Lerndebatten: Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion

Peter Faulstich

doi:10.14361/transcript.9783839427897

Summary

Learning without (disciplinary) boundaries: Ignoring disciplinary borders, this volume brings different non-reductionist learning theories together for discussion.

Keywords

Search publication

Bibliographic data

Edition: 1/2014
Copyright Year: 2014
ISBN-Print: 978-3-8376-2789-3
ISBN-Online: 978-3-8394-2789-7
Publisher: transcript, Bielefeld
Series: Theorie Bilden
Volume: 34
Language: German
Pages: 288
Product Type: Edited Book

Full access Pages 1 - 4
Authors:
Download chapter (PDF)
Inhalt Full access Pages 5 - 6
Authors:
Download chapter (PDF)
Vorwort No access Pages 7 - 10
Authors:
Lerndebatten No access Pages 11 - 34
Authors:
Lernen: Erfahrung - Wahrnehmen und Handeln No access Pages 35 - 60
Authors:
Lernen ästhetisch begreifen No access Pages 61 - 98
Authors:
"Transformative Learning" als theoretischer Rahmen der Erwachsenenbildung und seine forschungspraktischen Implikationen No access Pages 99 - 132
Authors:
Szenografie des Lernens: Eine pädagogische Lektüre der "Geschichte meines Lebens" von Hellen Keller No access Pages 133 - 154
Authors:
Lernorientierungen: Empirische Analyse und grundlagentheoretische Reflexion No access Pages 155 - 180
Authors:
Subjektwissenschaftliche Lerntheorie und empirische Bildungsprozessforschung No access Pages 181 - 202
Authors:
Lernen vom Subjektstandpunkt? No access Pages 203 - 224
Authors:
Neo-subjektwissenschaftliche Lesart einer scheinbar vertrauten Lerntheorie No access Pages 225 - 258
Authors:
Bedingtheiten, Formen und Reichweiten des Lernens No access Pages 259 - 282
Authors:
Autorinnen und Autoren No access Pages 283 - 284
Authors:
No access Pages 285 - 288
Authors: