Seit dem 18. Jahrhundert reflektiert die Literatur individuelle und kollektive Bildungs- und Erziehungsmodelle über Diskurse des Körpers. Mit der Umstellung von Providenz auf Kontingenz rückte die Frage der Bildung angesichts der Gestaltungsmöglichkeiten einer offenen Zukunft ins Zentrum ästhetischer Überlegungen.Ausgehend von dieser Beobachtung untersucht der Band die Wechselwirkungen von Bildungs- und Körperdiskursen sowie der Literatur bis in die Gegenwart. Die Beiträger_innen beleuchten unter verschiedenen Blickwinkeln das Verhältnis von Bildung und Körper, wobei vor allem der Frage nach Individualität und Kollektivität in den jeweiligen Verkörperungsmodellen nachgegangen wird.
Das Ideal der Kalokagathie in Wielands Bildungsroman Aristipp und einige seiner Zeitgenossen (mit einem Seitenblick auf Die Geschichte des Agathon) Kein Zugriff Seiten 33 - 48
Autor:innen:
Erziehungspolicey Kein Zugriff Seiten 49 - 62
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Romantisches Üben Kein Zugriff Seiten 63 - 86
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Ungebildetes Genie und auszubildender Körper Kein Zugriff Seiten 87 - 106
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Der Körper im Kampf Kein Zugriff Seiten 109 - 128
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Der Körper als gelenkte Funktionseinheit Kein Zugriff Seiten 129 - 148
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Ornithologie im Dienste des Dritten Reiches in der Novelle Die Vogelwelt von Auschwitz Arno Surminskis Kein Zugriff Seiten 149 - 168
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Fassungsloses Reden und geselliges Missverstehen Kein Zugriff Seiten 171 - 196
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»Braust der Sturm uns auch zugrund, fall''n wir doch zu guter Stund…« Kein Zugriff Seiten 197 - 212
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Das Bildungs- und Erziehungsmodell des ›Bundes Neuland‹ in Paula von Preradovićs Essay Ein Jugendreich. Die Neuland- Schulsiedlung in Grinzing-Wien Kein Zugriff Seiten 213 - 228
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Im Wendekreis der Repräsentation Kein Zugriff Seiten 229 - 250
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Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 251 - 258
