Gefühl und Mitgefühl von Kindern begleiten und fördern: Eine Handreichung zur Umsetzung des Orientierungsplans für Kindertageseinrichtungen in Baden-Württ…

Dörte Weltzien; Klaus Fröhlich-Gildhoff; Maike Rönnau-Böse; Michael Wünsche

doi:10.5771/9783451808654

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Monographie Kein Zugriff

Gefühl und Mitgefühl von Kindern begleiten und fördern

Eine Handreichung zur Umsetzung des Orientierungsplans für Kindertageseinrichtungen in Baden-Württemberg

Autor:innen:
Verlag:: 2017

Zusammenfassung

Die Handreichung stellt zentrale Qualitätsmerkmale vor, die für das Erkennen, Verstehen und Begleiten der kindlichen Emotionsentwicklung und -regulation wesentlich sind. Es werden dabei auch Möglichkeiten zur feinfühligen Begleitung von Empathie und prosozialem Verhalten beschrieben und konkrete Anwendungsbeispiele aus der Praxis aufgezeigt. Die Handreichung ist ebenso theoretisch fundiert wie anwendungsbezogen und dient der Unterstützung einer gefühlsbewussten pädagogischen Praxis in Kindertageseinrichtungen.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2017
Copyrightjahr: 2017
ISBN-Print: 978-3-451-37614-6
ISBN-Online: 978-3-451-80865-4
Verlag: Herder, Freiburg
Sprache: Deutsch
Seiten: 146
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Worte vorweg Kein Zugriff
2. Inhalt Kein Zugriff
3. Einführung Kein Zugriff
4. 10 Qualitätsmerkmale einer emotionsbewussten Pädagogik Kein Zugriff
1. Teil 1.1: Der weitere Blick: Kindliche Entwicklungsthemen Kein Zugriff
2. Teil 1.2: Der engere Blick: Die Entwicklung von Emotionen und emotionaler Kompetenz Kein Zugriff
3. Zusammenfassung I Kein Zugriff
4. Zusammenfassung II Kein Zugriff
Teil 2: Wahrnehmen – Verstehen – Planen – Gestalten – Reflektieren: Grundlagen des pädagogischen Handelns Kein Zugriff Seiten 28 - 33
1. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
2. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
3. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
4. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
5. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
6. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
7. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
8. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
9. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
10. 1. Reflexion des Praxisbeispiels Kein Zugriff
  2. Konstruktive Entwicklungsmöglichkeiten für die Praxis Kein Zugriff
  3. Zwischenfazit Kein Zugriff
1. Teil 4.1: Stärkenanalyse: Wie wir in unserer Kindertageseinrichtung Gefühl und Mitgefühl begleiten und fördern Kein Zugriff
2. Teil 4.2: Den Blick auf die eigene Handlungspraxis schärfen Kein Zugriff
3. Teil 4.3: Teambezogene Fortbildungen: Handlungskompetenzen in speziellen Bereichen von Gefühl und Mitgefühl vertiefen Kein Zugriff
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 138 - 144
Über die Autoren Kein Zugriff Seiten 145 - 145