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Sammelband Kein Zugriff
Bewegte Freizeiten als Referenzen institutioneller Bildung
Tagungsband der DGfE-Jahrestagung Kommission Sportpädagogik vom 28.-30. November 2019 in Mainz- Herausgeber:innen:
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- Verlag:
- 2020
Zusammenfassung
Von digitalisierten jugendlichen Freizeiten über den Sportunterricht als Raum für Integrationsprozesse bis hin zu Sporterlebniswelten oder kirchlicher Sportarbeit: In diesem Tagungsband werden verschiedene Diskurse aufgegriffen, die freizeitliches Sportengagement mit institutionellen Angeboten in Verbindung bringen. Außerdem wird diskutiert, wie sich schulisch erworbene Kompetenzen im Leben außerhalb von Bildungseinrichtungen nutzen lassen. Wenn kindliche und jugendliche Freizeiten als Referenzen von Bildung verstanden werden, stellen sich in erzieherischen Institutionen sowohl Fragen der adäquaten Vorbereitung als auch der freizeitgerechten Thematisierung. Aufgrund der Vielfalt der Ansätze ist diese Beitragssammlung u. a. für SportpädagogInnen und -wissenschaftlerInnen, FreizeitforscherInnen und Beschäftigte der Sozialen Arbeit besonders interessant.
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Bibliographische Angaben
- Copyrightjahr
- 2020
- ISBN-Print
- 978-3-89665-896-8
- ISBN-Online
- 978-3-89665-897-5
- Verlag
- Academia, Baden-Baden
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 92
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
- H. Rudi, C. Theis, L. Trautmann, M. Zühlke, T. Bindel
- Literatur Kein Zugriff H. Rudi, C. Theis, L. Trautmann, M. Zühlke, T. Bindel
- Stefan Aufenanger
- Einleitung Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Digitale Medien und ihre gesellschaftliche Bedeutung Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Stefan Aufenanger
- Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Soziale Netzwerke als virtuelle Räume Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Medien und Identitätsbildung Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Die Präsentation von Identitäten im virtuellen Raum Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Chancen und Risiken Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Kommerzialisierung und Mobbing als Problembereiche Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Digitale Medien und Stress Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Stefan Aufenanger
- Sportliche Aktivitäten von Kindern und Jugendlichen Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Zum Verhältnis von Mediennutzung und sportlichen Aktivitäten Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Mediennutzung und Wohlbefinden Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Fazit Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Literatur Kein Zugriff Stefan Aufenanger
- Dieter Brinkmann
- Zum Einstieg: Ein Nachmittag im Fußballmuseum Kein Zugriff Dieter Brinkmann
- Es fehlt an einer umfassenden Theorie des informellen Lernens im Freizeitbereich Kein Zugriff Dieter Brinkmann
- Es mangelt an aktuellen Modellen zur gesellschaftlichen Einordnung Kein Zugriff Dieter Brinkmann
- Es entwickelt sich eine vielfältige Lernlandschaft Kein Zugriff Dieter Brinkmann
- Es fehlt an systematischer Wirkungsforschung Kein Zugriff Dieter Brinkmann
- Die Entwicklung pragmatischer Handlungsmodelle ist zentral für eine erfolgreiche Freizeitbildung Kein Zugriff Dieter Brinkmann
- Vorläufiges Fazit: Sporterlebniswelten als Partner Kein Zugriff Dieter Brinkmann
- Literatur Kein Zugriff Dieter Brinkmann
- Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Einleitung Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Zur Situation geflüchteter Kinder und Jugendlicher in Deutschland Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Zur besonderen Aufgabe der Sportlehrkräfte Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Interkulturelles Lehren und Lernen im Sportunterricht Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Ausgangssituation Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Methodisches Design Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Zur Rolle der interkulturellen Kompetenz und des interkulturellen Lernens im Sportunterricht Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Zum Integrationspotenzial des Sportunterrichts Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Fazit & Ausblick Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Literatur Kein Zugriff Niklas Lütgerodt, Silke Sinning
- Rudolph Meyer
- Praktiken der Mythologisierung Kein Zugriff Rudolph Meyer
- Forschungsstrategie Kein Zugriff Rudolph Meyer
- Empirische Ergebnisse Kein Zugriff Rudolph Meyer
- Mythologisierung des Ortes Kein Zugriff Rudolph Meyer
- Mythologisierung der Straße Kein Zugriff Rudolph Meyer
- Mythologisierung des Straßenfußballs Kein Zugriff Rudolph Meyer
- Fazit Kein Zugriff Rudolph Meyer
- Literatur Kein Zugriff Rudolph Meyer
- Saskia von Münster
- Forschungsfragen Kein Zugriff Saskia von Münster
- Forschungsmethode Kein Zugriff Saskia von Münster
- Saskia von Münster
- „Leib-Sein-Betonende“, „Spirituelle“ und „Alternativen Suchende“ Kein Zugriff Saskia von Münster
- „Alternativen Suchende“, „Freude Betonende“ und „Kreativität Fordernde“ Kein Zugriff Saskia von Münster
- Diskussion Kein Zugriff Saskia von Münster
- Fazit Kein Zugriff Saskia von Münster
- Literatur Kein Zugriff Saskia von Münster
- Maren Zühlke, Claudia Steinberg
- Veränderte Lernpraktiken durch Smartphones, Tablets und Co. Kein Zugriff Maren Zühlke, Claudia Steinberg
- Mobiles Lernen Kein Zugriff Maren Zühlke, Claudia Steinberg
- Forschungsdesign Kein Zugriff Maren Zühlke, Claudia Steinberg
- Ergebnisse und Diskussion Kein Zugriff Maren Zühlke, Claudia Steinberg
- Funktionen und Reaktionen Kein Zugriff Maren Zühlke, Claudia Steinberg
- Fazit – Was ist passiert? Und was nehmen wir daraus mit? Kein Zugriff Maren Zühlke, Claudia Steinberg
- Literatur Kein Zugriff Maren Zühlke, Claudia Steinberg
