Es muss nicht immer ADHS sein: Lern- und Verhaltensstörungen frühzeitig erkennen und erfolgreich behandeln

Petra Friederichs; Edgar Friederichs

doi:10.5771/9783608204896

Zusammenfassung

Neue und effiziente Therapiemöglichkeiten bei Lernproblemen, Aufmerksamkeitsstörungen, Hausaufgabenchaos und Co.

- Neuer Therapieansatz für die häufigsten Probleme bei Kindern: Wahrnehmungsstörungen, Lernprobleme, Konzentrations- und Aufmerksamkeitsstörungen

- In Fallbeispielen berichten Kinder und Eltern über ihre Erfahrungen

Hyperaktivität, Lese- und Rechtschreibprobleme, Rechen- und Aufmerksamkeitsstörungen in der Schule, Machtkämpfe um Hausaufgaben und das Abtauchen in die mediale Welt des I-Pads und Co. bestimmen den Alltag vieler Familien. Dass diesen Störungsbildern häufig Wahrnehmungs- und Informationsverarbeitungsstörungen zugrunde liegen, zeigen Erkenntnisse aus der modernen Hirnforschung. Sie bilden den Ausgangspunkt für neue, daraus abgeleitete Untersuchungs- und Behandlungsmethoden. Die Autoren erläutern diese Zusammenhänge und stellen Lösungsansätze für eine zielgerichtete Unterstützung betroffener Kinder in Familie, KiTa und Schule vor. Spezielle Trainings zur Stärkung des Lernverhaltens, aber auch des Sozial- und Kommunikationsverhaltens werden vorgestellt und ihre Wirksamkeit anhand von Fallbeispielen belegt.

Dieses Buch richtet sich an:

- Kinder- und JugendlichenpsychotherapeutInnen

- LerntherapeutInnen, LogopädInnen, ErgotherapeutInnen

- Eltern, LehrerInnen, PädagogInnen

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2021
Copyrightjahr: 2021
ISBN-Print: 978-3-608-98230-5
ISBN-Online: 978-3-608-20489-6
Verlag: Klett-Cotta, Stuttgart
Sprache: Deutsch
Seiten: 325
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Inhalt Kein Zugriff
2. Danksagung Kein Zugriff
3. Vorbemerkungen Kein Zugriff
1. 1. Informationsverarbeitung und Wahrnehmung Kein Zugriff
2. 1. 1. In der Schwangerschaft Kein Zugriff
    2. Eine zu frühe Geburt Kein Zugriff
    3. Nach der Geburt Kein Zugriff
  2. Tom entwickelt außergewöhnliche Fähigkeiten Kein Zugriff
3. 1.3 Exkurs: Der Gehirnaufbau Kein Zugriff
4. 1.4 Zusammenfassung: Wie das Sehen und das Hören funktionieren Kein Zugriff
1. 1. 1. Sehverarbeitung ist die Grundlage zahlreicher Fertigkeiten Kein Zugriff
    2. Diagnosestellung Kein Zugriff
  2. 1. Hörverarbeitung ist die Grundlage zahlreicher Fertigkeiten Kein Zugriff
    2. Diagnosestellung Kein Zugriff
2. 1. Häufige Merkmale einer ADHS Kein Zugriff
  2. 1. Unterscheidung zwischen ADHS und anderen Störungsbildern mit einer beeinträchtigten Aufmerksamkeit Kein Zugriff
1. 1. 1. Was läuft in Pauls Gehirn ab? Kein Zugriff
    2. Was passiert bei Paul sozial? Kein Zugriff
  2. 1. Das Elterngespräch mit der Lehrerin Kein Zugriff
    2. Was läuft in Jules Gehirn ab? Kein Zugriff
  3. 1. Was läuft in Jonas Gehirn ab? Kein Zugriff
2. 1. 1. Was war bei Philipp zu berücksichtigen? Kein Zugriff
    2. Was läuft in Philipps Gehirn ab? Kein Zugriff
3. 1. 1. Was läuft in Emils Gehirn ab? Kein Zugriff
  2. 1. Jasmin möchte rechnen lernen Kein Zugriff
    2. Glaubenssätze überwinden Kein Zugriff
4. 1. Motivationsprobleme: Und immer ist der Akku leer Kein Zugriff
  2. Rechtschreibung mit Hindernissen Kein Zugriff
  3. Schau doch hin und lies vor, was dort steht Kein Zugriff
  4. Rechenprobleme Kein Zugriff
  5. Aufmerksamkeits- und Konzentrationsprobleme Kein Zugriff
  6. Verhaltensauffälligkeiten Kein Zugriff
  7. Wenn der Stress zu hoch wird Kein Zugriff
  8. 1. Alleinerziehende Eltern Kein Zugriff
1. 4.1 Informationen zum Entwicklungsverlauf: Die Anamnese Kein Zugriff
2. 4.2 Diagnostik einer ADHS Kein Zugriff
3. 1. Metapher zur Notwendigkeit einer differenzierten Diagnostik Kein Zugriff
  2. 1. Gehirnpotentialmessung für die Sehverarbeitung Kein Zugriff
    2. Unterschiedliche Verarbeitungsabläufe hinter dem rechten und dem linken Auge Kein Zugriff
    3. Stress in der Sehverarbeitung kann zur Einäugigkeit führen Kein Zugriff
  3. Messungen und Darstellungen der Hörverarbeitung Kein Zugriff
  4. 1. Unterschiedliche Verarbeitungsabläufe hinter dem rechten und dem linken Ohr Kein Zugriff
  5. 1. Darstellungsmöglichkeiten der Verarbeitungsprozesse Kein Zugriff
  6. Die Blicksteuerung Kein Zugriff
  7. Simultane versus sequenzielle Seh-Erfassung Kein Zugriff
  8. Crowding Kein Zugriff
  9. Die Binokulare Fusionsstörung Kein Zugriff
  10. Sprachfreie Hörtestungen Kein Zugriff
4. 1. Durchführung der HRV Messung Kein Zugriff
  2. 1. Der Sympathikus Kein Zugriff
    2. Der Parasympathikus Kein Zugriff
    3. Sympathikus und Parasympathikus in der Balance Kein Zugriff
5. 1. 1. Testung des Leseverständnisses Kein Zugriff
  2. Testung der Rechenkompetenz Kein Zugriff
  3. Intelligenztestungen Kein Zugriff
  4. Verhaltensdiagnostik Kein Zugriff
  5. Ein großes Interesse an Computer- und Videospielen Kein Zugriff
6. 1. Botenstoffe und Stresshormone Kein Zugriff
  2. Glukosestoffwechsel Kein Zugriff
  3. Vitamine, Mineralstoffe, ungesättigte Fettsäuren Kein Zugriff
  4. Nahrungsmittelergänzung Kein Zugriff
  5. Weitere Laboruntersuchungen Kein Zugriff
1. 1. Der Einstieg in die Therapie Kein Zugriff
  2. 1. Wahrnehmungstherapien Kein Zugriff
    2. Was Wahrnehmungstherapien erfolgreich macht Kein Zugriff
    3. Die Innere Visualisierung Kein Zugriff
    4. Neurofeedbacktherapie Kein Zugriff
    5. Lasertherapie Kein Zugriff
    6. Blicksteuerungstraining Kein Zugriff
    7. Ergotherapie Kein Zugriff
    8. Logopädie Kein Zugriff
    9. Messung des Therapieerfolges Kein Zugriff
  3. 1. Systemische Familientherapie Kein Zugriff
    2. Michael reagiert auf den Stress der Eltern Kein Zugriff
    3. Einzeltherapie Kein Zugriff
  4. Ernährung und Nahrungsmittelergänzungen Kein Zugriff
  5. 1. Osteopathie Kein Zugriff
    2. Feldenkrais Kein Zugriff
    3. Tiergestützte Therapien Kein Zugriff
2. 1. Medikamentöse Therapie Kein Zugriff
  2. Multimodale Therapie Kein Zugriff
1. 1. Die Perspektive des Kindes einnehmen Kein Zugriff
  2. 1. Wichtige Resilienzfaktoren Kein Zugriff
  3. Prioritäten im Familienalltag setzen Kein Zugriff
  4. 1. Wie können solche Ansätze für ein Kind mit einer Verarbeitungsstörung konkret umgesetzt werden? Kein Zugriff
    2. Merkmale einer Überforderung Kein Zugriff
    3. Lernen am Modell Kein Zugriff
    4. 12 Hinweise für Eltern Kein Zugriff
  5. 1. Strategien, die Erleichterung beim Lernen verschaffen Kein Zugriff
  6. 1. Vergrößerungen Kein Zugriff
    2. Lernen von Lernwörtern im Rahmen der Rechtschreibung Kein Zugriff
2. 1. Beobachtungskriterien Kein Zugriff
  2. 1. Die Macht der positiven Sprache Kein Zugriff
    2. Gefühle wahrnehmen und ausdrücken Kein Zugriff
    3. Wertschätzung und Anerkennung statt Komplimente Kein Zugriff
    4. Elterngespräche Kein Zugriff
  3. Resilienzförderung in der Kita Kein Zugriff
3. 1. Schulreife Kein Zugriff
  2. 1. Die Regelschule Kein Zugriff
    2. Montessori- und Waldorf-Pädagogik Kein Zugriff
    3. Förderschulen Kein Zugriff
  3. 1. Der Zusammenhang zwischen Lernen und Emotionen Kein Zugriff
  4. 1. Lernmaterialien sollten angepasst werden Kein Zugriff
1. 7.1 Bericht von Marie und ihrer Mutter Kein Zugriff
2. 7.2 Bericht von Hannas Mutter Kein Zugriff
3. 7.3 Bericht von Annas Mutter Kein Zugriff
8 Ausblick Kein Zugriff Seiten 308 - 310
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 311 - 319
Glossar Kein Zugriff Seiten 320 - 324

Es muss nicht immer ADHS sein

Zusammenfassung

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Inhaltsverzeichnis

Ähnliche Veröffentlichungen