Bildung und Staat: Eine Systematisierung des politischen Bildungsbegriffes bei G.W.F. Hegel und seine moderne Relevanz

Anita Amiri

doi:10.5771/9783748955566

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Bibliographic data

Edition: 1/2025
Copyright Year: 2025
ISBN-Print: 978-3-95832-392-6
ISBN-Online: 978-3-7489-5556-6
Publisher: Velbrück Wissenschaft, Weilerswist
Language: German
Pages: 248
Product Type: Monograph

Titelei/InhaltsverzeichnisPages 1 - 6 Download chapter (PDF)
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1. 1.1 Politische Bildung – Fundament der Demokratie?
2. 1.2 Problemaufriss
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1. 1. 2.1.1 Johann Gottlieb Fichte
  2. 2.1.2 Johann Gottfried Herder
  3. 1. 2.1.3.1 Bildung als normative Kategorie
    2. 2.1.3.2 Individualität als Selbstbezug
    3. 2.1.3.3 Individualität als das Erste im Weltbezug
    4. 2.1.3.4 Grenzen staatlich institutionalisierter Bildung
    5. 2.1.3.5 Schulische Bildung: Chancen und Grenzen
2. 1. 2.2.1 Georg Kerschensteiner und die Arbeit
  2. 2.2.2 Friedrich Wilhelm Foerster und die Andersdenkenden
  3. 2.2.3 Theodor Litt und der Begriff des Staates
3. 1. 2.3.1 Der Theoriestreit der 70er Jahre
  2. 2.3.2 Nachkonzeptionelle Phase
4. 1. 2.4.1 Politikkompetenz
  2. 2.4.2 Gegenstimmen: Autorengruppe Fachdidaktik
  3. 1. 2.4.3.1 Werteerziehung
    2. 2.4.3.2 Begriff der Urteilskraft?
  4. 2.4.4 Conclusio
5. 2.5 Politische Bildung zwischen Humanismus und Politikdidaktik
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1. 1. 1. 3.1.1.1 Nachdenken
    2. 3.1.1.2 Selbstdenken
  2. 1. 1. 3.1.2.1.1 Exkurs: Rousseau und das Problem der aliénation totale
      2. 3.1.2.1.2 Rousseau und die fehlende Differenz
    2. 1. 3.1.2.2.1 Entfremdung und Welt
      2. 3.1.2.2.2 Ent-Fremdung als Vermittlung des Bürgerbewusstseins
      3. 3.1.2.2.3 Entfremdung und das Selbst
      4. 3.1.2.2.4 Conclusio: Bildung als Denken und Entfremdung
  3. 1. 1. 3.1.3.1.1 Propositionales Wissen
      2. 3.1.3.1.2 Dispositionales Wissen
      3. 3.1.3.1.3 Holistisches Wissen als Zusammenspiel beider Wissensformen
    2. 3.1.3.2 Theoretische Bildung
    3. 1. 3.1.3.3.1 Praktische Bildung durch Gewöhnung
      2. 3.1.3.3.2 Institutionelle Bedingungen der praktischen Bildung
    4. 3.1.3.4 Zusammenspiel der Bildungsformen
  4. 3.1.4 Conclusio und Ausblick
2. 1. 1. 3.2.1.1 Schule als Mittelsphäre
    2. 1. 3.2.1.2.1 Lernen
      2. 3.2.1.2.2 Inhalte
    3. 1. 3.2.1.3.1 Institutionelle Struktur
      2. 3.2.1.3.2 Die Stellung des Kindes als konkrete Person
      3. 3.2.1.3.3 Informelle Norm oder die sozialen Tugenden
    4. 3.2.1.4 Conclusio
  2. 3.2.2 Bildung jenseits der Schule: Bürgerliche Gesellschaft und Staat
  3. 1. 1. 3.2.3.1.1 Bildungsmoment: Perspektivwechsel
      2. 3.2.3.1.2 Bildungsmoment: Selbstwissen durch Teilhabe
      3. 3.2.3.1.3 Die Art der Arbeit
    2. 1. 3.2.3.2.1 Bildungsmoment: Das Recht wissen
      2. 3.2.3.2.2 Bildungsmoment: Sich selbst als Rechtsperson wissen
    3. 1. 3.2.3.3.1 Bildungsmoment: Die Vermittlung des Allgemeinen durch das Besondere
    4. 3.2.3.4 Conclusio
  4. 1. 1. 3.2.4.1.1 Das allgemeine Selbstbewusstsein – der Citoyen
      2. 3.2.4.1.2 Verhältnis von volonté générale und volonté particulière
      3. 3.2.4.1.3 Die Wirklichkeit der konkreten Freiheit
    2. 1. 3.2.4.2.1 Die Professionalisierung des politischen Personals
      2. 3.2.4.2.2 Die Regierungsgewalt
      3. 3.2.4.2.3 Die gesetzgebende Gewalt
      4. 3.2.4.2.4 Bildungsmoment: Öffentliche Ständeversammlung und öffentliche Meinung
    3. 3.2.4.3 Conclusio
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1. 4.1 Hegel: Bildung und die Welt des Geistes
2. 1. 4.2.1 Bildung und Freiheit
  2. 4.2.2 Funktionale Bildung und Persönlichkeitsbildung
  3. 4.2.3 Formelle und informelle Bildung
SiglenPages 236 - 237 Download chapter (PDF)
LiteraturPages 238 - 248 Download chapter (PDF)