Techniken der Behinderung: Der deutsche Lernbehinderungsdiskurs, die Sonderschule und ihre Auswirkungen auf Bildungsbiografien

Lisa Pfahl

doi:10.14361/transcript.9783839415320

Zusammenfassung

Das Recht auf Inklusion ist verbunden mit gemeinsamer und gleichberechtigter Bildung für alle Kinder und Jugendlichen. In Deutschland werden jedoch immer mehr Schülerinnen und Schüler als »behindert« klassifiziert und an Sonderschulen unterrichtet.Wie wurde die zentrale Kategorie der Lernbehinderung etabliert? Welche professionellen Interessen sind an sie geknüpft und welche Folgen hat dies für die Schülerschaft? Wie wird das vorherrschende Einverständnis über die Praktiken schulischer Selektion und Segregation erzeugt?In wissenssoziologischer Perspektive zeigt Lisa Pfahl, wie sonderpädagogisch vermittelte »Techniken der Behinderung« im gegliederten deutschen Bildungswesen als Mechanismen der Reproduktion sozialer Ungleichheit wirken.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2014
Copyrightjahr: 2014
ISBN-Print: 978-3-8376-1532-6
ISBN-Online: 978-3-8394-1532-0
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Disability Studies. Körper – Macht – Differenz
Band: 7
Sprache: Deutsch
Seiten: 276
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

FrontmatterSeiten 1 - 1 Download Kapitel (PDF)
EditorialSeiten 2 - 4 Download Kapitel (PDF)
InhaltSeiten 5 - 7 Download Kapitel (PDF)
DanksagungSeiten 8 - 10 Download Kapitel (PDF)
1. EinleitungSeiten 11 - 38 Download Kapitel (PDF)
2. Das Bildungswesen als SubjektivierungsinstanzSeiten 39 - 78 Download Kapitel (PDF)
3. Der deutsche LernbehinderungsdiskursSeiten 79 - 122 Download Kapitel (PDF)
4. Behindert werden: Bildungsbiografien von SonderschulabgängernSeiten 123 - 196 Download Kapitel (PDF)
5. Sonderschulische SubjektivierungSeiten 197 - 230 Download Kapitel (PDF)
6. Techniken der BehinderungSeiten 231 - 252 Download Kapitel (PDF)
LiteraturSeiten 253 - 274 Download Kapitel (PDF)
BackmatterSeiten 275 - 276 Download Kapitel (PDF)