Und da hörte ich eben, dass die Kinder dort gebrochen werden

Stephan Cinkl

doi:10.5771/9783802949838

Zusammenfassung

Die Einzelstudie zeigt an einem konkreten Praxisfall aus Dresden, dass geschlossene Unterbringung leicht zu vermeiden ist, wenn man die Problemdefinitionen und Ressourcen der Betroffenen zum Ausgangspunkt von Hilfen macht. Neben den Familienmitgliedern kommen der zuständige Jugendamtsmitarbeiter und der die Familie betreuende Helfer ausführlich zu Wort.

Die Rekonstruktion der Hilfegeschichte zeigt, dass der Jugendliche nicht einfach „schwierig“ war, sondern durch die Institutionen „schwieriger“ gemacht wurde. Die Studie verdeutlicht zudem, dass sozialpädagogische Diagnostik ein zentrales Element erfolgreicher Hilfen ist bzw. erst noch werden muss.

Dieser Titel ist eine Veröffentlichung der Internationalen Gesellschaft für erzieherische Hilfen (IGfH).

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2019
Erscheinungsdatum: 23.01.2019
ISBN-Print: 978-3-925146-97-8
ISBN-Online: 978-3-8029-4983-8
Verlag: WALHALLA, Regensburg
Sprache: Deutsch
Seiten: 68
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten II - 4
1. Einleitung Kein Zugriff Seiten 5 - 10
2. Die handelnden Personen Kein Zugriff Seiten 11 - 11
3. Methodik der Studie: Daten und Datenerhebung Kein Zugriff Seiten 12 - 12
1. 4.1 Hilfestation 1: Tagesklinik in Dresden Kein Zugriff
2. 4.2 Hilfestation 2: Kinder- und Jugendpsychiatrie Arnsdorf Kein Zugriff
3. 4.3 Hilfestation 3: Sozialpädagogische Familienhilfe Kein Zugriff
4. 4.4 Hilfestation 4: Tagesgruppe Kein Zugriff
5. 4.5 Hilfestation 5: Stationäre Erziehungshilfe Kein Zugriff
6. 4.6 Fehlende Elternarbeit Kein Zugriff
7. 4.7 Hilfestation 6: Spezialheim für Diabetiker/innen Kein Zugriff
8. 4.8 Psychiatrische Aufenthalte Kein Zugriff
9. 4.9 Hilfestation 7: Intensivwohngruppe in Dresden Kein Zugriff
10. 4.10 Geschlossene psychiatrische Unterbringung Kein Zugriff
11. 4.11 Geschlossene Unterbringung in der Erwägung Kein Zugriff
12. 4.12 Thesen zu Ursachen des Scheiterns der Hilfen Kein Zugriff
1. 5.1 Wendepunkt: Sozialpädagogische Diagnosen und Sozialpädagogische Familiendiagnosen Kein Zugriff
2. 5.2 Franzens Bewertung der Sozialpädagogischen Diagnose Kein Zugriff
3. 5.3 Frau Frauenhofers Bewertung der Sozialpädagogischen Familiendiagnose Kein Zugriff
4. 5.4 Bewertung der Diagnosen durch den Einzelfallhelfer: Kein Zugriff
5. 5.5 Zusammenfassung – Wirkungen der Sozialpädagogischen Diagnose und der Sozialpädagogische Familiendiagnose: Kein Zugriff
6. 5.6 Der weitere Hilfeverlauf: Schule als Erfolgsindikator Kein Zugriff
7. 5.7 Die Hilfe nach § 35a SGB VIII ermöglichte Inklusion Kein Zugriff
8. 5.8 „Zeit und Geduld“ - Kompromisse statt Regeldurchsetzung Kein Zugriff
9. 5.9 Angst und Aggression – die Notwendigkeit der Selbstreflexion Kein Zugriff
10. 5.10 (Selbst-)Reflexion von Übertragungen und Gegenübertragungen Kein Zugriff
11. 5.11 Stärkung von Frau Frauenhofer als Mutter Kein Zugriff
12. 5.12 Einbezug der Schwester Kein Zugriff
13. 5.13 Jungenarbeit durch männliche Fachkraft Kein Zugriff
14. 5.14 Flexibilität der Organisation in der Gestaltung von Hilfen Kein Zugriff
1. 6.1 Wiederherstellung elterlicher Erziehungskompetenz durch die Sozialpädagogische Familiendiagnose und Stärkung der Mutterrolle durch Elternarbeit Kein Zugriff
2. 6.2 Wiederherstellung professioneller Handlungskompetenz durch Sozialpädagogische Diagnostik und eine verstehende Grundhaltung Kein Zugriff
3. 6.3 Verschiebung der Grundhaltung von der Regelpädagogik zur „Lebensweltorientierung“ Kein Zugriff
4. 6.4 Eine sozialpädagogische Basiskompetenz wiederbeleben – professionelle Selbstkritik durch Selbstreflexion Kein Zugriff
5. 6.5 Nicht das Kind wird passend gemacht, sondern die Organisation passt sich dem Kind an Kein Zugriff
6. 6.6 Die Entscheidungslogik im Jugendamt – aus Erfolgen und aus Fehlern lernen Kein Zugriff
7. 6.7 Die Hilfeplanung beteiligungsorientierter gestalten Kein Zugriff
7. Literatur Kein Zugriff Seiten 66 - 68