Hoffnung Hauptschule

Sandra Wenk

doi:10.5771/9783835348028

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Bibliographic data

Copyright year: 2022
ISBN-Print: 978-3-8353-5014-4
ISBN-Online: 978-3-8353-4802-8
Publisher: Wallstein, Göttingen
Language: German
Pages: 461
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 8
1. 1.1 Problemaufriss: Hauptschule und Hauptschüler*innen in der ›Bildungsgesellschaft‹ No access Pages 9 - 11
2. 1.2 Forschungsstand und Forschungskontext: Westdeutsche Schulgeschichte und Deutungen ›der‹ bundesdeutschen Bildungsreform jenseits des Scheiterns No access Pages 12 - 27
3. 1.3 Im Maschinenraum der Bildungsreform: Fragestellung, Ansatz und Zugriff der Arbeit No access Pages 28 - 37
4. 1.4 Das Fallbeispiel und die Quellengrundlage der Arbeit No access Pages 38 - 41
5. 1.5 Aufbau und Argumentationsgang No access Pages 42 - 44
1. 1. 2.1 Die Einführung der Grundschule und die ›Krise‹ der Volksschuloberstufe seit der Zwischenkriegszeit No access
  2. 2.2 Reeducation, britische und deutsche Reformkonzepte in der Nachkriegszeit in Nordrhein-Westfalen No access
2. 1. 3.1 Kinder des Volkes – das Volk als Kind. Die Schüler*innen der Volksschule und ihre Anlagen No access
  2. 3.2 Die Attraktivität der volkstümlichen Bildung für die innere Volksschulreform No access
  3. 3.3 Die Grenzen der zeitgenössischen Sagbarkeit und die Infragestellung der volkstümlichen Bildung als Grundlegung einer distinkten Schulform No access
  4. 3.4 Resümee No access
1. 1. 4.1 Die Bedeutung eines weiteren Jahres No access
  2. 4.2 Die Verschulung der Kindheit und die schulische Sorge um die Jugend im 19. und frühen 20. Jahrhundert No access
  3. 4.3 Bewahrung von Heranwachsenden und Impulse zur Schulreform. Die Schulpflichtdebatten seit der Zwischenkriegszeit No access
  4. 4.4 Die pädagogische Gestaltung eines »Entwicklungsschonbezirks«. Gewandelte Argumente für den längeren Schulbesuch und die Ausweitung zur Volksschulreform seit den ausgehenden 1950er Jahren No access
  5. 4.5 Mehr als ein weiteres Jahr. Die »Hauptschule« des Deutschen Ausschusses als Alternative zur Volksschule No access
  6. 4.6 Schulreform als kollektiver Lernprozess. Das (freiwillige) 9. Schuljahr als »Brückenkopf« der Volksschulreform in Nordrhein-Westfalen No access
  7. 4.7 Resümee No access
2. 1. 5.1 Dem Wesen des Mädchens gerecht werden. Volksschule und Geschlecht in den 1950er Jahren No access
  2. 5.2 Schulpflichtverlängerung katholisch: Das 9. Schuljahr als Beitrag zur weiblichen »Persönlichkeitsbildung« No access
  3. 5.3 Bildung des Mädchens als individueller Anspruch und Pflicht. Positionen innerhalb der GEW No access
  4. 5.4 Lebenspraktische Mädchenbildung und Schulpflichtverlängerung in Nordrhein-Westfalen No access
  5. 5.5 Resümee No access
3. 1. 6.1 Ländliche Volksschulen zwischen pädagogischer Provinz und schulischer Provinzialität No access
  2. 6.2 Die Schule im Dorf (lassen). Zur Tradition der ländlichen Volksschulen vor 1945 No access
  3. 6.3 Leitbilder der ländlichen Volksschule in den 1950er Jahren zwischen »Heimat«, »Religion« und »Lebensnähe« oder »Rationalität«, »Pluralität« und »Leistungsfähigkeit« No access
  4. 6.4 Zwischen Anachronismus und Revolution. Politische Aushandlungen zeitgemäßer Landschulbildung in Nordrhein-Westfalen No access
  5. 6.5 Die »Wirklichkeit der Dorfschule«. Die ländliche Volksschule im Blick der Schulverwaltung No access
  6. 6.6 Das Ende der Zwergschule und die Anbahnung der Hauptschule zwischen organischer und rationaler Reform No access
  7. 6.7 Resümee No access
1. 1. 7.1 Politische Aushandlungen und Konflikte: Die Verfassungsänderung und die Frage der Konfessionalität No access
  2. 7.2 »Bildungsansprüche, die vorher nur für Eliten galten«. Die nordrhein-westfälische Hauptschulkonzeption in den späten 1960er Jahren No access
  3. 7.3 Rationalisierung oder Legitimierung der Schulreform? Planungskommission und Forschungsgruppe Hauptschule zwischen wissenschaftlicher Expertise, eigener Agenda und politischem Auftrag No access
  4. 7.4 Die Hauptschule einfordern: Entkonfessionalisierung, Verwaltungsstreitigkeiten und Konflikte in der Schulpraxis No access
  5. 7.5 Die Proklamation der Hauptschule und die Konfrontation der Schulpraxis mit den neuen Anforderungen No access
  6. 7.6 Resümee No access
2. 1. 8.1 ›Keine Sackgasse mehr‹. Die Möglichkeit zur Erlangung des mittleren Bildungsabschlusses an der Hauptschule No access
  2. 8.2 Die Hauptschule im Kreuzfeuer der Kritik No access
  3. 8.3 ›Nicht an den Hauptschülern vorbeiplanen und vorbeiunterrichten‹. Die Revision der Richtlinien und das Plädoyer für einen ›realistischen‹ Blick auf die Hauptschule No access
  4. 8.4 Nach der Expansion: Hauptschulen in den 1970er und frühen 1980er Jahren – Ausblick No access
  5. 8.5 Resümee No access
9. Schluss No access Pages 404 - 413
Abkürzungen No access Pages 414 - 414
Bildnachweise No access Pages 415 - 415
Quellen- und Literaturverzeichnis No access Pages 416 - 459
Dank No access Pages 460 - 461