Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz Bausteine einer neuen Lernwelt

John Erpenbeck; Werner Sauter

doi:10.34156/9783791037943

Zusammenfassung

Heute spielen Digitalisierung, Vernetzung und der Lernpartner Computer für die Herausbildung von Kompetenzen eine wichtige Rolle.

Im Handbuch geht es um die Entwicklung von Fähigkeiten, selbstorganisiert und kreativ mit den technischen und kommunikativen Möglichkeiten elektronischer Datennetze umzugehen, sie für die eigene Kompetenzentwicklung wie auch für die von Schülern, Studenten und Mitarbeitern zu nutzen.

Praktikern hilft es, bedarfsgerechte Konzepte und Instrumente des Kompetenzaufbaus mit innovativen Lernformen zu entwickeln und umzusetzen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2017
ISBN-Print: 978-3-7910-3793-6
ISBN-Online: 978-3-7910-3794-3
Verlag: Schäffer-Poeschel, Stuttgart
Sprache: Deutsch
Seiten: 672
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten I - XVI
1. 1 Paradigmenwechsel in der Bildung Kein Zugriff
2. 2 Ziel und Aufbau des Handbuches Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Lernen, Wissen und Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
  2. 3.2 Wissensmanagement, Kompetenzmanagement und Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
  3. 3.3 Stufen der Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
  4. 3.4 Räumliche Aspekte der Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
  5. 3.5 Zeitliche Aspekte der Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
  6. 3.6 Humane und soziale Aspekte der Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
  7. 3.7 Gedankliche Hintergründe der Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
4. 4 Fazit Kein Zugriff
Hinführung Grundlagen Kein Zugriff Seiten 41 - 44
1. 1 Computer als Lernpartner Kein Zugriff
2. 2 Lernwerkzeug oder Lernpartner? Kein Zugriff
3. 3 Form, Farbe, Erleben und Erinnern Kein Zugriff
4. 4 Glaubwürdigkeit humanoider Computer Kein Zugriff
5. 5 Computer als Denkwerkzeuge Kein Zugriff
6. 6 Mensch-Computer-Integration Kein Zugriff
7. 7 Lernen ohne Lernende Kein Zugriff
8. 8 Planeten des Lernens Kein Zugriff
9. 9 Computer als Lebenspartner Kein Zugriff
1. 1 Der digitale Wandel als Herausforderung für die Bildungssysteme Kein Zugriff
2. 2 Faktencheck: Geht uns die Arbeit aus? Kein Zugriff
3. 3 Digitale Transformation von Wertschöpfungsprozessen und Geschäftsmodellen Kein Zugriff
4. 4 Die Schlüsselrolle der Ausund Weiterbildung für eine erfolgreiche digitale Transformation Kein Zugriff
5. 1. 5.1 Trend 1: Arbeiten in der digitalisierten Arbeitswelt wird zum Lernen (und umgekehrt) Kein Zugriff
  2. 5.2 Trend 2: Informationskompetenz wird auch für Industriearbeiter wichtig Kein Zugriff
  3. 5.3 Trend 3: Betriebliche Weiterbildung entwickelt sich zum Corporate Learning weiter Kein Zugriff
  4. 5.4 Trend 4: Eine Förderung der Kultur des selbstorganisierten Lernens ist erfolgsentscheidend Kein Zugriff
  5. 5.5 Trend 5: Die Vielfalt der Lernformate wird stärker genutzt werden Kein Zugriff
6. 6 Die Digitalisierung der Bildung als Lösung? Kein Zugriff
1. 1 Lernen im 21. Jahrhundert Kein Zugriff
2. 2 Der Mensch in der Wissensgesellschaft Kein Zugriff
3. 3 Die wichtigsten Lern-Werkzeuge im Netz Kein Zugriff
4. 4 Zehn Empfehlungen für die Gestaltung der persönlichen Lerninfrastruktur Kein Zugriff
1. 1 Dimensionen einer intransitiven Sicht auf das Lernen Kein Zugriff
2. 2 Erleben: Persönlichkeitsbildung als emotionale Transformation Kein Zugriff
3. 3 Die Selbstverständlichkeit des Virtuellen Kein Zugriff
4. 4 Fazit Kein Zugriff
1. 1 Digitalisierung Kein Zugriff
2. 2 Neuropsychologie Kein Zugriff
3. 3 Neurobiologische Grundlagen menschlicher Lernfähigkeit Kein Zugriff
4. 4 Konsequenzen für die Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
1. 1 Lottogewinner und Rechenkünstler Kein Zugriff
2. 2 Einzug der Denkmaschinen Kein Zugriff
3. 3 Im Gruselkabinett der kognitiven Abstürze Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Das Denken (über)lassen Kein Zugriff
  2. 4.2 Etwas mitdenken, das fehlt Kein Zugriff
  3. 4.3 Vertrauen ist gut, zu viel aber nicht: Wenn Experten lügen Kein Zugriff
5. 1. 5.1 Monster oder Viren? Die Wirkung von Metaphern Kein Zugriff
  2. 5.2 Fühlen statt wissen: Von Klang, Sinn und Ideen in Worten Kein Zugriff
6. 1. 6.1 Herausforderung Marmeladenkauf Kein Zugriff
  2. 6.2 Von Botschaften und Botschaftern Kein Zugriff
7. 1. 7.1 Kognitive Kompetenz Kein Zugriff
  2. 7.2 Polarisierter Arbeitsmarkt Kein Zugriff
  3. 7.3 Fazit Kein Zugriff
1. 1 Lernen in Organisationen heute Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Lernprozess-Gestaltung für Zielgruppen Kein Zugriff
  2. 2.2 Der Einfachheit halber geben wir uns mit Wissenszielen zufrieden Kein Zugriff
  3. 2.3 Wir bereiten vorhandenes Wissen unzählige Male neu auf Kein Zugriff
3. 3 Wie kann es anders gehen? Kein Zugriff
4. 4 Wie könnten neue Lern-Dienstleistungen dafür aussehen? Kein Zugriff
5. 5 Was muss sich dafür bei den bisher »Lehrenden« ändern? Kein Zugriff
6. 6 Kompetenzen für Lern-Dienstleister Kein Zugriff
7. 7 Auswahlkriterien für neue Lern-Dienstleister Kein Zugriff
8. 8 Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 1 Verfahren der Kompetenzmessung Kein Zugriff
2. 1. 2.1 KODE Kein Zugriff
  2. (Kompetenz-Diagnostik und -Entwicklung) Kein Zugriff
  3. 2.2 KODE Kein Zugriff
  4. X – Kompetenz-Explorer Kein Zugriff
1. 1 Die Bildungssysteme müssen sich grundlegend verändern Kein Zugriff
2. 2 Rahmenbedingungen der Veränderungsprozesse im Bildungsbereich Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Planung des Veränderungsprojektes Kein Zugriff
  2. 3.2 Analyse Kein Zugriff
  3. 3.3 Normativer Orientierungsrahmen Kein Zugriff
  4. 3.4 Strategische Rolle Kein Zugriff
  5. 3.5 Operative Gestaltung und Erprobung Kein Zugriff
  6. 3.6 Rollout Kein Zugriff
Hinführung Schule Kein Zugriff Seiten 211 - 212
1. 1. 1.1 Zwischen Anspruch und Wirklichkeit Kein Zugriff
  2. 1.2 Offenheit zur Erkundung didaktischer Potenziale Kein Zugriff
  3. 1.3 Hilfen zur (medien-)didaktischen Orientierung Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Eine neue Perspektive: Der Computer als Lernpartner Kein Zugriff
  2. 2.2 Der Lernpartner Computer aus Perspektive des Conversational Framework Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Das Conversational Framework nach Laurillard Kein Zugriff
  2. 3.2 Didaktische Potenziale eines Lernpartners Computer in der Schule Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Kompetenzorientierter Unterricht in der Schule Kein Zugriff
  2. 4.2 Mathematikunterricht an der Realschule in der 7. Klasse mit digitalen Lernpartnern Kein Zugriff
5. Literatur Kein Zugriff
1. 1 Kompetenzentwicklung in der Schule Kein Zugriff
2. 2 Relevante Kompetenzen auswählen Kein Zugriff
3. 3 Handlungsanker der Kompetenzen anpassen Kein Zugriff
4. 4 Ausprägung der Kompetenzen messen Kein Zugriff
5. 5 Der Lernpartner Computer Kein Zugriff
6. 6 Kompetenzentwicklung in Bildungseinrichtungen mit dem Lernpartner Computer gestalten Kein Zugriff
7. 7 Der Mehrwert des Computereinsatzes Kein Zugriff
1. 1 Von Makerspaces und Fablabs Kein Zugriff
2. 2 Making mit Kindern: Kompetenzorientierung des digitalen Selbermachens Kein Zugriff
3. 3 Werkzeuge und Beispiele für Maker-Aktivitäten mit Kindern und Jugendlichen Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Didaktische Prinzipien Kein Zugriff
  2. 4.2 Gestaltung des Raums und Angebot an Werkzeugen Kein Zugriff
  3. 4.3 Die Maker-Angebote: Vom freien Tüfteln zum Peer-Tutoring Kein Zugriff
  4. 4.4 Dokumentation und Beobachtungsergebnisse Kein Zugriff
5. 5 Begründungen für das Making mit Kindern Kein Zugriff
6. 6 Ausblick: Herausforderungen an Bildung und Forschung Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Positive Emotionen machen das Lernen leichter Kein Zugriff
  2. 1.2 Dem Gehirn ist es egal, ob wir analoge oder digitale Lernhilfen nutzen Kein Zugriff
2. 2 Es lernt der ganze Mensch Kein Zugriff
3. 3 Der Lernpartner Computer Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Wenn Zehnjährige programmieren Kein Zugriff
  2. 4.2 Auf die Fähigkeiten der Kinder vertrauen Kein Zugriff
  3. 4.3 Realitätsnahe Probleme mit Minecraft spielerisch lösen Kein Zugriff
  4. 4.4 Geocaching – mit dem Smartphone auf Erkundungstour Kein Zugriff
  5. 4.5 Ein Plüschtier auf Reisen – Storytelling im Kindergarten Kein Zugriff
5. 5 Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 1. 1.1 ASSISTments Kein Zugriff
  2. 1.2 DreamBox Kein Zugriff
  3. 1.3 IXL.com Kein Zugriff
  4. 1.4 Khan Academy Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Mathematik am Beispiel des 1x1 Trainers Kein Zugriff
  2. 2.2 Schreiben lernen im Grundschulalter Kein Zugriff
3. 3 Kompetenzentwicklung Kein Zugriff
Hinführung Hochschule Kein Zugriff Seiten 303 - 306
1. 1 Zusammenfassung Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Einsatz in Lehrveranstaltungen Kein Zugriff
  2. 2.2 Virtualisierungskonzept Kein Zugriff
  3. 2.3 Unterstützung von Prüfungen und Assessments Kein Zugriff
  4. 2.4 Zusammenfassung: Mehrwerte und Rolle digitaler Medien in der Hochschullehre Kein Zugriff
3. 3 Rahmenbedingungen zur Umsetzung und Einführung Kein Zugriff
1. 1 Ansatzpunkte für eine Modifikation der akademischen Lehre Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Neue Ansätze des Lehrens und Lernens Kein Zugriff
  2. 2.2 Digitalisierung der Hochschullehre Kein Zugriff
3. 3 Potenziale der Nutzung digitaler Medien Kein Zugriff
4. 4 Neue Lehrformate Kein Zugriff
5. 5 Fazit Kein Zugriff
1. 1 Warum es keine digitalen Eingeborenen gibt Kein Zugriff
2. 2 Wer die heutigen Studierenden sind Kein Zugriff
3. 3 Wie Lehren, Lernen und Forschen zusammengehen Kein Zugriff
4. 4 Wo digitale Medien die Forschung verändern Kein Zugriff
5. 5 Warum wir reflektierte Grenzgänger brauchen Kein Zugriff
1. 1 Learning Analytics Kein Zugriff
2. 2 Learning Analytics in Hochschulen Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Automated Wellness Engine (AWE) Kein Zugriff
  2. 3.2 Connect 4 Success (C4S) Kein Zugriff
  3. 3.3 Course Signals (CS) Kein Zugriff
  4. 3.4 Gradient’s Learning Analytics System (GLASS) Kein Zugriff
  5. 3.5 LOCO-Analyst Kein Zugriff
  6. 3.6 Narcissus Kein Zugriff
  7. 3.7 Personalised Adaptive Study Success (PASS) Kein Zugriff
  8. 3.8 Social Networks Adapting Pedagogical Practice (SNAPP) Kein Zugriff
  9. 3.9 StepUp! Kein Zugriff
  10. 3.10 Student Activity Meter (SAM) Kein Zugriff
  11. 3.11 Student Inspector Kein Zugriff
  12. 3.12 Student Success System (S3) Kein Zugriff
  13. 3.13 Übersichtstabelle Kein Zugriff
4. 4 Zukünftige Trends, Innovationen und Kompetenzentwicklungen Kein Zugriff
1. 1 Einleitung: Wachsende Bedeutung von Mediennutzungskompetenz Kein Zugriff
2. 2 Zur Mediennutzungskompetenz und deren Erfassung Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Mediennutzungsstudien Kein Zugriff
  2. 3.2 Studien zur Medienkompetenz spezifischer Gruppen Kein Zugriff
  3. 3.3 Mediennutzungskompetenz in Large-Scale-Assessments Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Theoretische Perspektiven zur Kompetenzentwicklung im Erwachsenenalter Kein Zugriff
  2. 4.2 Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung in der zweiten Lebenshälfte Kein Zugriff
5. 5 Entwicklung von Mediennutzungskompetenz Kein Zugriff
6. 6 Fazit: Lebenslanges Lernen und Mediennutzungskompetenz Kein Zugriff
Hinführung Lernen in Unternehmen Kein Zugriff Seiten 411 - 414
1. 1 Herausforderungen für das Arbeiten und Lernen in der Zukunft Kein Zugriff
2. 2 Der Einfluss durch die Digitalisierung Kein Zugriff
3. 3 Wertewandel Kein Zugriff
4. 4 Zukunft der Arbeit – beeinflusst durch den demografischen Wandel Kein Zugriff
5. 5 Welche Kompetenzen werden wichtiger? Kein Zugriff
6. 6 Bedeutung für Lernen und Kompetenzerwerb Kein Zugriff
7. 7 Fazit: »Zwischen Ausbeutung und Selbstverwirklichung« Kein Zugriff
1. 1 Ausgangspunkte und Problemstellung Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Normativer Rahmen Kein Zugriff
  2. 2.2 Geschäftsmodelle und Geschäftsmodellinnovationen bei Bildungsorganisationen Kein Zugriff
  3. 2.3 Strategische Ausrichtung: Elemente des Geschäftsmodells Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Warum? – Digitale Transformation als spezifische Herausforderung für das Bildungsmanagement Kein Zugriff
  2. 3.2 Was? – Das Nutzenversprechen – was wird den Leistungsempfängern geboten? Kein Zugriff
  3. 3.3 Wer? – Wer ist Leistungsempfänger? Kein Zugriff
  4. 3.4 Wie? – Die Wertschöpfungskette: Wie wird das Nutzenversprechen realisiert und für Kunden verfügbar gemacht? Kein Zugriff
  5. 3.5 Wert? – Die Ertragsmechanik: Wann ist das Geschäftsmodell tragfähig? Kein Zugriff
4. 4 Zusammenführung und Ausblick Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Perspektive »Strategie« Kein Zugriff
  2. 1.2 Perspektive »Methodik-Didaktik« Kein Zugriff
  3. 1.3 Perspektive »Technologie« Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Das Dach: Lernvision und -strategie Kein Zugriff
  2. 2.2 Die Etagen: Lernformen und Kompetenzen Kein Zugriff
  3. 2.3 Das Fundament: Lerntechnologien Kein Zugriff
  4. 2.4 Digital Learning Maturity Check und Corporate Learning Design Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Lernformen und Lernformate Kein Zugriff
  2. 3.2 Education Design – von der Lernform zum Lernsetting Kein Zugriff
  3. 3.3 Lernkompetenzen und Lehrkompetenzen Kein Zugriff
  4. 3.4 Kompetenzentwicklung Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Lerntechnologische Ansätze Kein Zugriff
  2. 4.2 Strukturprinzip des Digital Learning Hub Kein Zugriff
5. 5 Fazit und Ausblick Kein Zugriff
1. 1 Neue Anforderungen an das Corporate Learning Kein Zugriff
2. 2 Von der Ermöglichungsdidaktik zum Ermöglichungsrahmen Kein Zugriff
3. 1. 3.1 E-Learning-Arrangement Kein Zugriff
  2. 3.2 Blended-Learning-Arrangement Kein Zugriff
  3. 3.3 Social-Blended-Learning-Arrangement Kein Zugriff
  4. 3.4 Social Workplace Learning Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Social Blended Learning gehört die Zukunft Kein Zugriff
  2. 4.2 Informelles Lernen fördern Kein Zugriff
  3. 4.3 Social Workplace Learning ist das Ziel Kein Zugriff
5. 5 Fazit Kein Zugriff
1. 1 Anforderungen an die Kompetenzen der Krisenmanager Kein Zugriff
2. 2 Kompetenzentwicklung in Praxisprojekten und im Arbeitsprozess Kein Zugriff
3. 3 Kompetenzentwicklung im Netz Kein Zugriff
4. 4 Ermöglichungsrahmen der Kompetenzentwicklung Kein Zugriff
5. 1. 5.1 Ziel: Führungskompetenz in extremen Herausforderungen Kein Zugriff
  2. 5.2 Konzeption zur Entwicklung der Führungskompetenzen der Krisenmanager Kein Zugriff
1. 1 Interkulturelles Handeln – eine wachsende Herausforderung Kein Zugriff
2. 2 Interkulturelle Kompetenz – mehr als Wissen Kein Zugriff
3. 3 Sprachkompetenz – die notwendige Voraussetzung Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Interkulturelles Kompetenzmodell Kein Zugriff
  2. 4.2 Messung interkultureller Kompetenzen Kein Zugriff
  3. 4.3 Prozess der interkulturellen Kompetenzentwicklung Kein Zugriff
  4. 4.4 Aufbau interkulturellen Wissens Kein Zugriff
5. 5 Bewertung Kein Zugriff
1. 1 Am Anfang war der Simulator Kein Zugriff
2. 2 (Falls) Kompetenz zählt Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Simulationswelt Gotthard-Basistunnel (CBT) Kein Zugriff
  2. 3.2 Simulation bei Polizei, Feuerwehr und Rettungsdiensten Kein Zugriff
  3. 3.3 Virtual 3D-Classroom und Simulation Kein Zugriff
  4. 3.4 Simulationsumgebungen für weiche Faktoren Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Digitale Ganzheitlichkeit und Realitätsnähe Kein Zugriff
  2. 4.2 Ideale Lernund Kollaborationssettings Kein Zugriff
  3. 4.3 Verfügbarkeit und Flexibilität Kein Zugriff
5. 5 Perspektiven und Handlungsempfehlungen Kein Zugriff
1. 1 Konzeptionelle Anforderungen Kein Zugriff
2. 2 Ermöglichungsdidaktik und Ermöglichungsrahmen Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Funktionale Anforderungen des Ermöglichungsrahmens Kein Zugriff
4. 1. 4.1 E-Portfolio Kein Zugriff
  2. 4.2 Learning-Management-System (LMS) Kein Zugriff
5. 1. 5.1 Kommunikationsund Kollaborationsinstrument in Sozialen Kompetenzentwicklungs-Plattformen Kein Zugriff
6. 6 Auswahl einer Sozialen KompetenzentwicklungsPlattform Kein Zugriff
1. 1 Bedarf für Workforce und Learning Analytics Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Big Data Kein Zugriff
  2. 2.2 Organisation und Rahmenbedingungen Kein Zugriff
  3. 2.3 Data Warehouse Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Workforce Analytics Kein Zugriff
  2. 3.2 Learning Analytics Kein Zugriff
4. 4 Künstliche Intelligenz Kein Zugriff
5. 5 Adaptive System Kein Zugriff
6. 1. 6.1 Kommerzielle Lösungen Kein Zugriff
  2. 6.2 Open-Source-Lösungen Kein Zugriff
  3. 6.3 Standardisierungen Kein Zugriff
7. 7 Einführen von Learning Analytics Kein Zugriff
8. 8 Datenschutz und -sicherheit/Rahmenbedingungen Kein Zugriff
9. 9 Was wird möglich sein? Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Entwicklungsgestaltung als persönliche Herausforderung Kein Zugriff
  2. 1.2 Heute bilden für morgen Kein Zugriff
  3. 1.3 Agile Institution in turbulentem Umfeld Kein Zugriff
2. 1. 2.1 Verfügbarkeit großer Datenmengen – Big Data Kein Zugriff
  2. 2.2 Cloud Computing: Speicherung von Daten und »Crowdworking« im Netz Kein Zugriff
  3. 2.3 Mobile Kommunikation und Kollaboration mit vielfältigen Applikationen Kein Zugriff
  4. 2.4 Social Software Kein Zugriff
  5. 2.5 Cognitive computing – Künstliche Intelligenz Kein Zugriff
  6. 2.6 Internet der Dinge Kein Zugriff
3. 1. 3.1 Bildungsanbieter als Kompetenzbildner und Kompetenzprüfer Kein Zugriff
  2. 3.2 Institutionelles Kompetenzmanagement in der Arbeitswelt 4.0 Kein Zugriff
4. 1. 4.1 Kompetenzangebot und Nachfrage Kein Zugriff
  2. 4.2 Aufbereitung, Validität und Vergleichbarkeit der Daten Kein Zugriff
5. 5 Fazit Kein Zugriff
Glossar Kein Zugriff Seiten 609 - 650
Herausgeber Kein Zugriff Seiten 651 - 651
Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 652 - 660
Stichwortverzeichnis Kein Zugriff Seiten 661 - 672

Handbuch Kompetenzentwicklung im Netz Bausteine einer neuen Lernwelt

Zusammenfassung

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