Die Schule Gal&#039;perins

Wolfgang Jantzen

doi:10.58662/9783865418661

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Bibliographic data

Copyright year: 2016
ISBN-Print: 978-3-936427-84-4
ISBN-Online: 978-3-86541-866-1
Publisher: Lehmanns, Berlin
Language: German
Pages: 256
Product type: Edited Book

1. Titel No access
2. Inhaltsverzeichnis No access
3. Vorwort No access
Zur Untersuchung der intellektuellen Entwicklung des Kindes No access Pages 15 - 30
1. Vorbemerkungen No access
2. Vorzüge und Probleme der Integration No access
3. Kritik der entwicklungslogischen Didaktik: Darstellung und Weiterführung No access
4. Zwischenauswertung No access
1. Einleitung No access
2. P. J. Gal’perin No access
3. Gal’perin aus der Sicht seiner Schüler No access
4. Gal’perins Schülerin und Nachfolgerin – N.F. Talyzina No access
5. Die neue Didaktik von Talyzina No access
6. Die Invariante No access
7. Die Anwendung der Tätigkeitstheorie in der Didaktik No access
8. 1. Begriff als logische Kategorie No access
  2. Begriffsarten No access
  3. Zum Begriff „Zahl“ No access
  4. Formalismus bei der Aneignung von Begriffen No access
  5. Ursache des Formalismus No access
  6. Herausbildung von (mathematischen) Begriffen No access
  7. Arten von Handlungen zur Herausbildung mathematischer Begriffe No access
  8. Die Organisation des Aneignungsprozesses No access
9. Kritik an Vygotskijs Ansatz zur Herausbildung wissenschaftlicher Begriffe ‚von oben nach unten‘ No access
10. Zum programmierten Unterricht No access
11. 1. Bedingungen, die zum Erfolg im ersten Stadium des Mathematikunterrichts (in der Elementarmathematik) führen. No access
  2. Grundlegende Anforderungen zum Aufbau des Faches Mathematik in derGrundschule No access
  3. Die logische und die symbolische Propädeutik No access
  4. Die mathematische Komponente des Propädeutik-Kurses No access
  5. Der Grundkurs No access
  6. Die Aneignung No access
12. 1. Feststellung von räumlichen Beziehungen No access
  2. Aufgaben bezüglich der Veränderung eines Merkmals No access
  3. Weitere Aufgaben zur Feststellung von räumlichen Beziehungen No access
  4. Aufgaben zur Herausbildung von logischen Komponenten No access
  5. Beispiele zur Herausbildung allgemeiner mathematischer Kenntnisse und Fertigkeiten No access
  6. Herausbildung des Begriffes Zahl und die arithmetischen Handlungen No access
  7. Zum Grad der Entfaltung No access
  8. Zu den Lernergebnissen No access
13. 1. I. Klasse No access
  2. II. Klasse No access
  3. III. Klasse No access
  4. IV. Klasse No access
14. Zusammenfassung No access
15. Literaturverzeichnis No access
16. GLOSSAR No access
17. Abbildungen No access
1. Einleitung No access
2. 1. Einführung in die Thematik No access
  2. Kommentar zum Niederländischen Trainingsprogramm No access
3. 1. VORWORT No access
  2. 1. EINLEITUNG No access
  3. 1. 2.1 Aufbau und Gliederung von Obuchovas Trainingsprogramm No access
  4. 1. 1. 3.1.1 Protokoll des Lehrgesprächs No access
    2. 3.2 Phase V: Anwendung des begrifflichen Abbilds auf die Piaget-Aufgaben No access
  5. 4. ÜBERSICHT DER ÜBUNGEN, DIE IN JEDER PHASE DES TRAININGS ANGEBOTEN WERDEN No access
  6. LITERATUR No access
4. 1. Grundlegende Ideen und Theorien zur Entwicklung der Intelligenz nach Piaget No access
  2. Theoretische Grundlagen und empirische Beiträge No access
  3. Theoretische und Praxis bezogene Grundlagen zu Erhaltung No access
  4. 1. Klassifizieren No access
    2. Messen No access
    3. Maßeinheit No access
    4. Aspekte der Lern-Theorie von P.J. Gal’perin No access
  5. 1. Fallbeispiele No access
    2. Klassifikation und Seriation No access
    3. Zählen No access
    4. Olaf kann das kleine 1 x 1 nicht! No access
  6. 1. Wie erwirbt das Kind die Grundlagen für den Zahlbegriff? No access
    2. Erhaltung im Gruppen-Alltag No access
    3. Beim Frühstück No access
    4. Turnen No access
    5. Anforderungen an das Material No access
    6. Fußballspielen ist nicht alles! No access
    7. Warum ist das Spiel mit Erwachsenen so bedeutend? No access
    8. Erkundungsverhalten, Lernhaltung No access
    9. Kompetenz No access
    10. Das Phänomen des fünften Lebensjahres No access
  7. Fazit No access
Literaturverzeichnis No access Pages 249 - 256