Bildung - Zukunft - Hoffnung: Warum Kirche Schule macht

Michael Reitemeyer; Winfried Verburg

doi:10.5771/9783451810985

Zusammenfassung

Schulen in kirchlicher Trägerschaft genießen bei Eltern einen exzellenten Ruf. Für Träger öffentlicher Schulen sind sie mal gern gesehene Ergänzung des Schulangebotes, weil sie die öffentlichen Haushalte weniger belasten als eigene Schulen, und mal weniger gern gesehene Konkurrenz, wenn die Schülerzahlen abnehmen. Den kirchlichen Schulträgern sind die eigenen Schulen immer teuer, oft auch lieb. Welche Rolle können und sollen katholische Schulen zukünftig spielen, für die jungen Menschen, für die Gesellschaft und innerhalb der Kirche? Was macht den Unterschied dieser Schulen aus? Wie kann es ihnen gelingen, durch Bildung Perspektiven für eine Zukunft zu eröffnen, die Hoffnung macht für den Einzelnen und die gesamte Gesellschaft? Das Buch lässt renommierte Autorinnen und Autoren zu Wort kommen, deren Beiträge im wahrsten Sinne des Wortes »wertvoll« sind. "Kirche wird morgen anders sein, wenn oder weil sie heute Schule macht. Sie würde auch anders sein, wenn sie aufhören würde, Schule zu machen, weil sie sich selbst einen zukunftsorientierten Weltzugang verschließen würde. Katholische Schulen werden eine Zukunft haben, wenn sie ihren Schülerinnen und Schülern Bildungsmöglichkeiten bieten, indem sie sie motivieren und unterstützen, die Welt staunend wahrzunehmen und ihre Komplexität zu durchdringen, ihnen helfen, für sich und andere immer mehr selbst Verantwortung zu übernehmen und so Freiheit zu gestalten, und mit ihnen die Frage nach Gott wachhalten im Dialog über und mit Gott." (Die Herausgeber).

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2017
Copyrightjahr: 2017
ISBN-Print: 978-3-451-37607-8
ISBN-Online: 978-3-451-81098-5
Verlag: Herder, Freiburg
Sprache: Deutsch
Seiten: 257
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Inhalt Kein Zugriff
2. Vorwort Kein Zugriff
1. 1. 1. Europa ist nicht die Welt Kein Zugriff
  2. 2. Vernetzungen als Stärke Kein Zugriff
  3. 3. Europäische Kriterien für Förderung oder Behinderung des Privatschulwesens Kein Zugriff
  4. 4. Exempel aus den einstigen Kronländern der österreichisch-ungarischen Monarchie Kein Zugriff
  5. 5. Ausblick Kein Zugriff
2. 1. 1. Présentation des écoles catholiques en France Kein Zugriff
  2. 2. Des laïcités qui s’affrontent Kein Zugriff
  3. 3. La place de l’Enseignement catholique français Kein Zugriff
3. 1. 1. Die Ziele der bischöflichen Richtlinie Kein Zugriff
    2. Aktuelle Problemlage Kein Zugriff
    3. Frage nach Werten Kein Zugriff
    4. Ausgangspunkte Kein Zugriff
    5. Zukunftsziele Kein Zugriff
    6. Aus der Sicht gesellschaftlicher Entwicklungen Kein Zugriff
    7. Loslassen weltanschaulicher Grundsätze Kein Zugriff
    8. Eine bewusst vorangetriebene Säkularisierung? Kein Zugriff
    9. Vorläufige Ergebnisse Kein Zugriff
  2. 1. Der heutige Stand Kein Zugriff
    2. Geschichtliche Entwicklung katholischer Schulen in den Niederlanden Kein Zugriff
4. 1. Einleitung Kein Zugriff
  2. 1. Muslime in Deutschland: Transformation vom Status „Gastarbeiter“ zum „Einwanderer“ Kein Zugriff
  3. 2. Organisationsgrad der Muslime: Zwischen semi-professionellen und professionellen Strukturen Kein Zugriff
  4. 3. Muslimische Argumente für christliche Schulen Kein Zugriff
  5. 4. Perspektiven: Eigene Bildungseinrichtungen versus christliche Schulen? Kein Zugriff
5. Sabine Schößler und Thomas Sternberg 5. Konkurrenz belebt das Geschäft? Katholische Schulen als Teil des deutschen Schulwesens aus der Perspektive politischer Bildungsverantwortung Kein Zugriff
1. Bischof Franz Josef Bode 6. Katholische Schulen in der pastoralen Landkarte einer Diözese Kein Zugriff
2. 1. Einführung Kein Zugriff
  2. These 1: Katholische Schule ist wie jede andere Schule ein weltlicher Ort. Kein Zugriff
  3. These 2: Katholische Schule ist als weltlicher Ort ein sakramentaler Ort. Kein Zugriff
  4. Fazit Kein Zugriff
3. 1. Wer lernt was? – Das Profil religiöser Bildung an katholischen Schulen unter dem Vorzeichen weltanschaulicher Pluralität Kein Zugriff
  2. Wie geht Lernen, das die Frage nach Gott offenhält? Kein Zugriff
  3. Schule als prophetischer Ort der Auseinandersetzung mit der zeitgenössischen Kultur Kein Zugriff
1. Thomas Weßler 9. Pastorale Chancen katholischer Schulen in der extremen Diaspora Kein Zugriff
2. Marie Luise Trocholepczy und Judith Könemann im Gespräch 10. Interreligiöse Öffnung – Chance oder Hemmnis für die pastorale Funktion einer katholischen Schule? – oder: „Jede gehört hier her“ Kein Zugriff
1. 1. 1. Zum Profil religiöser Bildung Kein Zugriff
  2. 2. Zur Gestalt des konfessionellen Religionsunterrichts Kein Zugriff
  3. 3. Zur Notwendigkeit spirituellen Lernens und spiritueller Bildung Kein Zugriff
2. 1. 1. Katholische Schulen für evangelische Schülerinnen und Schüler – und umgekehrt Kein Zugriff
  2. 2. Schulleben, Religionsunterricht und Ökumene in neueren kirchlichen Dokumenten zu Schulen in katholischer bzw. evangelischer Trägerschaft Kein Zugriff
  3. 3. Der spezifische Mehrwert des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts an Schulen in katholischer und evangelischer Trägerschaft Kein Zugriff
3. 1. 1. Grundfrage: Interreligiöses Lernen an katholischen Schulen? Kein Zugriff
  2. 2. Begriffsklärung: Was genau ist interreligiöses Lernen? Kein Zugriff
  3. 3. Erfahrungen: Wie kann interreligiöses Lernen an konfessionellen Schulen gelingen? Kein Zugriff
  4. 4. Perspektiven: Wie kann interreligiöses Lernen zum Proprium werden? Kein Zugriff
1. Judith Könemann 14. Religionspädagogik als Reflexion auf religiöse Bildungsprozesse. Zur Wechselseitigkeit von Theorie und Praxis Kein Zugriff
2. 1. Vorbemerkung Kein Zugriff
  2. These eins – über den Widerstreit von Bildung und Bekenntnis Kein Zugriff
  3. These 2: „Wie kultiviere ich die Freiheit bei dem Zwange?“ – oder das Zentralproblem öffentlicher, allgemeiner, staatlicher Schulen Kein Zugriff
  4. These 3: Die pädagogische Autonomie von Schulkultur – Praktiken und Reflexionenals frei flottierende Elemente einer professionell gestalteten Schule – und das Defizit konfessionell geprägter Praktiken Kein Zugriff
  5. Kleines selbstkritisches Nachwort, im Blick auf ignatianische Pädagogik Kein Zugriff
3. 1. 1. Die Nachfrage Kein Zugriff
  2. 2. Lernende Kirche in der Schule Kein Zugriff
  3. 3. Bildung als gesellschaftlicher Auftrag Kein Zugriff
  4. 4. Bildungsparadox und die Frage nach Gott Kein Zugriff
  5. 5. Katholizität und Internationalität Kein Zugriff
4. 1. 1. Evangelium – Kommunikation in drei Modi Kein Zugriff
  2. 2. Impulse des Evangeliums für Schulen Kein Zugriff
  3. 3. Herausforderungen für evangelische Schulen Kein Zugriff
5. 1. Die Schule als widersprüchliche Institution Kein Zugriff
  2. Eine freie Gesellschaft braucht freie Schulen Kein Zugriff
  3. Katholische Schule als Ausdruck gesellschaftlicher Freiheit Kein Zugriff
  4. Normativ überbestimmt, empirisch unterbestimmt Kein Zugriff
  5. Mögliche Forschungsfragen und Themenbereiche Kein Zugriff
1. 1. Auf dem Weg zur inklusiven Schule Kein Zugriff
  2. Der Anfang Kein Zugriff
  3. Die Fragen Kein Zugriff
  4. Der Weg Kein Zugriff
  5. „Es ist weißer Rauch aufgestiegen“ Kein Zugriff
  6. Der Antrag Kein Zugriff
  7. Das pädagogische Konzept Kein Zugriff
  8. Die Lernhäuser Kein Zugriff
  9. Die Planarbeit Kein Zugriff
  10. Gelingensbedingungen für die Planarbeit Kein Zugriff
  11. Reflexion und Ausblick Kein Zugriff
2. Eva-Maria Siemer 20. Dem Leben Perspektive(n) geben Kein Zugriff
1. 1. Politik und Gesellschaft Kein Zugriff
  2. Wichtigstes Qualitätsinstrument: die Lehrereinstellung Kein Zugriff
  3. Transparent auch den Eltern gegenüber Kein Zugriff
  4. Das dreifache Schulprofil und die „Peripherie“ Kein Zugriff
  5. Katholische Schule für welche Schülerinnen und Schüler? Kein Zugriff
  6. Schulen sind pastoraler Ort – für viele der einzige Kein Zugriff
  7. Die Zeit, katholische Schulen zu sichern, ist jetzt Kein Zugriff
  8. Katholische Schulen morgen: kirchliche Inseln oder Dienst an der Gesellschaft? Kein Zugriff
  9. Fazit Kein Zugriff
Fazit Kein Zugriff Seiten 247 - 248
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 249 - 256

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