Pädagogische Prozesse setzen ihrer Steuerung, Identifizierung sowie sprachlichen Fixierung einen Widerstand entgegen: Über den Zuwachs an Wissen und Kompetenz hinaus sind sie auf die Selbstbestimmung der Subjekte gerichtet. Diese aber stellt die Pädagogik vor zahlreiche Schwierigkeiten: Wie ist die Veränderung des Selbst durch Bildung zu denken? Was bedeuten Singularität und Existenzialität für die Pädagogik?Die Beiträge dieses Bandes verbinden pädagogische und philosophische Reflexionen, um so neue Denkräume angesichts eines widerständigen und nicht-souveränen pädagogischen Sprechens zu erschließen.
Zur Widerständigkeit des Pädagogischen. Eine SkizzeSeiten 7 - 20 Christiane Thompson Download Kapitel (PDF)
Souveränität und Subjektivität riskieren. Zu aktuellen (Trans-)Formationen von Bildung und ErziehungSeiten 21 - 42 Mag. Elisabeth Sattler Download Kapitel (PDF)
Self-Confrontations: ,Socrates'', Wittgenstein and the Reference to What Cannot be KnownSeiten 43 - 60 Christiane Thompson, James M. Thompson Download Kapitel (PDF)
Die Grenze des Verstehens. Überlegungen zum Verhältnis von Ironie und PädagogikSeiten 61 - 78 Jens Oliver Krüger Download Kapitel (PDF)
Multicultural Education. The Problems of Irreconcilable Differences and ChangeSeiten 79 - 98 Stefan Ramaekers Download Kapitel (PDF)
Über-sich-selbst-siegen und Sein-Leben-ordnen. Pädagogische Anmerkungen zu Macht, Anthropologie und Didaktik in den Geistlichen Übungen von Ignatius von LoyolaSeiten 99 - 120 Malte Brinkmann Download Kapitel (PDF)
Experimentelle Erfahrung - eine Alternative zum epistemologischen Repräsentationsmodell. Implikationen für erziehungswissenschaftliche Forschung und BildungstheorieSeiten 121 - 144 Roswitha Lehmann-Rommel Download Kapitel (PDF)
Ermöglichende und verhindernde Ausdrucksformen von ästhetischen, sprachlichen und wissenschaftlichen ArtikulationenSeiten 145 - 164 Olaf Sanders, Roswitha Lehmann-Rommel, Caroline Sommerfeld-Lethen, Mag. Elisabeth Sattler, Malte Brinkmann, Jens Oliver Krüger, Stefan Ramaekers, Sebastian Manhart, James M. Thompson Download Kapitel (PDF)
Im Begriffsgeflecht. Zur Entstehung der Bildungssemantik um 1800 zwischen Selbstorganisation, Leben, Mensch und MarktSeiten 165 - 186 Sebastian Manhart Download Kapitel (PDF)
Deleuze/Guattaris "Pädagogik des Begriffs" als bildungsphilosophische Komponente von ErziehungswissenschaftSeiten 205 - 224 Olaf Sanders Download Kapitel (PDF)
