Handbuch Hochschullehre Digital: Leitfaden für eine moderne und mediengerechte Lehre

Prof. Dr. Jürgen Handke

doi:10.5771/9783748915287

Zusammenfassung

Schon seit Jahren ist die Digitalisierung der Lehre ein wichtiges Thema an den Hochschulen, hat sich aber in der Breite auch nach der Corona-Krise immer noch nicht durchgesetzt. Mit dieser überarbeiteten Anleitung zeigt Prof. Dr. Jürgen Handke Wege auf, wie der Einstieg in die Digitalisierung gelingen kann. Ausgehend von Problemen der Hochschullehre diskutiert er die Möglichkeiten der Mediennutzung und -generierung anhand von konkreten Beispielen nun auch unter Zuhilfenahme moderner KI-Assistenz-Systeme. Durch seine Vorschläge können die Probleme der klassischen Hochschullehre überwunden werden, sodass im Zusammenspiel von bewährten analogen Konzepten und digitalen Vermittlungsformen signifikante Mehrwerte entstehen. Prof. Dr. Jürgen Handke betreibt die größte digitale Lernplattform seines Faches, der Linguistik, und ist Produzent zahlreicher Lehrvideos. Handke wurde mehrfach für seine Inverted Classroom-Modelle und seine Online-Lehre ausgezeichnet, u.a. mit dem Hessischen Lehrpreis, dem Ars legendi-Preis für Digitales Lehren und Lernen und dem OER Award. Seine Projekte H.E.A.R.T. und RoboPraX sind Meilensteine für den Einsatz humanoider Roboter in der Lehre. Von dem Autor ebenfalls erschienen: Humanoide Roboter. Showcase, Partner und Werkzeug (2020).

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2023
ISBN-Print: 978-3-7560-0773-8
ISBN-Online: 978-3-7489-1528-7
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Sprache: Deutsch
Seiten: 273
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 30
1. I.1 Die Ausgangslage: Der digitale Alltag Kein Zugriff
2. I.2 Die Treiber der Digitalisierung Kein Zugriff
3. I.3 Konsequenzen Kein Zugriff
4. I.4 Ausblick Kein Zugriff
1. 1. II.1.1 Das inhaltliche Gerüst Kein Zugriff
  2. II.1.2 Zusammenstellen der Inhalte Kein Zugriff
2. 1. II.2.1 Das „Handout“ für den Unterricht Kein Zugriff
  2. II.2.2 Das „Worksheet“ als Hausaufgabe Kein Zugriff
3. 1. II.3.1 Hilfsmittel (Lehr- und Lerntechnologien) Kein Zugriff
  2. II.3.2 Beratung und Austausch Kein Zugriff
4. II.4 Qualitätssicherung/Transparenz Kein Zugriff
5. II.5 Der Aufwand Kein Zugriff
6. II.6 Zusammenfassung – Lehre traditionell Kein Zugriff
7. II.7 Fazit Kein Zugriff
1. III.1 Die digitale Anreicherung Kein Zugriff
2. III.2 Die digitale Integration Kein Zugriff
3. III.3 Anreizsysteme Kein Zugriff
4. 1. III.4.1 Allgemeine Maßnahmen vor Kursbeginn (T-2 bis T) Kein Zugriff
  2. III.4.2 Digitale Maßnahmen vor Kursbeginn (T-1) Kein Zugriff
5. III.5 Neue Architekturen Kein Zugriff
6. III.6 Weitere digitale Elemente Kein Zugriff
7. III.7 Ausblick Kein Zugriff
1. 1. IV.1.1 Die Auswahl einer Lehrveranstaltung Kein Zugriff
  2. IV.1.2 Die Auswahl einer Lerneinheit Kein Zugriff
  3. IV.1.3 Die Auswahl des Inhalts Kein Zugriff
2. IV.2 Ausblick Kein Zugriff
1. 1. V.1.1 Der digitale Text Kein Zugriff
  2. V.1.2 Bilder Kein Zugriff
  3. V.1.3 Video Kein Zugriff
2. 1. V.2.1 Videoaufruf per Hyperlink Kein Zugriff
  2. V.2.2 Einfache Videoeinbettung Kein Zugriff
  3. V.2.3 „Inline“-Frames Kein Zugriff
3. V.3 Zusammenfassung Kein Zugriff
4. V.4 Weitere Materialquellen Kein Zugriff
1. VI.1 Vom „Handout“ zu den „Suggestions“ Kein Zugriff
2. VI.2 Vom „Worksheet“ zum digitalen „Mastery TestMastery Test“ Kein Zugriff
3. VI.3 Leitfragen Kein Zugriff
4. 1. VI.4.1 Der Kursbeginn (T) Kein Zugriff
  2. VI.4.2 Der Kursverlauf (T+n) Kein Zugriff
  3. VI.4.3 Messungen während des Kurses (Learning-Analytics) Kein Zugriff
5. VI.5 Beratung und Austausch Kein Zugriff
6. VI.6 Weitere Materialien Kein Zugriff
7. VI.7 Die Nutzung der digitalisierten Elemente Kein Zugriff
8. VI.8 Ausblick Kein Zugriff
1. 1. Phase #1 Kein Zugriff
  2. Phase #2 Kein Zugriff
  3. Phase #3 und #4 Kein Zugriff
  4. Phase #5 und #6 Kein Zugriff
2. VII.2 Inhaltsvertiefung Online Kein Zugriff
3. 1. VII.3.1 Interaktive Tafeln Kein Zugriff
  2. VII.3.2 Tablet-PCs mit Stifteingabe Kein Zugriff
  3. VII.3.3 Student/Audience-Response Systeme Kein Zugriff
  4. VII.3.4 Bring-Your-Own-Device Kein Zugriff
  5. VII.3.5 Medienkomptenz Kein Zugriff
4. 1. VII.4.1 Learning-Analytics Kein Zugriff
  2. VII.4.2 Assistenzrobotik Kein Zugriff
5. 1. VII.5.1 Qualitätssicherung/Transparenz Kein Zugriff
  2. VII.5.2 Der Aufwand Kein Zugriff
1. 1. VIII.1.1 Die Aufnahmemethode Kein Zugriff
  2. VIII.1.2 Aspekte der Inhaltsvermittlung Kein Zugriff
  3. VIII.1.3 Der Aufnahmeort („Setting“) Kein Zugriff
  4. VIII.1.4 Die Spieldauer Kein Zugriff
  5. VIII.1.5 Das Sprecherbild Kein Zugriff
  6. VIII.1.6 Zusammenfassung - Videoklassifikation Kein Zugriff
2. 1. VIII.2.1 Das Classroom-Setting Kein Zugriff
  2. VIII.2.2 Das Studio-Setting Kein Zugriff
  3. VIII.2.3 Das Office-Setting Kein Zugriff
  4. VIII.2.4 Die Spieldauer Kein Zugriff
3. VIII.3 Fazit – eine Videoklassifikation Kein Zugriff
4. 1. VIII.4.1 Hardwareanforderungen für die Videoproduktion Kein Zugriff
  2. VIII.4.2 Software für die Videoproduktion Kein Zugriff
5. 1. VIII.5.1 Macro-Lectures im Classroom-Setting (E-Lectures) Kein Zugriff
  2. VIII.5.2 E-Lecture Varianten Kein Zugriff
  3. VIII.5.3 Micro-Lectures Kein Zugriff
6. VIII.6 KI-basierte Videoproduktion Kein Zugriff
7. VIII.7 Zusammenfassung – Produktion von Lehrvideos Kein Zugriff
1. IX.1 Eine (neue) Wertschätzung der Lehre Kein Zugriff
2. IX.2 Investitionen, Verteilung der Kosten Kein Zugriff
3. IX.3 Stärkung der Präsenzlehre Kein Zugriff
4. IX.4 Neue Kursformate Kein Zugriff
5. IX.5 Eine neue Medienkompetenz Kein Zugriff
6. IX.6 KI-Assistenz Kein Zugriff
7. IX.7 Konsequenzen Kein Zugriff
8. IX.8 Ungelöste Probleme Kein Zugriff
9. IX.9 Die ‚Argumente‘ der Gegner Kein Zugriff
10. IX.10 Zusammenfassung und Visionen Kein Zugriff
1. X.1 Print-Referenzen Kein Zugriff
2. X.2 Internet-Referenzen Kein Zugriff
3. X.3 Video-Referenzen Kein Zugriff
4. X.4 Bildquellen Kein Zugriff
Kein Zugriff Seiten 275 - 273

Literaturverzeichnis (65 Einträge)

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