Frühkindliche Bildung und Betreuung: Reformen aus ökonomischer, pädagogischer und psychologischer Perspektive

Prof. Dr. Thomas Apolte; Antje Funcke

doi:10.5771/9783845209364

Zusammenfassung

Frühkindliche Bildung und Betreuung ist zurzeit ein vieldiskutiertes Thema. Es scheint im öffentlichen Bewusstsein angekommen zu sein, dass sowohl ein Ausbau der Betreuungsplätze als auch die Nutzung der frühkindlichen Bildungsphase von erheblicher Bedeutung sind. Allerdings stehen dringend notwendige Reformen in diesem Bereich in Deutschland noch aus. Hier setzt das Buch an, indem es aus einer interdisziplinären Perspektive Reformvorschläge entwickelt.

Dazu wird aus ökonomischer Sicht gezeigt, welches Potenzial in guter frühkindlicher Bildung und Betreuung für eine Gesellschaft und eine Volkswirtschaft liegt. Im Anschluss werden Anforderungen an ein gutes System frühkindlicher Bildung und Betreuung aus entwicklungspsychologischer und pädagogischer Sicht formuliert. Darauf aufbauend erarbeiten die Autoren aus einer wirtschaftspolitischen Perspektive Reformvorschläge für die Gestaltung des Systems frühkindlicher Bildung und Betreuung. Dabei wird sowohl die Finanzierung als auch die Qualitätssetzung und -sicherung in diesem System erörtert. Zudem gehen die Verfasser auf Probleme der föderalen Kompetenz- und Finanzierungsverflechtungen ein.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2008
Copyrightjahr: 2008
ISBN-Print: 978-3-8329-3520-7
ISBN-Online: 978-3-8452-0936-4
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Europäische Schriften zu Staat und Wirtschaft
Band: 23
Sprache: Deutsch
Seiten: 296
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 2 - 10
Einführung Kein Zugriff Seiten 11 - 22
Autor:innen:
1. Ungleichheit und die differentiellen Erträge von frühkindlichen Bildungsinvestitionen im Lebenszyklus Kein Zugriff Seiten 23 - 45
  Autor:innen:
2. Career interruptions of women, and child care systems – An international comparison Kein Zugriff Seiten 45 - 59
  Autor:innen:
3. Korreferat zum Aufsatz „Career Interruptions of Women and Child Care Systems – An International Comparison“ von Astrid Kunze Kein Zugriff Seiten 59 - 63
  Autor:innen:
4. Der Einfluss des Systems frühkindlicher Bildung und Betreuung auf die Fertilität Kein Zugriff Seiten 63 - 80
  Autor:innen:
1. Grundlagen für lebenslanges Lernen in den ersten Lebensjahren Kein Zugriff Seiten 81 - 91
  Autor:innen:
2. Entwicklung als soziokultureller Lernprozess: Die Bildungsbedeutung von Bezugspersonen für Kinder Kein Zugriff Seiten 91 - 131
  Autor:innen:
3. Qualität frühkindlicher Bildung und Betreuung – welche Kriterien müssten aus frühpädagogischer Sicht erfüllt werden? Kein Zugriff Seiten 131 - 141
  Autor:innen:
4. Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuung – Verfahren und Perspektiven Kein Zugriff Seiten 141 - 157
  Autor:innen:
5. Kindertageseinrichtungen auf dem Weg zum Mehrgenerationenhaus? – Chancen und Grenzen intergenerativer Arbeit Kein Zugriff Seiten 157 - 171
  Autor:innen:
6. Korreferat zum Beitrag „Kindertageseinrichtungen auf dem Weg zum Mehrgenerationenhaus? – Chancen und Grenzen intergenerativer Arbeit“ Kein Zugriff Seiten 171 - 176
  Autor:innen:
1. Early Childhood Education and Care: How Much Government Involvement? Kein Zugriff Seiten 177 - 195
  Autor:innen:
2. Die Finanzierung frühkindlicher Bildung und Betreuung – staatlich versus privat? Kein Zugriff Seiten 195 - 215
  Autor:innen:
3. Qualitätssicherung und Qualitätssetzung im System frühkindlicher Bildung und Betreuung aus ökonomischer Sicht Kein Zugriff Seiten 215 - 251
  Autor:innen:
4. Föderale Kompetenzzuordnung im Bereich der frühkindlichen Betreuung und Bildung – Status quo der Zuständigkeitsverteilung und Reformbedarf in Deutschland Kein Zugriff Seiten 251 - 285
  Autor:innen:
5. Die Finanzierung von Tageseinrichtungen für Kinder unter drei Jahren im föderalen Staat - Korreferat zum Beitrag von Thomas Döring Kein Zugriff Seiten 285 - 292
  Autor:innen:
Autorenverzeichnis Kein Zugriff Seiten 293 - 296

Frühkindliche Bildung und Betreuung

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