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Monographie Kein Zugriff
Hochbegabte Kinder
Persönlichkeit, Entwicklung, Förderung- Autor:innen:
- Verlag:
- 2010
Zusammenfassung
Obwohl etwa zwei Prozent der Bevölkerung als hochbegabt gelten - allein in Deutschland werden über 300.000 Mädchen und Jungen als überdurchschnittlich intelligent angenommen -, litt die Frage, wie mit diesen Kindern am besten umzugehen sei, lange unter stark ideologisch geprägten Vorbehalten. Zumindest dies hat sich inzwischen geändert, nicht zuletzt unter dem Druck betroffener Eltern wie auch durch die Ergebnisse der psychologischen Forschung. Das Erkennen und Fördern hochbegabter Kinder genießt nun größere Aufmerksamkeit. Mit Aiga Stapf stellt eine auf diesem Gebiet besonders ausgewiesene Psychologin den aktuellen Stand der Hochbegabtenforschung und der daraus resultierenden konkreten Maßnahmen vor. Ein wichtiges und informationsreiches Buch für Eltern, Lehrer und Erzieher, für Psychologen und den an Bildungsfragen interessierten Laien, das durch ein ausführliches Verzeichnis nützlicher Adressen in Deutschland, Österreich und der Schweiz abgerundet wird.
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Bibliographische Angaben
- Copyrightjahr
- 2010
- ISBN-Print
- 978-3-406-50252-1
- ISBN-Online
- 978-3-406-69600-8
- Verlag
- C.H.BECK Literatur - Sachbuch - Wissenschaft, München
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 272
- Produkttyp
- Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
- Vorwort Kein Zugriff Seiten 9 - 10
- Einleitung: Hochbegabte fordern uns heraus Kein Zugriff Seiten 11 - 13
- Begabung und Intelligenz Kein Zugriff
- Intellektuelle Hochbegabung Kein Zugriff
- Hochbegabung und Leistung: Ein Bedingungsgefüge für herausragende Intelligenzleistungen Kein Zugriff
- Anlage und Umwelt Kein Zugriff
- Einmal hochbegabt, immer hochbegabt? Kein Zugriff
- Das Problem der Evidenz durch Einzelfälle Kein Zugriff
- Körperliche Merkmale und physische Attraktivität Kein Zugriff
- Das Denken Hochbegabter Kein Zugriff
- Sind Hochbegabte sozial kompetent(er)? Kein Zugriff
- Bedürfnisse und Motive Kein Zugriff
- Interessen Kein Zugriff
- Temperament: Sensitiv und selbstsicher? Kein Zugriff
- Introversion und Extraversion Kein Zugriff
- Kleiner Unterschied – große Wirkung Kein Zugriff
- Körperliche Merkmale, Sinnesleistungen und Motorik Kein Zugriff
- Das Miteinander-Umgehen der Geschlechter: Soziales und emotionales Verhalten Kein Zugriff
- Sind Frauen intelligenter? Verbale, mathematische und räumlich-technische Fähigkeiten Kein Zugriff
- Interessen und Lieblingsbeschäftigungen Kein Zugriff
- Selbstvertrauen und Selbstbewertung Kein Zugriff
- Mädchen werden seltener als hochbegabt erkannt Kein Zugriff
- Entwicklungspsychologische Besonderheiten bei Hochbegabten: Asynchrone Entwicklungen? Kein Zugriff
- Frühreif: Ein verwirrender Begriff Kein Zugriff
- Hochbegabte Säuglinge und Kleinkinder Kein Zugriff
- Hochbegabte Vorschulkinder Kein Zugriff
- Passung: Ein entwicklungspsychologisches Modell, das auch für Hochbegabte paßt Kein Zugriff
- Warum wenden sich Eltern an Beratungsstellen für Hochbegabte? Kein Zugriff
- Nutzen der (Früh-)Erkennung Kein Zugriff
- Der diagnostische Prozeß Kein Zugriff
- Psychologische Tests: Intelligenz- und Leistungstests Kein Zugriff
- Anwendung von Intelligenztests bei Vorschulkindern Kein Zugriff
- Intelligenztests für Schulkinder Kein Zugriff
- Intelligenztests für ältere Schüler und Jugendliche Kein Zugriff
- Spezielle Leistungstests Kein Zugriff
- Anamnese, Exploration und Verhaltensbeobachtung Kein Zugriff
- Schätz-(Rating-)Skalen, Fragebogen und Checklisten Kein Zugriff
- Nominationsverfahren Kein Zugriff
- Diagnostische Kompetenz Kein Zugriff
- Aufgaben psychologischer Beratung: Vorbeugen ist besser als heilen Kein Zugriff
- Brauchen Hochbegabte eine (spezifische) Beratung? Kein Zugriff
- Wodurch entstehen Probleme? Kein Zugriff
- Therapie: Wann – wofür – für wen? Kein Zugriff
- Beratung durch Laien: Selbsthilfegruppen und Elternvereine Kein Zugriff
- Förderlich und hemmend: Familiäre Strukturmerkmale, Erziehungsstile und Anregungsbedingungen Kein Zugriff
- Beobachtungen und Erfahrungen aus der Beratungspraxis Kein Zugriff
- Geschwister von Hochbegabten Kein Zugriff
- Kindergarten oder Vorschule? Bildung im Kindergarten Kein Zugriff
- Erzieherinnen: Ihr Einfluß auf hochbegabte Kinder Kein Zugriff
- Gleichaltrige Spielkameraden: Von Hochbegabten gefordert und überfordert Kein Zugriff
- Kindergärten und Kinderakademien für Hochbegabte Kein Zugriff
- Früheinschulung Kein Zugriff
- Unterforderung: Langeweile macht freudlos Kein Zugriff
- Underachiever: Schlechte Schulleistungen bei hoher Intelligenz Kein Zugriff
- Lehrer für Hochbegabte? Kein Zugriff
- Mentoren Kein Zugriff
- Fördern: Anregen und Fordern Kein Zugriff
- Integrative, beschleunigende Maßnahmen: Vorzeitige Einschulung und Überspringen einer Klassenstufe Kein Zugriff
- Spezialklassen und Spezialschulen für Hochbegabte Kein Zugriff
- Waldorfschulen Kein Zugriff
- Mitschüler – Klassenkameraden Kein Zugriff
- Freunde Kein Zugriff
- Nachwort Kein Zugriff Seiten 246 - 248
- Anmerkungen Kein Zugriff Seiten 249 - 272
