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Portuguese As an Additional Language (PAL)
Research-Informed Pedagogical Approaches
Herausgeber:innen:
|
Verlag:
2022
Schlagworte
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Bibliographische Angaben
Auflage
1/2022
Copyrightjahr
2022
ISBN-Print
978-1-6669-1438-2
ISBN-Online
978-1-6669-1439-9
Verlag
Lexington, Lanham
Sprache
Englisch
Seiten
290
Produkttyp
Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Contents Kein Zugriff
Figures Kein Zugriff
Tables Kein Zugriff
Textboxes Kein Zugriff
Abbreviations Kein Zugriff
Acknowledgments Kein Zugriff
Introduction Kein Zugriff Seiten 1 - 8
Chapter One. Portuguese as a Welcoming Language and the Challenges of Writing: The Case of the Brazilian Exam to Access Higher Education (ENEM) Kein Zugriff
Chapter Two. Teaching Portuguese as a Welcoming Language for Haitians: What Choices Can We Make? Kein Zugriff
Chapter Three. Developing Grammar Skills: Perceptions of Heritage Learners of Portuguese in a Third-Year University Course Kein Zugriff
Chapter Four. Developing Writing Skills in an Intercultural Communicative Approach in Portuguese Kein Zugriff
Chapter Five. Online Teacher Education in Portuguese as an Additional Language: Development and Enactment of a Comprehensive Curriculum for a Postgraduate Program Kein Zugriff
Chapter Six. Language Variation and Change in Portuguese as a Foreign Language Kein Zugriff
Chapter Seven. Leveraging Learners’ Multilingualism in the Portuguese Classroom Kein Zugriff
Chapter Eight. Complex Dynamic Systems Theory and the Teaching of Portuguese as a Pluricentric Language: Emerging Practices and Identities Kein Zugriff
Chapter Nine. Metaphor Awareness Raising in Additional Language: Comprehension and Teaching Issues Kein Zugriff
Chapter Ten. A Game-Changer: Open Educational Resources (OERs) in the Teaching of Portuguese Kein Zugriff
Chapter Eleven. Promoting Linguistic Citizenship in the Classroom with the Interactional Sociolinguistics Approach Kein Zugriff
Chapter Twelve. Teaching Portuguese with Intent: Project-Based Learning in the Creation of a Wikipedia Page Kein Zugriff
Chapter Thirteen. Project-Based Language Learning in Online Environments: Fostering Intercultural Competence through Telecollaborative Projects Kein Zugriff
Chapter Fourteen. From Comparative/Contrastive Methods to Critical and Intercultural Pedagogies: A New Approach to Portuguese for Spanish Speakers in a Higher Education Context Kein Zugriff
Index Kein Zugriff Seiten 275 - 284
About the Editors Kein Zugriff Seiten 285 - 286
About the Contributors Kein Zugriff Seiten 287 - 290
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