricht hat inzwischen vielerorts Eingang in die deutschen Lehrpläne gefunden. Vor diesem Hintergrund untersucht Darjusch Bartsch das Phänomen korrelativer Theologie und Religionsdidaktik. Unter Einbeziehung von jüdischen und islamischen Quellen betrachtet er die ideengeschichtliche Genese des Korrelationsbegriffs in Theologie und Didaktik sowie dessen interreligiöse Verortung. Die interdisziplinär ausgerichtete Studie eröffnet damit nicht zuletzt Vorschläge zur Entwicklung weiterer korrelativer Methoden für die Theorie und Praxis des Islamischen Religionsunterrichts.

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Bibliographische Angaben

Auflage
1/2022
Copyrightjahr
2022
ISBN-Print
978-3-8376-6095-1
ISBN-Online
978-3-8394-6095-5
Verlag
transcript, Bielefeld
Reihe
Islamische Praktische Theologie im Dialog
Band
1
Sprache
Deutsch
Seiten
346
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. FrontmatterSeiten 1 - 4
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  2. InhaltSeiten 5 - 10
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  3. VorwortSeiten 11 - 12
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  4. 2.1 AusgangssituationSeiten 13 - 20
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  5. 2.2 Problemlage/ProblemkomplexeSeiten 20 - 21
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  6. 2.3 LeitfragenSeiten 22 - 24
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  7. 2.4 MethodenSeiten 24 - 25
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  8. 2.5 Stand der ForschungSeiten 25 - 38
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  9. 3.1 Historie und Entwicklung eines neuen Schulfachs in Nordrhein-Westfalen und NiedersachsenSeiten 39 - 59
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  10. 3.2 Rechtliche Voraussetzungen und Auseinandersetzungen – Anfragen an das Beiratsmodell in Nordrhein-Westfalen und NiedersachsenSeiten 59 - 61
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  11. 3.3 ZwischenfazitSeiten 61 - 64
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  12. 4.1 Ein Definitionsversuch: Die Suche nach dem kleinsten gemeinsamen NennerSeiten 65 - 72
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  13. 4.2 Quellen und Ursprung der Korrelation (Entwicklungsgeschichte)Seiten 72 - 91
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  14. 4.3 Relevante korrelative Strategien, Lesarten und VariantenSeiten 91 - 110
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  15. 4.4 Quo vadis Korrelation?Seiten 110 - 130
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  16. 4.5 Kritik und Grenzen der KorrelationSeiten 130 - 147
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  17. 4.6 Exkurs in die Jüdische Religionspädagogik/Theologie – Auf der Suche nach der Korrelation in nicht christlichen KontextenSeiten 147 - 159
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  18. 4.7 ZwischenfazitSeiten 159 - 166
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  19. 5.1 Moderne InterpretenSeiten 167 - 179
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  20. 5.2 Empirische Studien und Analysen zu Lehr- und Lernmethoden im internationalen KontextSeiten 179 - 181
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  21. 5.3 Koranexegese, Koranhermeneutik und -kommentarSeiten 181 - 217
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  22. 5.4 FazitSeiten 218 - 223
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  23. 5.5 Klassische InterpretenSeiten 223 - 231
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  24. 5.6 Methoden mit korrelativem Charakter und TendenzenSeiten 231 - 245
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  25. 5.7 ZwischenfazitSeiten 245 - 250
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  26. 6.1 Alternative Umsetzungsmöglichkeiten jenseits des ErzählensSeiten 251 - 253
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  27. 6.2 Das Erzählen als Mittel und Methode der Korrelation für den Islamischen ReligionsunterrichtSeiten 253 - 273
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  28. 6.3 Theoretische ModelleSeiten 274 - 285
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  29. 6.4 Authentizität und Fachwissen als Schlüsselkompetenzen für die religionspädagogische ArbeitSeiten 285 - 289
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  30. 6.5 ZwischenfazitSeiten 289 - 290
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  31. 7.1 Forschungsfragen und ResultateSeiten 291 - 301
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  32. 7.2 Weiterführende Forschungsfragen vor dem Hintergrund dieser ArbeitSeiten 301 - 311
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  33. 7.3 Plädoyer und Forderungen an die FachweltSeiten 311 - 322
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  34. 8. AbbildungsverzeichnisSeiten 323 - 324
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  35. 9. LiteraturverzeichnisSeiten 325 - 346
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