Bewegte Freizeiten als Referenzen institutioneller Bildung: Tagungsband der DGfE-Jahrestagung Kommission Sportpädagogik vom 28.-30. November 2019 in Mainz

Christian Theis; Helena Rudi; Laura Trautmann; Maren Zühlke; Prof. Dr. Tim Bindel

doi:10.5771/9783896658975

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Bewegte Freizeiten als Referenzen institutioneller Bildung

Tagungsband der DGfE-Jahrestagung Kommission Sportpädagogik vom 28.-30. November 2019 in Mainz

Herausgeber:innen:
Verlag:: 2020

Zusammenfassung

Von digitalisierten jugendlichen Freizeiten über den Sportunterricht als Raum für Integrationsprozesse bis hin zu Sporterlebniswelten oder kirchlicher Sportarbeit: In diesem Tagungsband werden verschiedene Diskurse aufgegriffen, die freizeitliches Sportengagement mit institutionellen Angeboten in Verbindung bringen. Außerdem wird diskutiert, wie sich schulisch erworbene Kompetenzen im Leben außerhalb von Bildungseinrichtungen nutzen lassen. Wenn kindliche und jugendliche Freizeiten als Referenzen von Bildung verstanden werden, stellen sich in erzieherischen Institutionen sowohl Fragen der adäquaten Vorbereitung als auch der freizeitgerechten Thematisierung. Aufgrund der Vielfalt der Ansätze ist diese Beitragssammlung u. a. für SportpädagogInnen und -wissenschaftlerInnen, FreizeitforscherInnen und Beschäftigte der Sozialen Arbeit besonders interessant.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2020
Copyrightjahr: 2020
ISBN-Print: 978-3-89665-896-8
ISBN-Online: 978-3-89665-897-5
Verlag: Academia, Baden-Baden
Sprache: Deutsch
Seiten: 92
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
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1. Literatur Kein Zugriff
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1. Einleitung Kein Zugriff
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2. Digitale Medien und ihre gesellschaftliche Bedeutung Kein Zugriff
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3. Autor:innen:
  1. Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen Kein Zugriff
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  2. Soziale Netzwerke als virtuelle Räume Kein Zugriff
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  3. Medien und Identitätsbildung Kein Zugriff
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  4. Die Präsentation von Identitäten im virtuellen Raum Kein Zugriff
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  5. Chancen und Risiken Kein Zugriff
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  6. Kommerzialisierung und Mobbing als Problembereiche Kein Zugriff
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  7. Digitale Medien und Stress Kein Zugriff
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4. Autor:innen:
  1. Sportliche Aktivitäten von Kindern und Jugendlichen Kein Zugriff
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  2. Zum Verhältnis von Mediennutzung und sportlichen Aktivitäten Kein Zugriff
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  3. Mediennutzung und Wohlbefinden Kein Zugriff
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5. Fazit Kein Zugriff
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6. Literatur Kein Zugriff
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1. Zum Einstieg: Ein Nachmittag im Fußballmuseum Kein Zugriff
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2. Es fehlt an einer umfassenden Theorie des informellen Lernens im Freizeitbereich Kein Zugriff
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3. Es mangelt an aktuellen Modellen zur gesellschaftlichen Einordnung Kein Zugriff
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4. Es entwickelt sich eine vielfältige Lernlandschaft Kein Zugriff
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5. Es fehlt an systematischer Wirkungsforschung Kein Zugriff
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6. Die Entwicklung pragmatischer Handlungsmodelle ist zentral für eine erfolgreiche Freizeitbildung Kein Zugriff
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7. Vorläufiges Fazit: Sporterlebniswelten als Partner Kein Zugriff
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8. Literatur Kein Zugriff
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1. Einleitung Kein Zugriff
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2. Autor:innen:
  1. Zur Situation geflüchteter Kinder und Jugendlicher in Deutschland Kein Zugriff
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  2. Zur besonderen Aufgabe der Sportlehrkräfte Kein Zugriff
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  3. Interkulturelles Lehren und Lernen im Sportunterricht Kein Zugriff
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3. Autor:innen:
  1. Ausgangssituation Kein Zugriff
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  2. Methodisches Design Kein Zugriff
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4. Autor:innen:
  1. Zur Rolle der interkulturellen Kompetenz und des interkulturellen Lernens im Sportunterricht Kein Zugriff
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5. Zum Integrationspotenzial des Sportunterrichts Kein Zugriff
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6. Fazit & Ausblick Kein Zugriff
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7. Literatur Kein Zugriff
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1. Praktiken der Mythologisierung Kein Zugriff
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2. Forschungsstrategie Kein Zugriff
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3. Empirische Ergebnisse Kein Zugriff
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4. Mythologisierung des Ortes Kein Zugriff
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5. Mythologisierung der Straße Kein Zugriff
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6. Mythologisierung des Straßenfußballs Kein Zugriff
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7. Fazit Kein Zugriff
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8. Literatur Kein Zugriff
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1. Forschungsfragen Kein Zugriff
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2. Forschungsmethode Kein Zugriff
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  1. „Leib-Sein-Betonende“, „Spirituelle“ und „Alternativen Suchende“ Kein Zugriff
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  2. „Alternativen Suchende“, „Freude Betonende“ und „Kreativität Fordernde“ Kein Zugriff
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4. Diskussion Kein Zugriff
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5. Fazit Kein Zugriff
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6. Literatur Kein Zugriff
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1. Veränderte Lernpraktiken durch Smartphones, Tablets und Co. Kein Zugriff
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2. Mobiles Lernen Kein Zugriff
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3. Forschungsdesign Kein Zugriff
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4. Ergebnisse und Diskussion Kein Zugriff
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5. Funktionen und Reaktionen Kein Zugriff
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6. Fazit – Was ist passiert? Und was nehmen wir daraus mit? Kein Zugriff
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7. Literatur Kein Zugriff
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