Musik und Demenz

Peter Alheit; Kate Page; Rineke Smilde

doi:10.30820/9783837969382

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Bibliographic data

Copyright year: 2015
ISBN-Print: 978-3-8379-2456-5
ISBN-Online: 978-3-8379-6938-2
Publisher: Psychosozial-Verlag, Gießen
Series: Forschung Psychosozial
Language: German
Pages: 313
Product type: Book Titles

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 10
1. Die Praxis No access
2. Fokus der Forschung und Forschungsfragen No access
3. Gliederung der Studie No access
1. 1. Der personzentrierte Ansatz No access
  2. Vom personzentrierten zum biographisch-partizipativen Ansatz No access
  3. Musik als neuer Weg der Kommunikation No access
2. 1. Musiker, Pflegepersonal und Menschen mit Demenz No access
  2. Veränderung professioneller und alltäglicher Wahrnehmungshorizonte No access
3. 1. Lernen im Übergang: Transformatives Lernen, biographisches Lernen, ›situatives Lernen‹ No access
  2. Kreative Musik-Workshops und künstlerische Leitung No access
  3. Angewandte musikalische Improvisation No access
1. 1. Einführung No access
2. 2. Der pragmatistische Hintergrund der Grounded Theory No access
3. 3. Der eigene methodologische Ansatz No access
1. 1. Bedrohte Identität No access
  2. Anerkennung No access
  3. Integrität No access
  4. Verantwortung No access
  5. Lernprozesse No access
  6. Professionelle Identität No access
2. 1. Interpretation und Interaktion No access
  2. Raum und Bewegung No access
  3. Qualität und Form musikalischer Sprache No access
  4. Die Rolle der Instrumente No access
  5. Der Gebrauch der ›Sprache‹ No access
  6. ›Modellieren‹ No access
  7. Musikalische Rahmen No access
  8. Führung beim Interpretieren No access
3. 1. Partizipationsmodi No access
  2. Arrangement des Raumes No access
  3. Übergänge: Öffnungssituationen No access
  4. Zusammenbruch der Teilnahmeaktivitäten No access
  5. Risikoübernahme No access
  6. Mitgliedschaft No access
  7. Gemeinsam geteilte Leitung No access
4. 1. Ratifizierung No access
  2. Verbesserte Qualität des Teams No access
  3. Nachhaltigkeit No access
  4. Transitorische Lernprozesse No access
  5. ›Community of Practice‹ No access
  6. Zusammenfassung No access
1. 1. Reflexion des gewählten methodischen Ansatzes No access
2. 2. Die zentralen Forschungsergebnisse No access
3. 3. Ein Modelle sozialen Lernens No access
4. 4. Ein Modell professionellen Lernens als Musiker No access
5. 5. Das Modell eines Basiscurriculums im Musikstudium No access
6. 6. Schlussnotiz No access
Anhang No access Pages 299 - 304
Literatur No access Pages 305 - 313