Hochbegabte Kinder: Persönlichkeit, Entwicklung, Förderung

Aiga Stapf

doi:10.17104/9783406696008

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Bibliographic data

Edition: 5/2010
Copyright Year: 2010
ISBN-Print: 978-3-406-50252-1
ISBN-Online: 978-3-406-69600-8
Publisher: C.H.BECK Literatur - Sachbuch - Wissenschaft, München
Language: German
Pages: 272
Product Type: Monograph

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 8
Vorwort No access Pages 9 - 10
Einleitung: Hochbegabte fordern uns heraus No access Pages 11 - 13
1. Begabung und Intelligenz No access
2. Intellektuelle Hochbegabung No access
3. Hochbegabung und Leistung: Ein Bedingungsgefüge für herausragende Intelligenzleistungen No access
4. Anlage und Umwelt No access
5. Einmal hochbegabt, immer hochbegabt? No access
6. Das Problem der Evidenz durch Einzelfälle No access
1. Körperliche Merkmale und physische Attraktivität No access
2. Das Denken Hochbegabter No access
3. Sind Hochbegabte sozial kompetent(er)? No access
4. Bedürfnisse und Motive No access
5. Interessen No access
6. Temperament: Sensitiv und selbstsicher? No access
7. Introversion und Extraversion No access
1. Kleiner Unterschied – große Wirkung No access
2. Körperliche Merkmale, Sinnesleistungen und Motorik No access
3. Das Miteinander-Umgehen der Geschlechter: Soziales und emotionales Verhalten No access
4. Sind Frauen intelligenter? Verbale, mathematische und räumlich-technische Fähigkeiten No access
5. Interessen und Lieblingsbeschäftigungen No access
6. Selbstvertrauen und Selbstbewertung No access
7. Mädchen werden seltener als hochbegabt erkannt No access
1. Entwicklungspsychologische Besonderheiten bei Hochbegabten: Asynchrone Entwicklungen? No access
2. Frühreif: Ein verwirrender Begriff No access
3. Hochbegabte Säuglinge und Kleinkinder No access
4. Hochbegabte Vorschulkinder No access
5. Passung: Ein entwicklungspsychologisches Modell, das auch für Hochbegabte paßt No access
1. Warum wenden sich Eltern an Beratungsstellen für Hochbegabte? No access
2. Nutzen der (Früh-)Erkennung No access
3. Der diagnostische Prozeß No access
4. Psychologische Tests: Intelligenz- und Leistungstests No access
5. Anwendung von Intelligenztests bei Vorschulkindern No access
6. Intelligenztests für Schulkinder No access
7. Intelligenztests für ältere Schüler und Jugendliche No access
8. Spezielle Leistungstests No access
9. Anamnese, Exploration und Verhaltensbeobachtung No access
10. Schätz-(Rating-)Skalen, Fragebogen und Checklisten No access
11. Nominationsverfahren No access
12. Diagnostische Kompetenz No access
13. Aufgaben psychologischer Beratung: Vorbeugen ist besser als heilen No access
14. Brauchen Hochbegabte eine (spezifische) Beratung? No access
15. Wodurch entstehen Probleme? No access
16. Therapie: Wann – wofür – für wen? No access
17. Beratung durch Laien: Selbsthilfegruppen und Elternvereine No access
1. Förderlich und hemmend: Familiäre Strukturmerkmale, Erziehungsstile und Anregungsbedingungen No access
2. Beobachtungen und Erfahrungen aus der Beratungspraxis No access
3. Geschwister von Hochbegabten No access
1. Kindergarten oder Vorschule? Bildung im Kindergarten No access
2. Erzieherinnen: Ihr Einfluß auf hochbegabte Kinder No access
3. Gleichaltrige Spielkameraden: Von Hochbegabten gefordert und überfordert No access
4. Kindergärten und Kinderakademien für Hochbegabte No access
5. Früheinschulung No access
1. Unterforderung: Langeweile macht freudlos No access
2. Underachiever: Schlechte Schulleistungen bei hoher Intelligenz No access
3. Lehrer für Hochbegabte? No access
4. Mentoren No access
5. Fördern: Anregen und Fordern No access
6. Integrative, beschleunigende Maßnahmen: Vorzeitige Einschulung und Überspringen einer Klassenstufe No access
7. Spezialklassen und Spezialschulen für Hochbegabte No access
8. Waldorfschulen No access
1. Mitschüler – Klassenkameraden No access
2. Freunde No access
Nachwort No access Pages 246 - 248
Anmerkungen No access Pages 249 - 272