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Korandidaktik - Elementares Erinnern

Ein religionspädagogischer Beitrag zu Hermeneutik und Didaktik des Korans
Authors:
Publisher:
 2022

Keywords

Bibliographic data

Copyright year
2022
ISBN-Print
978-3-95650-949-0
ISBN-Online
978-3-95650-950-6
Publisher
Ergon, Baden-Baden
Series
Islamische und interreligiöse Religionspädagogik und Didaktik
Volume
1
Language
German
Pages
279
Product type
Book Titles

Table of contents

ChapterPages
  1. Titelei/Inhaltsverzeichnis No access 1 - 12
    1. 1.1 Forschungsstand No access
    2. 1.2 Vorgehensweise No access
    3. 1.3 Ausgangsthese No access
    4. 1.4 Kriterien: Subjektorientierung, Kontextbezogenheit, Empirie No access
    1. 2.1 These zum Kapitel Das Normative No access
    2. 2.2 Die Beschreibung eines Missverständnisses und daraus resultierende Fragen No access
    3. 2.3 Scharia No access
      1. 2.4.1 Die Form No access
      2. 2.4.2 Vom Umgang mit dem Koran: Traditionelle Korangelehrsamkeit und Alltag No access
      3. 2.4.3 Von der Bedeutung des gesprochenen Wortes No access
      4. 2.4.4 Sure 96 und ihre Bedeutung für den Religionsunterricht No access
      5. 2.4.5 Zwei Ebenen des Korans im Religionsunterricht No access
      1. 2.5.1 Orale Überlieferung und Schrift No access
      2. 2.5.2 Das Buch fiel nicht vom Himmel No access
      3. 2.5.3 „Warum Bakka und nicht Mekka?“ No access
      4. 2.5.4 Von der Textkritik zur Geschlechtergerechtigkeit No access
      1. 2.6.1 Ambiguität des Gotteswortes – ein postmoderne Ansatz klassischer Gelehrter No access
      2. 2.6.2 Historische Zugänge No access
      3. 2.6.3 Historisch-kritische und historisch-literaturwissenschaftliche Zugänge No access
      4. 2.6.4 Fazlur Rahman, Moncef Ben Abdeljelil, Asma Afsaruddin, Mahmoud Ayoub, Abdulkarim Soroush No access
      1. 2.7.1 Frauen und Männer – welche Koraninterpretation setzt sich durch? No access
      2. 2.7.2 Die Frau in der Antike No access
      3. 2.7.3 „Ich wollte das eine, aber Gott wollte etwas anderes“ No access
    8. 2.8 Religionspädagogische Chancen No access
      1. 3.1.1 Die weise Erinnerung No access
      2. 3.1.2 Glauben und Gutes tun: Werkgerechtigkeit und sola gratia No access
      3. 3.1.3 Eingedenken No access
      4. 3.1.4 Reflexive Bindung No access
        1. 3.1.5.1 Verantwortlichkeit nach der Existenzpsychologie No access
        2. 3.1.5.2 Verantwortlichkeit nach der islamischen Mystik No access
      1. 3.2.1 Prophet Muḥammad als Warner No access
      2. 3.2.2 Muḥammad, Kommunikation und Menschlichkeit No access
        1. 3.2.3.1 Gemeinschaft der Glaubenden: Juden, Christen, Muslime No access
        2. 3.2.3.2 Die jüdischen Stämme in Medina No access
    3. 3.3 Eingedenken und Sich-Erinnern als Grundlagen der Religionspädagogik No access
      1. 4.1.1 Ibn Sahnun No access
      2. 4.1.2 Al-Farabi und der schülerzentrierte Unterricht No access
      3. 4.1.3 Ibn Sina im Lichte eines handlungsorientierten Unterrichts No access
      4. 4.1.4 Al-Ghazali und die Bildung des Herzens No access
    2. 4.2 Islamische Religionspädagogik heute No access
    3. 4.3 Im Lichte der Bibeldidaktik No access
      1. 4.4.1 Problemfelder der Korrelation No access
      2. 4.4.2 Korrelation und „Neudenken“ No access
      1. 4.5.1 Die Wendung in der Opfergeschichte und der historische Kontext No access
      2. 4.5.2 Ein Gott des Mordes? No access
      3. 4.5.3 Psyche, Traum und Wirklichkeit in der Opfergeschichte des Korans No access
        1. 4.5.4.1 „Faltbuch“ zum Opferfest No access
        2. 4.5.4.2 Das Opfer ist kein Festbraten No access
        3. 4.5.4.3 „Dilemma Ibrahim“ und die Verantwortung für die Welt No access
      1. 4.6.1 Diversität im Koran und im Leben der Schülerinnen und Schüler No access
      2. 4.6.2 Vom Lächeln des Propheten und von Bäumen im Koran No access
      3. 4.6.3 „Ist es haram eine Freundin zu haben?“ No access
        1. 4.6.4.1 Das Unbehagen in der Schule No access
        2. 4.6.4.2 Die Verwendung von Koranversen in der Ausstellung – vier Schlüssel zum Koran No access
        1. 4.6.5.1 Korangenese für Grundschüler No access
        2. 4.6.5.2 Historizität im Unterricht No access
        3. 4.6.5.3 Gott liebt nicht die Gewalt – eine Unterrichtseinheit No access
        4. 4.6.5.4 Kontextualisierung und Sylvester No access
      1. 4.7.1 Element Licht No access
      2. 4.7.2 Elementare Begriffe No access
      3. 4.7.3 Elementare Brüche No access
    8. 4.8 Semiotik No access
      1. 4.9.1 Vom Anfassen des Korans No access
      2. 4.9.2 Vom Beten und Inszenieren im Unterricht No access
      3. 4.9.3 „Performativ“ und „deklarativ“ bei Ibn ʿArabī und ʿAbd al-Qādir No access
      1. 4.10.1 Naturalismus, Exklusivismus, Inklusivismus, Pluralismus No access
        1. 4.10.2.1 Seelische Zustände von širk und kufr No access
        2. 4.10.2.2 Im Ringen um Wahrhaftigkeit mit Juden und Christen No access
        3. 4.10.2.3 Muslimische Pluralisten No access
      3. 4.10.3 Interreligiöse Pädagogik: Praxis an der Schule No access
    1. 5.1 Das Offenbarungsverständnis No access
    2. 5.2 Das Schriftverständnis No access
    3. 5.3 Die Geschlechtergerechtigkeit No access
    4. 5.4 Die Anthropologie No access
    5. 5.5 Das Erinnern No access
  7. 6. Anhang: Unterrichtsentwürfe und Arbeitsblätter No access 239 - 264
  8. Literatur No access 265 - 279

Bibliography (231)

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