Allgemeine Behindertenpädagogik

Wolfgang Jantzen

doi:10.58662/9783865418593

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Copyright year: 2007
ISBN-Print: 978-3-86541-172-3
ISBN-Online: 978-3-86541-859-3
Publisher: Lehmanns, Berlin
Language: German
Pages: 374
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages II - VIII
1. Inhaltsverzeichnis No access
2. Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen No access
3. Vorwort No access
4. 1. 1.1 Eine erste Definition von Behinderung No access
  2. 1.2 Die allgemeine Struktur des Arbeitsprozesses No access
  3. 1.3 Gesellschaftswissenschaftliche Grundbegriffe I: Wertgesetz, Klassen, Mehrwertgesetz, Kapital No access
  4. 1.4 Behinderung und soziale Lage No access
  5. 1.5 Gesellschaftswissenschaftliche Grundbegriffe II: Staat und Infrastruktur No access
  6. 1.6 Gesellschaftliche Verhältnisse und Behinderung No access
  7. 1.7 Gegentendenzen No access
5. 1. 2.1 Strukturen in der Entstehungsphase der bürgerlichen Gesellschaft bis 1848 und bis zum Beginn des Kaiserreichs 1870/71 No access
  2. 2.2 Sozialistengesetz und Sozialgestzgebung, Infrastruktur und antiproletarische Ideologieentwicklung in der "zivilen Gesellschaft: Das deutsche Kaiserreich von 1870/71 bis 1918 No access
  3. 2.3 Elite, Masse, Persöhnlichkeit - Ein Exkurs zur Struktur konservativen Denkens im imperialistischen Deutschland No access
  4. 2.4 Die Entwicklung in der Weimarer Republik No access
  5. 2.5 Die Behindertenpolitik des Hitler-Faschismus: Erfassung zur Vernichtung: 1933-1945 No access
  6. 2.6 Einige weiterführende Hinweise zur Entwicklung in der BundesrepublikDeutschland No access
6. 1. 3.1 Verschiedene Ebenen vonWissenschaft No access
  2. 3.2 Ebenen des Gegenstandsbereiches: Zum Verhältnis der biologischen, der psychologischen und der sozialenEbene No access
  3. 3.3 Allseitige Erfassung des Gegenstandes No access
  4. 3.4 Was ist Dialektik? No access
  5. 3.5 Wissenschaft und Praxis No access
  6. 3.6 Empirische Verfahren der Erkenntnisgewinnung No access
7. 1. 4.1 Die marxistische Auffassung vom Menschen als Persöhnlichkeit No access
  2. 4.2 Der Dualismus von Leib und Seele No access
  3. 4.3 Der Dualismus von Emotion und Kognition No access
  4. 4.4 Die gestaltpsychologische Auffassung vom Aufbau des psychischen Abbilds No access
  5. 4.5 Die Auffassung der kulturhistorischen Schule" vom Aufbau der Bedeutungen No access
  6. 4.6 Das Emotionsproblem und die Psychoanalyse No access
  7. 4.7 Die Kategorie des "Sinns" No access
  8. 4.8 Sinn, Emotion und hierachischer Aufbau der Persönlichkeit No access
  9. 4.9 Physiologischer Bedarf und psychologische Bedürfnisse No access
  10. 4.10 Emotion, Affekt und Wille No access
  11. 4.11 Differentielle Emotionen No access
  12. 4.12 Tätigkeit, Einstellung und Anspruchsniveau No access
  13. 4.13 Tätigkeit und Motiv, Handlung und Operation No access
8. 1. 1. 5.1.1 Vorgreifende Widerspiegelung als Bestandteil aller Lebensprozesse No access
    2. 5.1.2 Darstellung und Kritik des Ansatzes von A. N. Leontjew zur Naturgeschichte des Psychischen No access
    3. 5.1.3 Das allgemeine Gesetz des Zusammenhangs von Tätigkeitsniveau und Abbildniveau in der Entwicklung des Psychischen No access
    4. 5.1.4 Die Hierarchisierung der Tätigkeit als Funktion des Großhirns No access
    5. 5.1.5 Abbildniveaus in der Phylogenese No access
  2. 5.2 Die neue Qualität der sozialen Ebene beim Menschen No access
  3. 1. 5.3.1 Vorgeburtliche Entwicklung No access
    2. 5.3.2 Der Übergang zur frühen nachgeburtlichen Entwicklung No access
    3. 5.3.3 Das Konzept der "Organisatoren des Psychischen" und die Entwicklung des Säuglings No access
    4. 5.3.4 Die Entwicklungstheorie von J. Piaget No access
    5. 5.3.5 Das Konzept der "dominierenden Tätigkeit" No access
    6. 5.3.6 Die Abbildniveaus als Organisatoren des Psychischen No access
    7. 5.3.7 Die Entwicklung im Kleinkindalter No access
  4. 1. 5.4.1 Sprachentwicklung und Tätigkeit No access
    2. 5.4.2 Der Übergang vom sensomotorischen zum symbolischen Denken No access
    3. 5.4.3 Sprechen und Denken im Vorschulalter No access
  5. 1. 5.5.1 Der allgemeine Mangel bisheriger Theorien zum Verhältnis von Sprache und psychischer Entwicklung No access
    2. 5.5.2 Zur Soziogenese der Ichentwicklung No access
    3. 5.5.3 Die Entwicklung der inneren Position und die Justierung der Begriffe im Schulalter No access
    4. 5.5.4 Zwischenbegriffliche und innerbegriffliche Relationsbildung (Klix) No access
    5. 5.5.5 Die Entwicklung der vermittelten Form des Gedächtnisses (Leontjew) No access
  6. 5.6 Die zweite und soziale Geburt der Persönlichkeit in Pubertät und Adoleszens No access
9. 1. 6.1 Psychiatrie, Entfremdung, Kultur No access
  2. 1. 6.2.1 Die Folgender Isolation. Darstellung und Diskussion von E. A. Haggard: Isolation und Persönlichkeit No access
    2. 6.2.2 Entwicklungspsychologische Aspekte No access
    3. 6.2.3 Psychische Regulation und isolierende Bedingungen: Die materialistische Auffassung No access
    4. 6.2.4 Psychopathologische Prozesse und Stereotypbildung No access
    5. 6.2.5 Der Zusammenhang von gradueller Anpassung und Isolationskrise No access
  3. 1. 6.3.1 Biologischer Sinn und Bindung No access
    2. 6.3.2 Prozesse der Individualisierung von Sinn und Bindung bei Vögeln und Säugetieren No access
    3. 6.3.3 Zur Naturgeschichte psychopathologischer Prozesse: Auswikungen von Isolationsexperimenten bei Säugetieren No access
    4. 6.3.4 Eine chronobiologische Hypothese der psychophsischen Regulation von Emotionen und Sinnbildung No access
  4. 1. 6.4.1 Stereotypien, Autoaggressionen und Autismus: Frühste psychopathologische Syndrombildung im Kleinkindalter No access
    2. 6.4.2 Erstmalig mögliche Syndrombildungen im zweiten Lebensjahr: Aggressivität und "Psychopathie" No access
    3. 6.4.3 Die Neubildung psychopathologischer Strukturen auf dem Niveau der individuellen Tätigkeitsbedeutungen und der Entstehung der individuellen Ichbedeutung: das Borderline-Syndrom No access
    4. 6.4.4 Die Entstehung neurotischer Strukturen im Vorschulalter No access
    5. 6.4.5Exkurs: Geistige Behinderung und Lernbehinderung No access
    6. 6.4.6 Zweite Geburt der Persöhnlichkeit in Pubertät und Adoleszens und psychopathologische Umbildungen - am Beispiel der Schizophrenie No access
    7. 6.4.7 Abschließende Bemerkungen No access
10. Literaturverzeichnis No access
1. Inhaltsverzeichnis No access
2. Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen No access
3. Vorwort No access
4. 1. 7.1 Zur Möglichkeit und Notwendigkeit marxistischer Naturphilosophie No access
  2. 7.2 Das Selbstorganisationsparadigma und die Möglichkeit des Lebens No access
  3. 7.3 Allgemeine Theorie des funktionellen Systems I: Information und vorauseilende Widerspiegelung No access
  4. 7.4 Allgemeine Theorie des funktionellen Systems II: Die Architektur des funktionellen Systems No access
  5. 7.5 Allgemeine Theorie des funktionellen Systems III: Systemogenese No access
  6. 7.6 Vertiefende und weiterführende Literatur No access
5. 1. 1. 8.1.1 Die Makroebene No access
    2. 8.1.2 Die Mikroebene No access
  2. 1. 8.2.1 Neuropsychologie des Gedächtnisses No access
    2. 8.2.2 Neuropsychologie von Wahrnehmung und Bewegung No access
    3. 8.2.3 Neuropsychologie der Emotionen No access
  3. 1. 8.3.1 Die funktionelle Asymmetrie beider Großhirnhemisphären No access
    2. 8.3.2 Die Funktionsweise der linken (dominanten) Großhirnhemisphäre No access
  4. 1. 8.4.1 Neuropsychologie des frühkindlichen Autismus No access
    2. 8.4.2 Einige Überlegungen zur Neuropsychologie des Down-Syndroms (Trisomie 21) No access
  5. 1. 8.5.1 Restitutions- und Reparaturmechanismen als Wiederherstellung funktioneller Systeme No access
    2. 8.5.2 Die Herausbildung pathologischer funktioneller Systeme als Kern persistierender Störungen No access
  6. 8.6 Vertiefende und weiterführende Literatur No access
6. 1. 9.1 Diagnose und Klassifikation No access
  2. 9.2 Psychodiagnostik als bevölkerungspolitisches Instrument No access
  3. 1. 9.3.1 Normorientierte Verfahren No access
    2. 9.3.2 Subjektorientierte Ansätze No access
  4. 1. 9.4.1 Die Syndromanalyse nach Luria No access
    2. 9.4.2 Die "Systemische Diagnostik" nach Schiepek No access
  5. 1. 9.5.1 Vorbemerkungen No access
    2. 9.5.2 Vom sozialen Prozeß zur Rekonstruktion von Persönlichkeit und Tätigkeit No access
    3. 9.5.3 Einige Probleme des Übergangs von der systematischen Materialsammlung zur Rekonstruktion von Persönlichkeit und Tätigkeit No access
  6. 9.6 Vertiefende und weiterführende Literatur No access
7. 1. 10.1 Dialog No access
  2. 10.2 Kooperation und Kollektiv No access
  3. 10.3 Kommunikation und sozialer Verkehr No access
  4. 10.4 Erziehung und Bildung No access
  5. 10.5 Vertiefende und weiterführende Literatur No access
8. 1. 11.1 Schule als Institution No access
  2. 11.2 Institution, Ideologie und Subjektwerdung No access
  3. 11.3 Was ist Didaktik? No access
  4. 11.4 Schulisches Lernen und Identitäsbildung No access
  5. 11.5 Wissenschaft und Unterricht No access
  6. 11.6 Individualisierung und Innere Differenzierung No access
  7. 11.7 Vertiefende und weiterführende Literatur No access
9. 1. 12.1 Gesundheit und Krankheit No access
  2. 12.2 Psychosomatische Grundbegriffe: Körper, Unbewußtes, Abwehrmechanismen No access
  3. 12.3 Medizin und gesellschaftliche Reproduktion No access
  4. 1. 12.4.1 Therapie als Verhaltenskontrolle No access
    2. 12.4.2 Therapie als heilender Dialog No access
  5. 12.5 Psychotherapie und reale Lebenssituation No access
  6. 12.6 Abschließende Bemerkungen zum Verhältnis von allgemeiner und spezieller Therapie No access
  7. 12.7 Vertiefende und weiterführende Literatur No access
Literaturverzeichnis No access Pages 341 - 374