Facetten der Teilhabe an Musikkultur

Dr. Hsin-Rui Lin

doi:10.5771/9783689004774

Summary

This longitudinal study of 2,847 secondary school students examines how personality and efficacy beliefs influence participation in music culture. Participation in general, formal and informal contexts is measured using a validated scale. Openness and agreeableness promote informal participation, whereas neuroticism inhibits participation in general and formal contexts. Musical ability self-concept is the strongest predictor of participation in all contexts. No mediation effect of efficacy beliefs could be proven.

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Bibliographic data

Publication year: 2025
Publication date: 10.12.2025
ISBN-Print: 978-3-68900-476-7
ISBN-Online: 978-3-68900-477-4
Publisher: Tectum, Baden-Baden
Series: Musikpsychologie: Empirische Beiträge
Volume: 3
Language: German
Pages: 224
Product type: Book Titles

1. Danksagung No access
2. Tabellenverzeichnis No access
3. Abbildungsverzeichnis No access
4. Abstract No access
1. 1.1 Fragestellung und Zielsetzung No access
2. 1.2 Gliederung der Arbeit No access
1. 1. 2.1.1 Definition der Persönlichkeit No access
  2. 2.1.2 Die Fünf-Faktoren-Theorie (FFT) der Persönlichkeit No access
  3. 1. 2.1.3.1 Definition und Struktur der Big-Five-Persönlichkeitsmerkmale No access
    2. 2.1.3.2 Kritische Perspektiven No access
    3. 2.1.3.3 Bedeutung des FFM für die vorliegende Arbeit No access
2. 1. 2.2.1 Das Selbstkonzept: Definition und das hierarchische Modell No access
  2. 2.2.2 Selbstwirksamkeit: Wirksamkeitserwartungen und Handlungsergebniserwartungen No access
  3. 2.2.3 Die Erwartung-Wert-Theorien der Handlungsmotivation No access
  4. 2.2.4 Die Mindset-Theorie nach Carol Dweck No access
  5. 2.2.5 Wirksamkeitsüberzeugungen: Eine Arbeitsdefinition No access
3. 1. 1. 2.3.1.1 Totalitätsorientierter Kulturbegriff: Kultur als Eigenschaft einer Gemeinschaft No access
    2. 2.3.1.2 Normativer Kulturbegriff: Kultur als Kultivierung durch künstlerische Objekte No access
    3. 2.3.1.3 Offener Kulturbegriff: Kultur als bedeutungszuweisende Praxis No access
    4. 2.3.1.4 Definition von Kultur in dieser Arbeit No access
  2. 1. 2.3.2.1 Sozialpolitische Verwendung und soziologische Definition des Teilhabebegriffs No access
    2. 2.3.2.2 Musikpädagogische Überlegungen zur musikalisch-kulturellen Teilhabe No access
  3. 2.3.3 Teilhabe an der Musikkultur: Zusammenfassung No access
1. 3.1 Zentrale Begriffe des Befähigungsansatzes No access
2. 3.2 Modelle der sozialen Teilhabe nach dem Befähigungsansatz No access
3. 1. 3.3.1 Modell der Teilhabe an der Musikkultur nach dem Befähigungsansatz No access
  2. 3.3.2 Messung der Teilhabe an der Musikkultur nach dem Befähigungsansatz No access
  3. 3.3.3 Empirische Ergebnisse von Krupp-Schleußner (2016b) No access
  4. 3.3.4 Diskussion der Studie von Krupp-Schleußner (2016b) No access
1. 4.1 Einleitung und methodische Vorgehensweise bei der Literaturanalyse No access
2. 1. 4.2.1 Persönlichkeitsmerkmale und musikalisch-kulturelle Teilhabe No access
  2. 4.2.2 Musikalisches Fähigkeitsselbstkonzept und musikalisch-kulturelle Teilhabe No access
  3. 4.2.3 Subjektive Theorien über Musikalität und musikalisch-kulturelle Teilhabe No access
  4. 4.2.4 Geschlecht und musikalisch-kulturelle Teilhabe No access
  5. 4.2.5 Sozioökonomischer Status, elterliche Einstellung zu Musik und musikalisch-kulturelle Teilhabe No access
3. 1. 4.3.1 Inkonsistenz der Operationalisierung der musikalisch-kulturellen Teilhabe No access
  2. 4.3.2 Herausforderungen in der Verbindung von Theorie und Empirie No access
  3. 4.3.3 Herausforderungen im Forschungsdesign No access
1. 5.1 Forschungsfrage 1: Welche Faktorenstruktur eignet sich am besten zur Messung der Teilhabe an der Musikkultur bei Schüler:innen an weiterführenden Schulen? No access
2. 5.2 Forschungsfrage 2: Inwieweit ist die Skala zur Erfassung der Teilhabe an der Musikkultur reliabel und valide? No access
3. 1. 5.3.1 Vorgehensweisen zur Beantwortung der Forschungsfragen 3-1 und 3-2 No access
  2. 5.3.2 Vorgehensweisen zur Beantwortung der Forschungsfrage 3-3 No access
  3. 5.3.3 Vorgehensweisen zur Beantwortung der Forschungsfrage 3-4 No access
  4. 5.3.4 Begründung der Forschungshypothesen No access
1. 6.1 Hintergrund: Das Forschungsprojekt Musik und Persönlichkeit No access
2. 6.2 Datenerhebung No access
3. 1. 6.3.1 Teilnehmende Schulen No access
  2. 6.3.2 Stichprobe aus dem ersten und zweiten Messzeitpunkt No access
4. 6.4 Design No access
5. 1. 6.5.1 Big-Five-Persönlichkeitsmerkmale No access
  2. 1. 6.5.2.1 Subjektive Theorien über Musikalität No access
    2. 6.5.2.2 Musikalisches Fähigkeitsselbstkonzept No access
  3. 1. 6.5.3.1 Teilnahme an Musik-AGs in der Schule No access
    2. 6.5.3.2 Teilnahme an einer Klasse mit musikalischem Profil No access
    3. 6.5.3.3 Musikalische Freizeitaktivitäten No access
    4. 6.5.3.4 Außerschulische musikalische Aktivitäten No access
    5. 6.5.3.5 Besuch kultureller Veranstaltungen No access
    6. 6.5.3.6 Teilnahme an außerschulischem Instrumentalunterricht No access
    7. 6.5.3.7 Informelles Musiklernen No access
  4. 1. 6.5.4.1 Einstellungen zur Musik No access
    2. 6.5.4.2 Bedeutung von Musik im Elternhaus No access
  5. 1. 6.5.5.1 Allgemeine Lebenszufriedenheit No access
    2. 6.5.5.2 Domänenspezifische Lebenszufriedenheit in Musik No access
    3. 6.5.5.3 Musikbedingtes Wohlergehen No access
  6. 6.5.6 Schulische Leistung No access
  7. 6.5.7 Gold-MSI: Aktiver Umgang mit Musik No access
  8. 6.5.8 Gedächtnis für Rhythmus No access
  9. 6.5.9 Musikpräferenzen No access
  10. 1. 6.5.10.1 Klassenstufen No access
    2. 6.5.10.2 Geschlecht No access
    3. 6.5.10.3 Migrationshintergrund No access
    4. 6.5.10.4 Bücherbesitz No access
    5. 6.5.10.5 Besitz von Wohlstandsgütern No access
6. 6.6 Datenaufbereitung No access
7. 6.7 Behandlung der fehlenden Werte No access
1. 7.1 Deskriptive Analyse der Eigenschaften der Items No access
2. 7.2 Prüfung der Eindimensionalitätsannahme No access
3. 1. 7.3.1 Bestimmung der Anzahl der Faktoren und Items durch exploratorische MIRT-Analyse No access
  2. 7.3.2 Erforschung der G-Dimension durch konfirmatorische MIRT-Analyse No access
4. 7.4 Ermittlung der Modellparameter No access
1. 1. 1. 8.1.1.1 Grundlegende Eigenschaften des bifaktoriellen Modells No access
    2. 1. 8.1.1.3 Reliabilitätskoeffizienten im bifaktoriellen Modell No access
  2. 8.1.2 Die Güte der bifaktoriellen Struktur der Skala für Teilhabean der Musikkultur No access
2. 1. 8.2.1 Schätzung der θ-Werte No access
  2. 8.2.2 Ermittlung der empirischen Reliabilität No access
3. 1. 8.3.1 Replikation der bifaktoriellen Struktur mit den Daten des zweiten Messzeitpunkts No access
  2. 8.3.2 Prüfung der Gruppenabhängigkeit der Faktorenstruktur No access
  3. 8.3.3 Prüfung der longitudinalen Messinvarianz No access
4. 1. 8.4.1 Begründung zur Auswahl der Außenkriterien No access
  2. 8.4.2 Ergebnisse der Validitätsanalyse No access
1. 1. 9.1.1 Aufbau von Item-Parcels No access
  2. 9.1.2 Statistische Kriterien zur Prüfung der Messinvarianz No access
  3. 9.1.3 Spezifikation der Messmodelle von Persönlichkeitsmerkmalen und Wirksamkeitsüberzeugungen No access
  4. 9.1.4 Angenommene Invarianzstufe von Persönlichkeitsmerkmalen und Wirksamkeitsüberzeugungen No access
2. 1. 9.2.1 Prüfung der Geschlechtsunterschiede in den Pfadkoeffizienten No access
  2. 9.2.2 Ergebnisse der Strukturgleichungsmodelle No access
3. 1. 9.3.1 Prüfung der longitudinalen Messinvarianz des musikalischen Fähigkeitsselbstkonzepts No access
  2. 9.3.2 Ergebnisse der Mediationsanalyse No access
1. 1. 10.1.1 Bifaktorielle Struktur der Skala für Teilhabe an der Musikkultur No access
  2. 10.1.2 Reliabilität der Skala für Teilhabe an der Musikkultur No access
  3. 1. 10.1.3.1 DIF-Analysen nach Bundesland No access
    2. 10.1.3.2 DIF-Analysen nach Geschlecht No access
  4. 10.1.4 Konvergente und divergente Validität der Skala für Teilhabe an der Musikkultur No access
  5. 10.1.5 Erhebung und Auswertung der Skala für Teilhabe an der Musikkultur No access
2. 1. 10.2.1 Korrelationen zwischen Persönlichkeitsmerkmalen und Dimensionen der musikalisch-kultureller Teilhabe No access
  2. 10.2.2 Musikalisches Fähigkeitsselbstkonzept als Prädiktor für Entwicklung von Verhaltensweisen in Teilnahme an Musikaktivitäten No access
  3. 10.2.3 Musikalisches Fähigkeitsselbstkonzept: Kein Mediationseffekt No access
  4. 10.2.4 Geschlecht: Kein Moderationseffekt No access
3. 1. 10.3.1 Messmodell der Teilhabe an der Musikkultur No access
  2. 10.3.2 Teilnahme an musikalischen Aktivitäten oder Teilhabe an der Musikkultur? No access
  3. 10.3.3 Persönlichkeitsmerkmale oder musikalisches Selbstkonzept? No access
  4. 10.3.4 Fazit No access
11 Literaturverzeichnis No access Pages 197 - 220
1. 12.1 Skala der Teilhabe an der Musikkultur No access
2. 12.2 Online-Anhang No access