Inverted Classroom - The Next Stage: Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert

Sabrina Zeaiter M.A.; Prof. Dr. Jürgen Handke

doi:10.5771/9783828867826

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Bibliographic data

Edition: 1/2017
Copyright Year: 2017
ISBN-Print: 978-3-8288-4015-7
ISBN-Online: 978-3-8288-6782-6
Publisher: Tectum, Baden-Baden
Language: German
Pages: 174
Product Type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis Partial access Pages I - XVIII Download chapter (PDF)
1. Authors:
  1. 1.1 Das Gerüst No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. 1.2.1 Die JIT-Zugriffe No access
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    2. 1.2.2 Die Mastery-Tests No access
      Authors:
    3. 1.2.3 Das Live-Voting in der Präsenzphase No access
      Authors:
  3. 1.3 Die Inhaltsvertiefung No access
    Authors:
  4. 1.4 Zusätzliche Komponenten No access
    Authors:
  5. 1.5 Erkenntnisse No access
    Authors:
  6. 1.6 Zusammenfassung No access
    Authors:
  7. 1.7 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
1. Authors:
  1. 2.1 Ausgangslage No access
    Authors:
  2. 2.2 Konzeptionelle Basis No access
    Authors:
  3. Authors:
    1. 2.3.1 Substitution (Ersetzung) No access
      Authors:
    2. 2.3.2 Augmentation (Erweiterung) No access
      Authors:
    3. 2.3.3 Modification (Änderung) No access
      Authors:
    4. 2.3.4 Redefinition (Neubelegung) No access
      Authors:
  4. 2.4 Durchdachter und begründeter Medieneinsatz als Ziel No access
    Authors:
  5. 2.5 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
2. Authors:
  1. 3.1 Hintergrund No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. 3.2.1 Das alte Programmierpraktikum No access
      Authors:
    2. 3.2.2 Professionelle Softwareentwicklung No access
      Authors:
    3. 3.2.3 Erfahrungen mit dem neuen Format No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. 3.3.1 Informatik 2 No access
      Authors:
    2. 3.3.2 Erste Umstrukturierung: Das C-Praktikum No access
      Authors:
    3. 3.3.3 Weitere Umstrukturierungen im Sommersemester 2017 No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. 3.4.1 Kontakt No access
      Authors:
3. Authors:
  1. 4.1 Die Ausgangslage No access
    Authors:
  2. 4.2 Methodisches Vorgehen No access
    Authors:
  3. Authors:
    1. 4.3.1 Schülerevaluation No access
      Authors:
  4. Authors:
    1. 4.4.1 Reflektion und Zielsetzung No access
      Authors:
    2. 4.4.2 Vertiefung des Konzeptes No access
      Authors:
  5. 4.5 Zwischenbilanz und Ausblick No access
    Authors:
  6. 4.6 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
4. Authors:
  1. 5.1 Ausgangslage No access
    Authors:
  2. 5.2 Fragestellung No access
    Authors:
  3. 5.3 Forschungsdesign No access
    Authors:
  4. 5.4 Inverted Classroom Model No access
    Authors:
  5. 5.5 Resümee No access
    Authors:
  6. 5.6 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
5. Authors:
  1. 6.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. 6.2 Musikdidaktische Überlegungen zum Lerndesign der Musikvideos No access
    Authors:
  3. 6.3 Die Bedeutung der Formstruktur des Liedes für den Formverlauf der Lernvideos No access
    Authors:
  4. Authors:
    1. 6.4.1 Stichprobe No access
      Authors:
    2. 6.4.2 Ergebnisse No access
      Authors:
  5. 6.5 Diskussion und Ausblick No access
    Authors:
  6. 6.6 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
6. Authors:
  1. 7.1 Die Inverted Classroom Methode in der medizinischen Ausbildung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. 7.2.1 Projektdurchführung No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. 7.3.1 Barrieren und Lösungsansätze No access
      Authors:
    2. 7.3.2 Strategien und Maßnahmen No access
      Authors:
  4. 7.4 Schlussfolgerung No access
    Authors:
  5. 7.5 Ausblick No access
    Authors:
  6. 7.6 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
7. Authors:
  1. 8.1 Motivation No access
    Authors:
  2. 8.2 Konzept No access
    Authors:
  3. 8.3 Gestaltung No access
    Authors:
  4. 8.4 Evaluation No access
    Authors:
  5. 8.5 Fazit No access
    Authors:
  6. 8.6 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
1. Authors:
  1. 9.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. 9.2.1 Projektphase I No access
      Authors:
    2. 9.2.2 Projektphasen II und III No access
      Authors:
    3. 9.2.3 Innovative Lehrelemente No access
      Authors:
  3. 9.3 Vorgehen bei der Evaluation No access
    Authors:
  4. 9.4 Erfahrungen aus den ersten beiden Durchläufen No access
    Authors:
  5. 9.5 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
2. Authors:
  1. 10.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. 10.2 Makro-Ebene No access
    Authors:
  3. 10.3 Mikro-Ebene No access
    Authors:
  4. 10.4 Meso-Ebene No access
    Authors:
  5. 10.5 ICM – interact on the campus and move! No access
    Authors:
  6. 10.6 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
1. Authors:
  1. 11.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. 11.2.1 Menschen mit Behinderung No access
      Authors:
    2. 11.2.2 Roboter No access
      Authors:
  3. Authors:
    1. 11.3.1 Mobilität No access
      Authors:
    2. 11.3.2 Interaktion No access
      Authors:
    3. 113.3. Soziales Lernen No access
      Authors:
    4. 11.3.4 Empowerment No access
      Authors:
    5. 11.3.5 Edutainment No access
      Authors:
  4. 11.4 Fazit und Ausblick No access
    Authors:
  5. 11.5 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
2. Authors:
  1. 12.1 Kompetenzorientierte Wege zu OER No access
    Authors:
  2. 12.2 Lehrende als Produzenten von OER No access
    Authors:
  3. 12.3 Ausblick No access
    Authors:
  4. 12.4 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
1. Authors:
  1. 13.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. 13.2 Warum Inverted Classroom? No access
    Authors:
  3. 13.3 Warum verschiedene Inverted-Classroom-Szenarien? No access
    Authors:
  4. 13.4 Wie soll verglichen werden? No access
    Authors:
  5. 13.5 Was ist das Ziel der Untersuchung? No access
    Authors:
  6. 13.6 Welche Fallstricke gilt es zu nehmen? No access
    Authors:
  7. 13.7 Fazit und Ausblick No access
    Authors:
  8. 13.8 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
2. Authors:
  1. 14.1 Einleitung No access
    Authors:
  2. 14.2 Praxisprojekt FLIPPED PART-TIME No access
    Authors:
  3. Authors:
    1. 14.3.1 Didaktisches Grundkonzept No access
      Authors:
    2. 14.3.2 Weiterentwicklung: Konsequenzen aus der Testphase No access
      Authors:
    3. 14.3.3 Umsetzung und Untersuchung: Ausblick No access
      Authors:
  4. 14.4 Fazit und Ausblick No access
    Authors:
  5. 14.5 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
3. Authors:
  1. 15.1 Herausforderung und Zielsetzung No access
    Authors:
  2. Authors:
    1. 15.2.1 Lerne deine Studierenden kennen No access
      Authors:
    2. 15.2.2 Phase 2: Verstehe dich als Lerncoach deiner Studierenden No access
      Authors:
  3. 15.3 Die Umsetzung No access
    Authors:
  4. 15.4 Begleitstudie und Ausblick No access
    Authors:
  5. 15.5 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
4. Authors:
  1. 16.1 Hintergrund No access
    Authors:
  2. 16.2 Ziele und Umsetzung No access
    Authors:
  3. 16.3 Methoden No access
    Authors:
  4. Authors:
    1. 16.4.1 Quantitative Ergebnisse No access
      Authors:
    2. 16.4.2 Qualitative Ergebnisse No access
      Authors:
  5. 16.5 Diskussion No access
    Authors:
  6. 16.6 Literaturverzeichnis No access
    Authors:
Literatur No access Pages 161 - 174