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Transformative Bildung in der Sozialpsychiatrie

Förderung von Empowermentprozessen in der Eingliederungshilfe
Autor:innen:
Verlag:
 2021

Zusammenfassung

Transformative Bildung ermöglicht das Verstehen von Wirkungszusammenhängen widersprüchlicher Zustände. Durch gezielte Handlungsstrategien entstehen dabei gerechtere Strukturen. Das von Tabea Achenbach erstellte Teilhabekonzept verbindet die ICF-Klassifikation mit dem Capability/-ies Approach sowie Macht- und Demokratietheorien. Die Transformative Bildung dient hierbei als Bindeglied zwischen theoretischer Ausrichtung und praktischer Durchführung des Empowerments auf alle Handlungsebenen der Sozialen Arbeit. Somit werden die AkteurInnen ganz praktisch angeleitet, wie sie ihr psychosoziales Handlungsfeld transformativ ausrichten können.Mit der vorliegenden Studie hat die Autorin den kbo-Innovationspreis Mental Health|Sozialpsychiatrie 2018/2019 gewonnen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2021
ISBN-Print
978-3-8288-4558-9
ISBN-Online
978-3-8288-7611-8
Verlag
Tectum, Baden-Baden
Reihe
Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag: Sozialwissenschaften
Band
97
Sprache
Deutsch
Seiten
168
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff I - XII
  2. 1. Einleitung Kein Zugriff 1 - 6
    1. 2.1 Teilhabe von Menschen mit einer psychischen Erkrankung Kein Zugriff
      1. 2.2.1 Funktionale Gesundheit Kein Zugriff
      2. 2.2.2 Konzept der Körperfunktionen und -strukturen Kein Zugriff
      3. 2.2.3 Kontextfaktoren: Umweltfaktoren und personbezogene Faktoren Kein Zugriff
      4. 2.2.4 Konzept der Aktivitäten Kein Zugriff
      5. 2.2.5 Konzept der Teilhabe Kein Zugriff
      1. 2.3.1 Selbstbestimmung und Stigmatisierungsprozesse Kein Zugriff
      2. 2.3.2 Subjektive Dimension Kein Zugriff
      3. 2.3.3 Menschenrechte Kein Zugriff
      1. 2.4.1 Eingliederungshilferecht nach SGB IX Kein Zugriff
      2. 2.4.2 ICF-adaptierte Instrumente für die Eingliederungshilfe Kein Zugriff
      3. 2.4.3 ICF-basierte Förder- und Teilhabeplanung des kbo-SPZ Kein Zugriff
      4. 2.4.4 Integrierte Teilhabeplanung (ITP) des LWV Hessen Kein Zugriff
      5. 2.4.5 Kritik Kein Zugriff
    1. 3.1 Grundlagen Kein Zugriff
    2. 3.2 Theorie des guten Lebens nach Nussbaum Kein Zugriff
    3. 3.3 Umwandlungsfaktoren Kein Zugriff
    4. 3.4 Adaptive Präferenzen Kein Zugriff
    5. 3.5 Agency Kein Zugriff
    6. 3.6 Kritik Kein Zugriff
      1. 4.1.1 Bedeutungsstrukturen Kein Zugriff
      2. 4.1.2 Lernbereiche Kein Zugriff
      3. 4.1.3 Reflexiver Diskurs Kein Zugriff
      4. 4.1.4 Transformation Kein Zugriff
    2. 4.2 Förderung der Selbstbestimmung von Menschen mit einer psychischen Erkrankung Kein Zugriff
    3. 4.3 Kritik Kein Zugriff
    1. 5.1 Widerspruch der aktuellen Teilhabeförderung in der Sozialpsychiatrie Kein Zugriff
      1. 5.2.1 Macht und Empowerment Kein Zugriff
      2. 5.2.2 Macht und Soziale Arbeit Kein Zugriff
      3. 5.2.3 Habituskonzept nach Bourdieu Kein Zugriff
      4. 5.2.4 Agency und Machtstrukturen Kein Zugriff
      1. 5.3.1 Demokratiekonzept nach Rancière Kein Zugriff
      2. 5.3.2 Demokratiebildung Kein Zugriff
      1. 5.4.1 Einzelfallarbeit Kein Zugriff
      2. 5.4.2 Gruppenarbeit Kein Zugriff
      3. 5.4.3 Gemeinwesenarbeit Kein Zugriff
    5. 5.5 Kritik Kein Zugriff
      1. 6.1.1 Mentale Funktionen Kein Zugriff
      2. 6.1.2 Biographischer Verlauf und Habitus Kein Zugriff
    2. 6.2 Sozial-umweltbedingte Umwandlungsfaktoren Kein Zugriff
      1. 6.3.1 Menschenrechte (zentrale capabilities) Kein Zugriff
      2. 6.3.2 Persönliche Umwandlungsfaktoren Kein Zugriff
      3. 6.3.3 Sozial-umweltbedingte Umwandlungsfaktoren Kein Zugriff
    4. 6.4 Kritik Kein Zugriff
  8. 7. Fazit Kein Zugriff 149 - 154
  9. 8. Literaturverzeichnis Kein Zugriff 155 - 168

Literaturverzeichnis (153)

  1. 8. Literaturverzeichnis Google Scholar öffnen
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