Grundschulpädagogik: Alle Kinder lernen lesen – und was sonst?

Karin Divers

doi:10.5771/9783689002596

Zusammenfassung

Bildung soll junge Menschen auf eine komplexe und zunehmend unübersichtliche Welt vorbereiten. Karin Divers untersucht die Bedeutung der Grundschulbildung aus einer pädagogischen, soziologischen und philosophischen Perspektive. Anstatt sich auf Output-orientierte Methoden oder das Mikromanagement des Unterrichts zu konzentrieren, arbeitet sie ein zeitgemäßes Bildungskonzept aus, das darauf abzielt, nachhaltiges persönliches Wachstum zu fördern. Ihre abschließend formulierten (über-)fachlichen Schwerpunkte können Pädagog:innen als Orientierung dienen, ihre Unterrichtsziele und -inhalte zu priorisieren und Schüler:innen mit den Kompetenzen auszustatten, um ihre Zukunft im Sinne einer humanen und demokratischen Gesellschaft zu gestalten.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-68900-258-9
ISBN-Online: 978-3-68900-259-6
Verlag: Tectum, Baden-Baden
Reihe: Young Academics: Pädagogik
Band: 6
Sprache: Deutsch
Seiten: 102
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten I - XII
1. Einleitung Kein Zugriff Seiten 1 - 4
1. 2.1 Begriffsklärung Kein Zugriff
2. 2.2 Grundlegende Bildung als historisch gewachsener Begriff Kein Zugriff
3. 2.3 Traditionelle Aufgaben grundlegender Bildung Kein Zugriff
4. 2.4 Grundlegende Bildung in der gegenwärtigen wissenschaftlichen Diskussion Kein Zugriff
1. 1. 3.1.1 Bildungsstandards und Qualitätskontrolle Kein Zugriff
  2. 3.1.2 Verdrängung des traditionellen Bildungsbegriffs durch neue Konzepte Kein Zugriff
  3. 3.1.3 Ökonomisierung von Bildung und Wissen Kein Zugriff
  4. 3.1.4 Aufwertung der MINT-Fächer Kein Zugriff
  5. 3.1.5 Grundschulbildung als Sammelsurium gesellschaftlicher Ansprüche Kein Zugriff
2. 1. 3.2.1 Zukunftsorientierung ohne Historizität Kein Zugriff
  2. 3.2.2 Programm ohne Geist Kein Zugriff
  3. 3.2.3 Kontrolle statt Freiheit Kein Zugriff
  4. 3.2.4 Wettbewerb ohne Urteilskraft Kein Zugriff
1. 4.1 Zum Anspruch der Zeitgemäßheit Kein Zugriff
2. 4.2 Bildung als Gut der Persönlichkeit Kein Zugriff
3. 4.3 Bildung als Gut der Gesellschaft Kein Zugriff
4. 4.4 Zum Spannungsfeld zwischen Bildung und Ausbildung Kein Zugriff
5. 4.5 Zur Bedeutung der Inhalte Kein Zugriff
6. 4.6 Abschließende Bemerkungen zum dargelegten Bildungsbegriff Kein Zugriff
1. 1. 5.1.1 Anmerkungen zur Wirkung des Lesens Kein Zugriff
  2. 5.1.2 Anmerkungen zur Wirkung des Schreibens Kein Zugriff
  3. 5.1.3 Zum Umgang mit digitalen Medien Kein Zugriff
  4. 5.1.4 Wissen, Denken, Sprechen, Verstehen und Begründen Kein Zugriff
2. 5.2 Ästhetische Bildung Kein Zugriff
3. 5.3 Zur Bedeutung von »Vor-Bildern« Kein Zugriff
6. Fazit Kein Zugriff Seiten 83 - 84
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 85 - 98
1. Tabelle 1 Kein Zugriff
2. Tabelle 2 Kein Zugriff