Diversität und Körperlichkeit als Thema der Sportpädagogik

Sebastian Ruin

doi:10.5771/9783840314544

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Copyright year: 2022
ISBN-Print: 978-3-8403-7825-6
ISBN-Online: 978-3-8403-1454-4
Publisher: Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Language: German
Pages: 318
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 2 - 12
1. Einführung No access
2. 1. Akteure im Unterricht: Körperbilder von Sportlehrkräften No access
  2. Exkludierende Potenziale als strukturelles Problem: Eine inklusionskritische Betrachtung von Körper im Schulsport No access
  3. Verflechtungen: Körper und Leistung als elementare Aspekte von Schulsport No access
  4. Professionalisierung: Körperbilder als Elemente pädagogischer Haltungen von (angehenden) Sportlehrkräften No access
3. 1. Standortbestimmung: (Inter-)nationale Diskurse um inklusiven Schulsport No access
  2. Anschlüsse und Abgrenzungen: APA und APE aus hiesiger sportpädagogischer Perspektive No access
  3. Fokussierung: Das Leistungsmoment als Brennglas zum Aufdecken problematischer Normorientierungen No access
  4. Perspektivwechsel: Die Sicht der Lernenden No access
4. 1. Genese der Mehrperspektivität: Handlungsfähigkeit als Leitidee No access
  2. Ausdifferenzierung: Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Diskurs um Mehrperspektivität No access
  3. Umsetzung: Mehrperspektivität in schulinternen Curricula No access
  4. Übersetzung: Mehrperspektivität und Diversität No access
5. Fazit und Ausblick No access
1. Einführung No access
2. Divergierende Auslegungen von Körper und ihre Bedeutung für den Schulsport No access
3. Methodisches Vorgehen No access
4. Die Körperbilder der befragten Lehrkräfte No access
5. Diskussion No access
1. The body in contemporary Western societies – paradoxical interpretations No access
2. 1. Ableism No access
  2. Teaching methodology and conceptual framework No access
  3. Educational policy and curriculum No access
  4. Actors at the classroom level No access
3. Conclusion No access
1. Introduction No access
2. The relevance of body and performance in the context of PE No access
3. Methods No access
4. How do teachers view the “body”? No access
5. How do teachers view “performance”? No access
6. Conclusion No access
1. Introduction No access
2. 1. Participants No access
  2. Instrumentation No access
  3. Test administration No access
  4. Statistics No access
3. 1. Step 1: Exploratory Factor Analysis No access
  2. Step 2: Confirmatory Factor Analysis No access
  3. Step 3: Cross-validation No access
4. Discussion and conclusions No access
1. Inklusion im internationalen (Sport-)Unterricht – eine schuladministrative Perspektive No access
2. Internationale Forschung im Kontext inklusiven Sportunterrichts No access
3. Der Diskurs um inklusiven Sportunterricht in Deutschland No access
4. (Was) können wir voneinander lernen? No access
1. APA und APE als Ausgangspunkt des Diskurses um inklusiven Schulsport im internationalen Raum No access
2. 1. Haltungen von Akteuren im inklusiven Schulsport als Ansatzpunkt No access
  2. Professionalisierung von Lehrkräften No access
  3. Unterrichtliche Gestaltung im Kontext von APA und APE No access
3. 1. Verengungen No access
  2. Bereicherungen No access
4. Abschließende Kommentierung No access
1. Der Sport als exponiertes Feld normierter Leistungsorientierung No access
2. 1. Organisierter Sport No access
  2. Informeller Sport No access
  3. Schulsport No access
3. Paradoxien im inklusiven Sport No access
1. Die Sichtweise von Schüler*innen ‒ eine vernachlässigte Perspektive im Diskurs um inklusiven Sportunterricht No access
2. „Fragt doch mal uns!“ ‒ Zur Anlage der Studie No access
3. 1. Besondere Potenziale No access
  2. Besondere Herausforderungen No access
  3. Potenziale und Herausforderungen inklusiven Sportunterrichts aus der Perspektive von Schüler*innen – Einordnung zentraler Ergebnisse No access
4. Zwischen Potenzialen und Herausforderungen – Versuch eines Fazits No access
1. Einführung No access
2. 1. Der Diskurs um Handlungsfähigkeit in den 1970er-Jahren als Ausgangspunkt No access
  2. Handlungsfähigkeit im Sport als Leitidee der 1980er- und 1990er-Jahre No access
  3. Reflexive Handlungsfähigkeit No access
  4. Handlungsfähigkeit und Kompetenzorientierung No access
3. Konstanten und Wandlungen No access
1. Mehrperspektivität ‒ ein Hoffnungsträger mit unscharfen Konturen No access
2. 1. Intention No access
  2. Perspektivität No access
  3. Gegenstand No access
  4. Zusammenhang zwischen Gegenstand und Perspektive(n) No access
  5. Unterrichtliche Konkretisierung No access
3. Gemeinsamkeiten und Unterschiede No access
4. Ausblick No access
1. Einführende Überlegungen No access
2. Untersuchungsanlage No access
3. 1. Ergebnisse der quantitativen Analyse No access
4. 1. Diverse Gesundheitsverständnisse No access
  2. Vorgehensweise bei der qualitativen Analyse No access
  3. Ergebnisse der qualitativen Analyse No access
5. Resümee No access
1. Einleitung No access
2. Mehrperspektivität im sportpädagogischen Diskurs No access
3. Mehrperspektivität in inklusivem Sportunterricht No access
4. Mehrperspektivität in inklusivem Unterricht über das Fach Sport hinaus No access
1. Literatur No access
2. Abbildungsverzeichnis No access
3. Tabellenverzeichnis No access